The influence of storytelling on increasing students' interest in learning English at MtsN 7 Malang

ENGLISH:

According to some people, learning English can be very boring due to the monotonous teaching methods used. In addition to the monotonous teaching methods, English lessons are considered dull because students must memorize and understand grammar rules, as well as the difficulty of pronouncing each word due to differences in articulation between written text and pronunciation. This causes many students to lack interest in this subject, which ultimately leads to a decrease in their motivation to learn. Therefore, to enhance students' learning interest, this study will implement the storytelling teaching method. This research aims to identify the effect of the storytelling method on improving students' interest in learning English at MTsN 07 Malang.

This study is a type of quantitative research with an experimental design. In this research, a pre-experimental design is used in the form of a one-group pretest-posttest design. The pretest and posttest consist of questionnaires, with 24 eighth-grade students as the research sample.

The results of the study indicate that the students' interest in learning before applying the storytelling method had an average score of 40.79, which falls into the low category. After implementing the storytelling method, the students' average score increased to 66.17. This suggests an improvement in interest in learning English after using this method. The t-test results show that the significance value for the pretest and posttest data on the students' interest in learning in class VIII H at MTsN 07 Malang is 60.726 > 2.0686. Therefore, the null hypothesis (Ho) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted.

INDONESIA:

Pembelajaran bahasa Inggris menurut sebagian orang sangat membosankan karena menggunakan metode pembelajaran yang monoton. Selain metode pembelajaran yang monoton, pelajaran Bahasa Inggris dianggap membosankan karena harus menghafal dan memahami rumus-rumus tata bahasa dan sulitnya pengucapan setiap kata dalam membaca karena perbedaan artikulasi antara bacaan dan cara pengucapannya Sehingga membuat banyak siswa tidak memiliki perhatian dalam mata pelajaran ini, dan hal ini justru akan membuat minat siswa dalam belajar menjadi menurun. Dengan demikian, untuk meningkatkan minat belajar siswa, akan dilakukan penelitian yang menerapkan metode pembelajaran story telling. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh metode story telling terhadap peningkatan minat belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Inggris di MTsN 07 Malang.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen. Dalam penelitian ini, digunakan desain eksperimen pre-eksperimental berupa one-group pretest-posttest design (satu kelompok pretes-postes). Pretes dan postes di sini berupa kuesioner, dengan 24 peserta didik kelas VIII sebagai sampel penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar peserta didik sebelum menerapkan metode story telling memiliki nilai rata-rata sebesar 40,79, yang menunjukkan kategori rendah. Setelah penerapan metode story telling, nilai rata-rata peserta didik meningkat menjadi 66,17. Hal ini mengindikasikan adanya peningkatan minat belajar Bahasa Inggris setelah menggunakan metode tersebut. Hasil uji t menunjukkan bahwa nilai signifikansi untuk data pretest dan posttest minat belajar peserta didik di kelas VIII H MTsN 07 Malang adalah 60,726 > 2,0686. Oleh karena itu, Ho ditolak dan Ha diterima.

ARABIC:

يعتبر تعلم اللغة الإنجليزية في نظر البعض مملاً للغاية لأنه يستخدم أساليب تعلم رتيبة. وبالإضافة إلى أساليب التعلم الرتيبة، تعتبر دروس اللغة الإنجليزية مملة لأن عليهم حفظ وفهم صيغ القواعد النحوية وصعوبة نطق كل كلمة في القراءة بسبب الاختلاف في النطق بين القراءة والنطق بحيث يجعل الكثير من الطلاب لا يهتمون بهذه المادة، وهذا سيجعل اهتمام الطلاب بالتعلم يقل بالفعل. وبالتالي، ولزيادة اهتمام الطلاب بالتعلم، سيتم إجراء دراسة تطبق أسلوب التعلم عن طريق سرد القصة. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير أسلوب سرد القصص على زيادة اهتمام الطلاب بتعلم مادة اللغة الإنجليزية في مدرسة MTsN 07 مالانج.

هذا البحث هو نوع من البحوث الكمية ذات التصميم التجريبي. في هذه الدراسة، تم استخدام تصميم تجريبي ما قبل التجريب في شكل تصميم ما قبل الاختبار والاختبار البعدي لمجموعة واحدة. وكان الاختبار القبلي والاختبار البعدي هنا على شكل استبيان، حيث تم استخدام 24 طالبًا في الصف الثامن كعينة للبحث.

أظهرت النتائج أن اهتمام المتعلمين بالتعلم قبل تطبيق أسلوب سرد القصة كان متوسط قيمته 40.79، وهو ما أظهر فئة منخفضة. بعد تطبيق طريقة سرد القصة، ارتفع متوسط درجات المتعلمين إلى 66.17. وهذا يشير إلى زيادة الاهتمام بتعلم اللغة الإنجليزية بعد استخدام الطريقة. تُظهر نتيجة اختبار ت أن قيمة الدلالة لبيانات الاختبار القبلي والبعدي لاهتمام المتعلمين بتعلم اللغة الإنجليزية في الصف الثامن ح ح 07 مالانج هي 60.726 > 2.0686. لذلك، تم رفض (هو) وقبول (هـ).