Tradisi perilaku santri dalam penguatan pendidikan karakater religius persperktif para Kiai di Pondok Pesantren Annuqayah Guluk-guluk Sumenep Madura

INDONESIA:

Dalam konteks pesantren, sebagai lembaga pendidikan Islam tradisional, memainkan peran penting dalam menanamkan nilai-nilai keagamaan yang mendalam dan berkelanjutan kepada santri. Tradisi yang berkembang di pesantren, seperti adab terhadap guru (ustad) dan kiai serta kebiasaan hidup sederhana lainnya, menjadi sarana efektif untuk membentuk karakter religius. Annuqayah memiliki tradisi keagamaan dan sosial yang diwariskan secara turun-temurun, menjadikannya laboratorium budaya yang kaya nilai-nilai Islam tradisional dan modern.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pemaknaan tradisi perilaku santri perspektif para kiai di Pesantren Annuqayah dengan sub fokus mencakup: (1) pemaknaan tradisi perilaku santri dalam penguatan pendidikan karakter di Pesantren Annuqayah, dan (2) relevansi pemaknaan tradisi perilaku santri dalam penguatan pendidikan karakter religius perspektif para kiai di Pesantren Annuqayah.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi noema, noesis, epoche (bracting), intentional analysis, dan eiditic reduction. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan perpanjangan, keikutsertaan; teknik triangulasi sumber, dan triangulasi metode; dan ketekunan pengamatan. Informan penelitian adalah para kiai, ustad, santri, dan alumni.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) 10 tradisi perilaku santri memiliki makna kesabaran, kesederhanaan, komitmen, kesadaran sosial, kesadaran nilai ilmu, kerendahan hati, kebersamaan, kepedulian, keharmonisan sosial, kesadaran akan kesehatan, keberkahan hidup, ketekunan dalam mencari ilmu, dan (2) relevansi pemaknaan tradisi perilaku santri antara lain; tradisi mandi menggunakan sampetan menguatkan pendidikan karakter religius-intuitif; tradisi menghormat kiai menguatkan pendidikan karakter religius-etis; tradisi bersalaman menguatkan pendidikan karakter religius-etis; tradisi makan bersama menguatkan pendidikan karakter religius-kolaboratif; tradisi berkomunikasi menguatkan pendidikan karakter religius-sosiologis; tradisi berpakaian menguatkan pendidikan karakter religius-kulturalis; tradisi menjaga kebersihan lingkungan menguatkan pendidikan karakter religius-naturalistik; tradisi beribadah salat 5 waktu menguatkan pendidikan karakter religius-ritualistik; tradisi menemui tamu kiai menguatkan pendidikan karakter religius-sosiologis; dan tradisi mencari ilmu menguatkan pendidikan karakter religius-akademik.

INGGRIS:

In the context of Islamic boarding schools, as traditional Islamic educational institutions, they play an important role in instilling deep and sustainable religious values in students. Traditions that develop in Islamic boarding schools, such as manners towards teachers (ustad) and kiai and other simple living habits, are effective means of forming religious character. Annuqayah Islamic boarding school has religious and social traditions that have been passed down from generation to generation, making it a cultural laboratory rich in traditional and modern Islamic values.

This study aims to reveal the meaning of the tradition of santri behavior from the perspective of the kiai at the Annuqayah Islamic Boarding School with sub-focuses including: (1) the meaning of the tradition of santri behavior in strengthening character education at the Annuqayah Islamic Boarding School, and (2) the relevance of the meaning of the tradition of santri behavior in strengthening religious character education from the perspective of the kiai at the Annuqayah Islamic Boarding School.

This study uses a qualitative approach with a phenomenological study design. Data collection was carried out using in-depth interview techniques, participatory observation, and documentation. Data analysis techniques include noema, noesis, epoche (bracting), intentional analysis, and eiditic reduction. Data validity checking was carried out by extension, participation; source triangulation techniques, and method triangulation; and observation persistence. The research informants were kiai, ustad, santri, and alumni.

The results of the study show that: (1) 10 traditions of santri behavior have the meaning of patience, simplicity, commitment, social awareness, awareness of the value of knowledge, humility, togetherness, concern, social harmony, awareness of health, blessings of life, perseverance in seeking knowledge, and (2) the relevance of the meaning of traditions of santri behavior include; the tradition of bathing using sampetan strengthens religious-intuitive character education; the tradition of respecting the kiai strengthens religious-ethical character education; the tradition of shaking hands strengthens religious-ethical character education; the tradition of eating together strengthens religious-collaborative character education; the tradition of communicating strengthens religious-sociological character education; the tradition of dressing strengthens religious-culturalist character education; the tradition of maintaining environmental cleanliness strengthens religious-naturalistic character education; the tradition of praying 5 times a day strengthens religious-ritualistic character education; the tradition of meeting guests of the kiai strengthens religious-sociological character education; and the tradition of seeking knowledge strengthens religious-academic character education.

ARAB:

في سياق المعاهد الإسلامية، كمؤسسات تعليمية إسلامية تقليدية، تلعب دورا مهما في غرس القيم الدينية العميقة والمستدامة في نفوس الطلاب. حيث، فإن التقاليد التي تتطور في المعاهد الإسلامية، مثل الأخلاق تجاه المعلمين والكياهي بالإضافة إلى العادات المعيشية البسيطة الأخرى، هي وسيلة فعالة لتكوين الشخصية الدينية. تتمتع مدرسة النقيعة الإسلامية الداخلية بتقاليد دينية واجتماعية متوارثة من جيل إلى جيل، مما يجعلها مختبراً ثقافياً غنياً بالقيم الإسلامية التقليدية والحديثة.

تهدف هذه الرسالة إلى الكشف عن معنى تقاليد سلوك الطلاب من منظور الكياهي في معهد النقية مع محاور فرعية تشمل: (1) معنى تقاليد سلوك الطلاب في تعزيز التربية الشخصية في معهد النقية، و (2) أهمية معنى تقاليد سلوك الطلاب في تعزيز التربية الشخصية الدينية من منظور الكياهي في معهد النقية.
استخدمت هذه الرسالة منهجا كيفيا مع تصميم دراسة ظواهرية. تم جمع البيانات باستخدام تقنية المقابلة المتعمقة والملاحظة على المشاركين والوثائق. تشمل تقنية تحليل البيانات noema، و noesis، و epoche (bracting)، والتحليل المتعمد، والاختزال العيدي. يتم التحقق من صحة البيانات عن طريق التمديد والمشاركة. تقنية تثليث المصادر والطريقة؛ والمثابرة في الملاحظة. المخبرون هم الكياهي والأساتذة والطلاب والخريجين.

أظهرت نتائج الرسالة أن: (1) عشرة تقاليد سلوك الطلاب لها معنى الصبر والبساطة والالتزام والوعي الاجتماعي والوعي بقيمة العلم والتواضع والتآزر والرعاية والوئام الاجتماعي والوعي بالصحة وبركات الحياة والمثابرة في طلب العلم و (2) أهمية معنى تقاليد سلوك الطلاب، منها تقليد الاستحمام باستخدام لبس بسيط (sampetan) يعزز تعليم الشخصية الدينية البديهية. تقليد احترام الكياهي يعزز تعليم الشحصية الدينية الأخلاقية. تقليد المصافحة يعزز تعليم الشخصية الدينية الأخلاقية. تقليد تناول الطعام معا يعزز تعليم الشخصية الدينية التعاونية. تقليد التواصل يعزز تعليم الشخصية الدينية والاجتماعية. تقليد اللباس يعزز تعليم الشخصية الدينية الثقافية. تقليد الحفاظ على النظافة البيئية يعزز تعليم الشخصية الدينية الطبيعية. تقليد الصلوات المفروضة يعزز تعليم الشخصية الدينية الطقوسية. تقليد مقابلة ضيوف كياهي يعزز تعليم الشخصية الدينية والاجتماعية. وتقليد طلب العلم يعزز تعليم الشخصية الدينية الأكاديمية.