Pengembangan media pembelajaran amplop pintar untuk meningkatkan kemenarikan belajar siswa Kelas IV di SDN Ketawanggede Kota Malang

INDONESIA:

Memiliki bahan ajar yang sesuai dengan materi pembelajaran merupakan hal penting yang harus dipenuhi dalam proses pembelajaran. Media Pembelajaran Amplop Pintar pada mata pelajaran pendidikan pancasila materi Keragaman Indonesia adalah salah satu Media Visual yang bertujuan untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap materi, menggambarkan fakta yang mudah dicerna dan diingat.Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk (1) mengetahui proses pengembangan Media Pembelajaran Amplop Pintar, (2) Untuk mengetahui tingkat kemenarikan pengembangan Media Pembelajaran Amplop Pintar. Berdasarkan hasil pralapangan yang telah dilakukan di kelas IV SDN Ketawanggede Kota Malang diperoleh hasil bahwa pembelajaran hanya menggunakan buku paket dari sekolah. Buku tersebut berisi materi dan LKS dengan banyak teks dan gambar yang kurang menarik.

Jenis penelitian yang digunakan adalah model penelitian dan pengembangan (research and development). Model penelitian dan pengembangan yang digunakan mengacu pada model penelitian ADDIE dengan 5 tahapan yaitu analysis, design, development, implementation, evaluation. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Ketawanggede Kota Malang yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,wawancara, angket dan dokumentasi. Angket terdiri dari lembar validasi dan lembar respon siswa.

Hasil penelitian dan pengembangan ini yaitu produk Media pembelajaran amplop pintar yang dikembangkan menggunakan model ADDIE telah memenuhi komponen sebagai bahan ajar yang baik untuk digunakan dan telah memenuhi kriteria sangat layak dengan hasil uji ahli media 93%, ahli materi 98%, dan ahli pembelajran 95%. Sehingga dinyatakan kualifikasi produk sangat valid dan layak digunakan. Hasil angket respon siswa menunjukkan rata-rata 95,3%. Hasil tersebut menunjukkan media pembelajaran layak digunakan.

ENGLISH:

Having teaching materials that are in accordance with the learning material is an important thing that must be fulfilled in the learning process. Smart Envelope Learning Media in the subject of Pancasila education material on Indonesian Diversity is one of the Visual Media that aims to increase student learning interest. Having learning media that is suitable for learning material is an important thing that must be fulfilled in the learning process. Based on the results of pre-fieldwork that has been carried out in class IV SDN Ketawanggede Malang City, the results show that learning only uses a package book from school. The book contains material and worksheets with lots of text and unattractive images. In addition, during the learning process the teacher still applies the lecture method, causing students to become bored.

The type of research and development used is the research and development model. The research and development model used refers to the ADDIE research model with 5 stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The test subjects in this study are grade IV of SDN Ketawanggede, Malang City, which totals 25 students. Data collection techniques use observation, interviews, questionnaires and documentation. The questionnaire consists of a validation sheet and a student response sheet.

The result of this research and development, namely the smart envelope learning media product developed using the ADDIE model, has met the components as a good teaching material to use and has met the criteria very feasible with the test results of 93% media experts, 98% material experts, and 95% learning experts. So that it is declared that the product qualification is very valid and suitable for use. The results of the student response questionnaire showed an average of 95.3%. This research and development aims to (1) find out the process of developing Smart Envelope Learning Media, (2) to find out the level of attractiveness of the development of Smart Envelope Learning Media.

ARABIC:

امتلاك مواد تعليمية تتوافق مع محتوى الدروس يعد أمرًا ضروريًا يجب تلبيته في عملية التعليم. يُعدُّ "المظروف الذكي" في مادة التربية الوطنية حول موضوع تنوع إندونيسيا إحدى الوسائل البصرية التي تهدف إلى زيادة جاذبية التعلم لدى طلاب الصف الرابع. بناءً على نتائج المسح الميداني الأولي الذي أُجري في مدرسة كيتاونجيدي الابتدائية بمدينة مالانج، تبيَّن أن التعليم يعتمد فقط على الكتب المدرسية التي توفرها المدرسة، والتي تحتوي على مواد وأوراق عمل تعليمية تتكون من نصوص وصور كثيرة ولكنها تفتقر إلى الجاذبية. بالإضافة إلى ذلك، يعتمد المعلمون في عملية التعليم على أسلوب المحاضرة، مما يؤدي إلى شعور الطلاب بالملل.

نوع البحث والتطوير المستخدم هو نموذج البحث والتطوير. النموذج المستخدم يشير إلى نموذج ADDIE للبحث، والذي يتضمن خمس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. أما عينة الاختبار في هذه الدراسة فهي طلاب الصف الرابع في مدرسة كيتاوانغيدي بمدينة مالانغ، وعددهم 25 طالبًا. تقنيات جمع البيانات تشمل الملاحظة، المقابلات، الاستبيانات، والتوثيق. يتكون الاستبيان من ورقة التحقق وورقة استجابة الطلاب.

نتيجة هذا البحث والتطوير هي وسيلة تعليمية "ظرف ذكي" التي طُوّرت باستخدام نموذج ADDIE، وقد استوفت المعايير اللازمة لتكون مادة تعليمية جيدة وصالحة للاستخدام. حصلت على تقييم بنسبة 93% من خبراء الوسائط، و98% من خبراء المحتوى، و95% من خبراء التعلم، مما يشير إلى صلاحية المنتج العالية. أظهر استبيان الطلاب متوسط رضا بلغ 95.3%. يهدف هذا البحث إلى (1) معرفة عملية تطوير "ظرف ذكي"، و(2) تقييم مدى جاذبية هذه الوسيلة التعليمية.