Strategi pendidikan akhlak kitab Adab Al ‘Alim Wa Al-Muta’allim dan Ushul Al-Tarbiyah Wa Al-Ta’lim serta relevansinya dengan Sipiritual Quotient peserta didik

ABSTRAK

Kemrosotan moral serta perilaku peserta didik seiring berkembangnya zaman menjadi problematika yang harus diselesaikan terutama dalam sektor pendidikan. Penelitian ini berfokus pada analisis kandungan dan konten dari dua kitab penting dalam literatur pendidikan Islam klasik, yaitu Adab Al-‘Alim wa Al-Muta’allim dan Ushul Al-Tarbiyah wa Al-Ta’lim, terutama dalam kaitannya dengan prinsip-prinsip pendidikan secara umum serta pendidikan akhlak secara khusus. Kajian ini bertujuan untuk menggali nilai-nilai mendasar yang terdapat dalam kedua kitab tersebut, seperti etika dalam belajar dan mengajar, serta prinsip-prinsip dasar pendidikan yang dianggap dapat membentuk karakter peserta didik.
Pendekatan kualitatif dengan jenis library reseach digunakan dalam penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi dan dokumentasi. Adapun analisis data pada penelitian ini dilakukan dengan beberapa tahapan seperti, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.
Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk membuktikan bahwa meskipun kedua kitab tersebut disusun pada masa lampau, dalam kondisi sosial dan budaya yang berbeda, nilai-nilai yang dikandungnya ternyata masih memiliki relevansi yang kuat dan kontekstual ketika diterapkan dalam konsep spiritual quotient atau kecerdasan spiritual bagi peserta didik masa kini. Dengan melakukan kajian komparatif terhadap konsep pendidikan klasik dan tantangan pendidikan modern, penelitian ini memberikan gambaran tentang bagaimana ajaran-ajaran dalam kitab tersebut dapat diadaptasi untuk mendukung perkembangan karakter spiritual peserta didik yang seimbang antara nilai moral dan nilai spiritual. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa konsep pendidikan akhlak yang termuat dalam kedua kitab tersebut telah mencakup aspek Hablun Min Allah dan Hablun Min Al-nas. Adapun kitab Adab Al-‘Alim wa Al-Muta’allim dan Ushul Al-Tarbiyah wa Al-Ta’lim memiliki beberapa relevansi dengan indikator seseorang yang dikatakan cerdas secara spiritual. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan metodologi pendidikan akhlak yang relevan dan sesuai dengan tuntutan zaman, serta menjadi referensi bagi para pendidik dalam menerapkan pendidikan yang berlandaskan nilai-nilai spiritual.

ABSTRACT

The decline in morals and behavior of students as time goes by has become a problem that must be resolved, especially in the education sector. This research focuses on analyzing the content and contents of two important books in classical Islamic educational literature, namely Adab Al-'Alim wa Al-Muta'allim and Ushul Al-Tarbiyah wa Al-Ta'lim, especially in relation to educational principles in general and moral education in particular. This study aims to explore the fundamental values contained in these two books, such as ethics in learning and teaching, as well as the basic principles of education which are considered to shape the character of students.
A qualitative approach with a library research type was used in this research. Data collection was carried out using observation and documentation methods. The data analysis in this research was carried out in several stages, such as data reduction, data presentation and conclusions.
Apart from that, this research also aims to prove that even though the two books were compiled in the past, under different social and cultural conditions, the values they contain still have strong and contextual relevance when applied to the concept of spiritual quotient or spiritual intelligence for today's students. By conducting a comparative study of classical education concepts and the challenges of modern education, this research provides an overview of how the teachings in these books can be adapted to support the development of students' spiritual character that is balanced between moral and spiritual values. The results of this research show that the concept of moral education contained in the two books includes aspects of Hablun Min Allah and Hablun Min Al-nas. The books of Adab Al-'Alim wa Al-Muta'allim and Ushul Al-Tarbiyah wa Al-Ta'lim have some relevance to the indicators of someone who is said to be spiritually intelligent. It is hoped that this research can contribute to the development of a moral education methodology that is relevant and in line with the demands of the times, as well as becoming a reference for educators in implementing education based on spiritual values.

مستخلص البحث

إن تراجع أخلاق وسلوك الطلاب مع مرور الوقت أصبح مشكلة يجب حلها، خاصة في قطاع التعليم. يركز هذا البحث على تحليل مضمون ومحتويات كتابين مهمين في الأدب التربوي الإسلامي الكلاسيكي، وهما أدب العالم والمتعلم، وكتاب أصول التربية والتعليم، وخاصة فيما يتعلق بالمبادئ التربوية في التربية الإسلامية. التربية العامة والأخلاقية بشكل خاص. وتهدف هذه الدراسة إلى استكشاف القيم الأساسية التي يتضمنها الكتابان، مثل أخلاقيات التعلم والتعليم، وكذلك المبادئ الأساسية للتعليم التي تعتبر في تشكيل شخصية الطلاب.
تم استخدام المنهج النوعي مع نوع البحث المكتبي في هذا البحث. وتم جمع البيانات باستخدام أساليب الملاحظة والتوثيق. تم تحليل البيانات في هذا البحث على عدة مراحل، مثل تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاجات.
وبعيداً عن ذلك، يهدف هذا البحث أيضاً إلى إثبات أنه على الرغم من أن الكتابين تم تجميعهما في الماضي، في ظل ظروف اجتماعية وثقافية مختلفة، إلا أن القيم التي يحتويان عليها لا تزال تتمتع بأهمية سياقية قوية عند تطبيقها على مفهوم الحاصل الروحي أو الذكاء الروحي لطلاب اليوم. ومن خلال إجراء دراسة مقارنة لمفاهيم التعليم الكلاسيكي وتحديات التعليم الحديث، يقدم هذا البحث لمحة عامة عن كيفية تكييف التعاليم الواردة في هذه الكتب لدعم تنمية الشخصية الروحية للطلاب المتوازنة بين القيم الأخلاقية والروحية. وتبين نتائج هذا البحث أن مفهوم التربية الأخلاقية الواردة في الكتابين يشمل جوانب حبلون من الله وحبلون من الناس. إن كتب أدب العالم والمتعلم وأصول التربية والتعليم لها علاقة ما بمؤشرات من يقال إنه ذكي روحانيًا. ومن المأمول أن يساهم هذا البحث في تطوير منهجية التربية الأخلاقية ذات الصلة والمتوافقة مع متطلبات العصر، فضلاً عن أن يصبح مرجعاً للمربين في تنفيذ التعليم المبني على القيم الروحية.