Implementasi pembelajaran kurikulum merdeka di TK Siti Khodijah Bangkalan

INDONESIA:

Pemerintah Indonesia sudah menetapkan Kurikulum Merdeka sebagai kurikulum struktur termasuk pada Pendidikan Anak Usia Dini sesuai yang tertuang dalam peraturan Mendikbudristek No.12 Tahun 2024. Kurikulum Merdeka merupakan inisiatif pendidikan baru dari pemerintah Indonesia yang mengedepankan fleksibilitas, materi mendasar, dan pengembangan minat serta keunikan siswa. Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji bagaimana Kurikulum Merdeka diterapkan di tingkat Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) khusunya di TK Siti Khodijah Bangkalan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus. Subjek penelitian berjumlah 5 orang guru yang merupakan wali kelas dari masing-masing kelas di TK Siti Khodijah Bangkalan. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi langsung, wawancara kepada guru wali kelas, serta pengumpulan dokumentasi. Guna menganalisis data yang diperoleh, peneliti melakukan reduksi data, penyajian data, dan juga penarikan kesimpulan. Hasil penelitian tersebut kemudian peneliti uji keabsahannya dengan menggunakan triangulasi teknik.

Hasil dari penelitian ini, TK Siti Khodijah telah mengimplementasikan Kurikulum Merdeka sejak 2022, dengan tiga jenis kegiatan pembelajaran: intrakurikuler, ekstrakurikuler, dan kokurikuler, termasuk Program Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Sekolah ini mandiri dalam menyusun kurikulum yang mengintegrasikan nilai-nilai agama dan menggunakan modul ajar. Evaluasi dilakukan setiap bulan melalui program Komunitas Belajar (Kombel), yang melibatkan kepala sekolah dan seluruh guru untuk merencanakan dan memonitor pembelajaran serta implementasi kurikulum.

ENGLISH:

The Indonesian government has established Merdeka Curriculum as a structural curriculum including in Early Childhood Education as stated in the Minister of Education, Culture and Research regulation No.12 of 2024. The Merdeka Curriculum is a new educational initiative from the Indonesian government that emphasizes flexibility, basic material, and the development of students' interests and uniqueness. This research was conducted to examine how the Merdeka Curriculum is implemented at the Early Childhood Education (PAUD) level, especially at Siti Khodijah Kindergarten, Bangkalan.

This research uses a qualitative approach with case studies. The research subjects were 5 teachers who were homeroom teachers from each class at Siti Khodijah Kindergarten Bangkalan. Data collection was carried out by direct observation, interviews with homeroom teachers, and documentation collection. In order to analyze the data obtained, researchers conducted data reduction, data presentation, and also drawing conclusions. The results of the study were then tested using triangulation techniques.

As a result of this research, Siti Khodijah Kindergarten has implemented Merdeka Curriculum since 2022, with three types of learning activities: intracurricular, extracurricular, and co-curricular, including the Pancasila Student Profile Strengthening Program (P5). The school is independent in developing a curriculum that integrates religious values and uses teaching modules. Evaluation is conducted monthly through the Learning Community (Kombel) program, which involves the principal and all teachers to plan and monitor learning and curriculum implementation.

ARABIC:

أنشأت الحكومة الإندونيسية منهج مرديكا كمنهج هيكلي بما في ذلك في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة كما جاء في لائحة وزير التعليم والثقافة والبحوث رقم 12 لعام 2024. منهج مرديكا هو مبادرة تعليمية جديدة من الحكومة الإندونيسية تعطي الأولوية للمرونة والمواد الأساسية وتنمية اهتمامات الطلاب وتفردهم. أُجري هذا البحث لفحص كيفية تطبيق منهج ميرديكا على مستوى التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، وخاصة في روضة أطفال سيتي خديجة في بانجكالان.

يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا مع دراسة حالة. كان موضوع البحث خمسة معلمين ومعلمات من كل صف في روضة أطفال سيتي خديجة بانجكالان. تم جمع البيانات عن طريق الملاحظة المباشرة، وإجراء مقابلات مع معلمي الصفوف وجمع الوثائق. ومن أجل تحليل البيانات التي تم الحصول عليها، أجرى الباحثون عملية اختزال البيانات، وعرض البيانات، وكذلك استخلاص النتائج. ثم تم اختبار نتائج الدراسة باستخدام تقنيات التثليث.

نتيجة لهذا البحث، طبقت روضة أطفال سيتي خديجة منهج مرديكا منذ عام 2022، مع ثلاثة أنواع من الأنشطة التعليمية: داخل المنهج، وخارج المنهج، والمشترك بين المناهج، بما في ذلك برنامج تعزيز شخصية المتعلم بانكاسيلا (P5). المدرسة مستقلة في تطوير منهج دراسي يدمج القيم الدينية ويستخدم وحدات تعليمية. يتم إجراء التقييم شهريًا من خلال برنامج مجتمع التعلم (كومبل)، والذي يشمل مدير المدرسة وجميع المعلمين لتخطيط ومراقبة التعلم وتنفيذ المناهج الدراسية.