Kontribusi kecerdasan budaya dan toleransi beragama terhadap penyesuaian diri Mahasiswa Malang

ABSTRAK

Penyesuaian diri adalah hal yang sangat penting bagi individu untuk menghadapi berbagai tuntutan dan perubahan dari lingkungan mereka. Selain itu, penyesuaian diri juga diperlukan karena individu mengalami perubahan dan tuntutan internal yang harus diselaraskan dengan tuntutan dari lingkungan sekitarnya. Bagi mahasiswa, kegagalan dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan pendidikan mereka dapat mengakibatkan dampak negatif seperti a) kurang tanggung jawab, mengabaikan pelajaran, b) sikap agresif, c) kurangnya rasa percaya diri, d) perasaan tidak aman, kerinduan akan rumah ketika jauh dari lingkungan yang asing, dan e) perasaan putus asa.

Kecerdasan budaya, menurut Ahmadi, Shahmohamadi, & Araghi (2011), merupakan kemampuan individu untuk beradaptasi dan mengembangkan potensi dalam konteks budaya yang baru. Ini melibatkan kemampuan berinteraksi dengan orang-orang dari latar belakang budaya yang berbeda. Kecerdasan budaya terdiri dari dua dimensi: pengetahuan budaya yang terinternalisasi, yang mencerminkan kesadaran individu tentang pengetahuan budaya melalui pengalaman dan proses kognitif, serta fleksibilitas budaya yang efektif yang menggambarkan kemampuan individu dalam motivasi dan perilaku ketika berinteraksi dengan berbagai budaya. Toleransi merupakan sikap atau perilaku individu yang didasarkan pada prinsip tertentu, yang memungkinkan mereka untuk menghormati dan menghargai perbedaan dalam perilaku orang lain. Secara sosial, budaya, dan agama, toleransi mencakup tindakan dan sikap yang bertujuan untuk mencegah diskriminasi terhadap kelompok atau komunitas yang berbeda di dalam suatu masyarakat. Toleransi beragama memegang peranan penting dalam menjaga kedamaian di lingkungan perguruan tinggi, di mana perguruan tinggi menjadi tempat di mana perbedaan ras, suku, budaya, dan agama tersaji. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Kontribusi kecerdasan budaya dan toleransi beragama terhadap penyesuaian diri mahasiswa Malang. subjek dalam penelitian ini ialah 200 mahasiswa di Malang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Sampel pada penelitian ini berjumlah 30 mahasiswa.

Analisis penelitian ini menggunakan analisis regresi berganda dengan alat statistik spss 16.0 for windows. Hasil penelitian ini tidak ada Kontribusi kecerdasan budaya terhadap penyesuaian diri dengan t hitung lebih kecil dari t tabel dengan nilai -0.138 > 1.972 dan probabilitasnya 0.890 > 0.05. Terdapat Kontribusi signifikan antara toleransi beragama terhadap penyesuaian diri dengan t hitung lebih besar dari t tabel dengan nilai 2.275 > 1.972 dan probabilitas 0.011 < 0.050. Kemudian pada uji F di temukan bahwa kecerdasan budaya dan toleransi beragama secara simultan berKontribusi terhadap penyesuaian diri dengan nilai F hitung > F tabel yakni 3.332 > 3.040. Sehingga dapat di simpulkan bahwa kecerdasan budaya (X1) dan toleransi beragama (X2) secara simultan berKontribusi terhadap penyesuaian diri (Y) 3.3 %.

ABSTRACT

Adjustment is very important for individuals to face various demands and changes from their environment. In addition, adjustment is also needed because individuals experience changes and internal demands that must be aligned with the demands of their surrounding environment. For students, failure to adjust to their educational environment can have negative impacts such as a) lack of responsibility, ignoring lessons, b) aggressive attitudes, c) lack of self-confidence, d) feelings of insecurity, longing for home when far from a foreign environment, and e) feelings of hopelessness. Cultural intelligence, according to Ahmadi, Shahmohamadi, & Araghi (2011), is the ability of individuals to adapt and develop potential in a new cultural context. This involves the ability to interact with people from different cultural backgrounds.

Cultural intelligence consists of two dimensions: internalized cultural knowledge, which reflects an individual's awareness of cultural knowledge through experience and cognitive processes, and effective cultural continuity which describes an individual's ability in motivation and behavior when interacting with various cultures. Tolerance is an individual's attitude or behavior based on certain principles, which allows them to respect and appreciate differences in the behavior of others. Socially, culturally, and religiously, tolerance includes actions and attitudes that aim to prevent discrimination against different groups or communities in a society. Religious tolerance plays an important role in maintaining peace in the college environment, where colleges are places where differences in race, ethnicity, culture, and religion are presented. This study aims to determine the effect of cultural intelligence and religious tolerance on the adjustment of Malang students. The subjects in this study were 200 students in Malang.

This study uses a quantitative method. The sample in this study was 30 students. The analysis of this study used multiple regression analysis with the statistical tool spss 16.0 for windows. The results of this study showed no effect of cultural intelligence on adjustment with a calculated t smaller than the t table with a value of -0.138> 1.972 and a probability of 0.890> 0.05. There is a significant influence between religious tolerance on self-adjustment with t count greater than t table with a value of 2.275> 1.972 and a probability of 0.011 <0.050. Then in the F test it was found that cultural intelligence and religious tolerance simultaneously influenced self-adjustment with the value of F count> F table, namely 3.332> 3.040. So it can be concluded that cultural intelligence (X1) and religious tolerance (X2) simultaneously influenced self-adjustment (Y) 3.3%.

مستخلص البحث

يعد التكيف الذاتي أمرًا مهمًا جدًا للأفراد لمواجهة المتطلبات والتغيرات المختلفة من بيئتهم، وبصرف النظر عن ذلك، فإن التكيف الذاتي ضروري أيضًا لأن الأفراد يواجهون تغييرات ومتطلبات داخلية يجب أن تتماشى مع متطلبات البيئة المحيطة. بالنسبة للطلاب، يمكن أن يؤدي عدم التكيف مع بيئتهم التعليمية إلى تأثيرات سلبية مثل أ) انعدام المسؤولية، وتجاهل الدروس، ب) المواقف العدوانية، ج) انعدام الثقة بالنفس، د) الشعور بعدم الأمان، والشوق إلى المنزل عندما تكون بعيدًا من البيئة غير المألوفة، وه) مشاعر اليأس. الذكاء الثقافي، وفقًا لأحمدي وشمحمدي وأراغي (2011)، هو قدرة الفرد على التكيف وتطوير إمكاناته في سياق ثقافي جديد. وهذا ينطوي على القدرة على التفاعل مع الناس من خلفيات ثقافية مختل

ويتكون الذكاء الثقافي من بعدين: المعرفة الثقافية الداخلية، والتي تعكس وعي الفرد بالمعرفة الثقافية من خلال الخبرة والعمليات المعرفية، والمرونة الثقافية الفعالة التي تصف قدرة الفرد على التحفيز والسلوك عند التفاعل مع الثقافات المختلفة. التسامح هو موقف الفرد أو سلوكه الذي يعتمد على مبادئ معينة، مما يسمح له باحترام وتقدير الاختلافات في سلوك الآخرين اجتماعيًا وثقافيًا ودينيًا، يشمل التسامح الإجراءات والمواقف التي تهدف إلى منع التمييز ضد المجموعات أو المجتمعات المختلفة في المجتمع. ويلعب التسامح الديني دورًا مهمًا في الحفاظ على السلام في بيئة التعليم العالي، حيث تكون مؤسسات التعليم العالي أماكن حيث توجد اختلافات في العرق والانتماء العرقي. يتم عرض الثقافة والدين. يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى مساهمة الذكاء الثقافي والتسامح الديني في التكيف لدى طلاب مالانج. المواضيع في هذا البحث كانت 200 طالب في مالانج. يستخدم هذا البحث الأساليب الكمية. وتكونت عينة الدراسة من 30 طالبا. يستخدم تحليل البحث هذا تحليل الانحدار المتعدد باستخدام الأداة الإحصائية SPSS 16.0 لنظام التشغيل Windows. نتائج هذا البحث هي أنه لا توجد مساهمة للذكاء الثقافي في التكيف الذاتي حيث أن t المحسوبة أصغر من جدول t بقيمة -0.138 > 1.972 واحتمال 0.890 > 0.05. هناك مساهمة كبيرة بين التسامح الديني والتكيف الذاتي حيث أن t المحسوب أكبر من جدول t بقيمة 2.275> 1.972 واحتمال 0.011 <0.050. ثم في اختبار F وجد أن الذكاء الثقافي والتسامح الديني ساهما في الوقت نفسه في التكيف الذاتي مع قيمة F المحسوبة > جدول F، وهي 3,332 > 3,040. لذا يمكن الاستنتاج أن الذكاء الثقافي (X1) والتسامح الديني (X2) يساهمان في الوقت نفسه في التكيف الذاتي (Y) بنسبة 3.3%.