Pengembangan modul Matematika berbasis Lectora Inspire untuk meningkatkan pemahaman tentang materi kecepatan dan debit oleh siswa Madrasah Ibtidaiyah Hasyim Asy’ari Dampit Kabupaten Malang

ABSTRAK

Kecepatan dan debit merupakan topik matematika yang sulit bagi siswa Madrasah Ibtidaiyah. Untuk meningkatkan pemahaman siswa penting dikembangkan modul matematika berbasis lectora inspire. Modul berbasis lectora inspire sebab media tersebut lebih mudah diakses dan di pahami. Tujuan penelitian mengetahui pengambangan modul matematika, kevalidan dan keefektifan.penelitian ini termasuk penelitian R & D. Untuk mengembangkan modul matematika tentang kecepatan dan debit. Modul pengembangan menggunakan (ADDIE). Modul matematika yang dikembangkan berbasis lectora inspire yakni berupa aplikasi yang bisa diakses peserta didik menggunakan smartphone. Hasil penelitian menunjukkan validitas, kepraktisan dan keefektifan. Kevalidan media e-modul berbasis secara keseluruhan jika diprosentasekan hasilnya 86%. Kevalidan materi e-modul berbasis lectora inspire secara keseluruhan jika diprosentasekan mencapai 90%. Kevalidan pembelajaran dari e-modul berbasis lectora inspire secara keseluruhan jika diprosentasekan diperoleh hasil 89%. Dengan kriteria “sangat layak” digunakan dalam pembelajaran. Adapun dari data tabel diatas uji t signifikansinya dari perlakuan terhadap sampel kelas VA (kelas kontrol) posttest dan kelas VB (kelas eksperimen) E-posttest. Menunjukkan bahwa hasil signifikansi <0,05 maka hipotesis dapat berhasil. Adapun signifikansi perlakuan posttest dan E-posttest dari tabel diatas memperoleh data 0,01 maka hipotesis variabel Y dalam penelitian dinyatakan berhasil.

ABSTRACT

Speed and discharge are difficult mathematical topics for Madrasah Ibtidaiyah students. To improve students' understanding, it is important to develop a mathematics module based on Lectora Inspire. Lectora-based modules inspire because this media is easier to access and understand. The aim of the research is to determine the development of mathematical modules, their validity and effectiveness. This research includes R & D research. To develop mathematical modules about speed and discharge. The development module uses (ADDIE). The mathematics module developed based on Lectora Inspire is in the form of an application that students can access using a smartphone. The research results show validity, practicality and effectiveness. The overall validity of e-module-based media is 86%. Validity of e-module based material inspire reader Overall if the percentage reaches 90%. Validity of learning from e-based modules inspire reader Overall, if the percentage is obtained, the result is 89%. With the criteria "very suitable" for use in learning. As for the table data above significance t testfrom the treatment of VA class samples (control class) posttest and VB class (experimental class) E-posttest. Shows that result significance <0.05 then the hypothesis can be successful. As for significance treatment posttest And AND-posttest From the table above, we get data of 0.01, so the hypothesis for variable Y in the research is declared successful.

مستخلص البحث

السرعة والتفريغ موضوعان رياضيان صعبان لطلاب المدرسة الإبتضائية. لتحسين فهم الطلاب، من المهم تطوير وحدة رياضيات تعتمد على Lectora Inspire. تعتبر الوحدات المعتمدة على Lectora مصدر إلهام لأن هذه الوسائط يسهل الوصول إليها وفهمها. الهدف من البحث هو تحديد مدى تطور الوحدات الرياضية وصلاحيتها وفعاليتها. ويشمل هذا البحث أبحاث البحث والتطوير لتطوير الوحدات الرياضية حول السرعة والتفريغ. تستخدم وحدة التطوير (ADDIE). وحدة الرياضيات التي تم تطويرها بناءً على Lectora Inspire هي في شكل تطبيق يمكن للطلاب الوصول إليه باستخدام الهاتف الذكي. وتظهر نتائج البحث الصلاحية والتطبيق العملي والفعالية. تبلغ الصلاحية الإجمالية للوسائط المعتمدة على الوحدة الإلكترونية 86%. صلاحية المواد القائمة على الوحدة الإلكترونية إلهام القارئ بشكل عام إذا وصلت النسبة إلى 90%. صلاحية التعلم من الوحدات الإلكترونية إلهام القارئ وبشكل عام إذا تم الحصول على النسبة تكون النتيجة 89%. بمعايير "مناسبة جداً" للاستخدام في التعلم. أما بالنسبة لبيانات الجدول أعلاه اختبار الأهمية رمن معالجة عينات فئة VA (فئة التحكم) ما بعد الاختبار وفئة VB (الطبقة التجريبية) الاختبار اللاحق الإلكتروني. تظهر تلك النتيجة دلالة <0.05 فإن الفرضية يمكن أن تكون ناجحة. أما بالنسبة دلالة علاج ما بعد الاختبار و و-ما بعد الاختبار ومن الجدول أعلاه نحصل على بيانات 0.01، وبذلك تعتبر فرضية المتغير Y في البحث ناجحة.