تطوير مواد النحو الوظيفي الرقمية على أساس المعرفة بالتكنولوجية والتربوية والمحتوى بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باجيتان

مستخلص البحث

من المتطلبات التعليم في القرن الحادي والعشرين استخدام التكنولوجيا مسيرا مع تقدم الزمن، تقدمت وتطورت التكنولوجيا بحيث أصبحت جميع الجوانب استخدم التكنولوجيا، بما في ذلك الجانب التعليمي. النحو هي إحدى أساسيات تعلم اللغة العربية، خاصة للغة التواصل في الأنشطة اليومية، لذلك يجب على الطلاب تعلم النحو حتى يفهموا حقا. وفي الوقت نفسه، وجدت الباحثة من خلال المقابلة والملاحظة أنه في جانب تقنية تعلم النحو في الصف العاشر تستخدم فقط الهواتف أو أجهزة الكمبيوتر المحمولة لعرض الكتب المدرسية العربية بصيغة PDF، في الجانب التربوي يستخدم المعلم طريقة الخطابة، أي أن المعلم يشرح المادة يدويا فقط باستخدام السبورة، وفي جانب مادة النحو في الكتاب المدرسي فقط في شكل قواعد وأمثلتها. من كل ذلك، يجد المعلمون والطلاب صعوبة في فهم مادة النحو في الكتاب المدرسي ويشعر الطلاب أيضا أن كتاب النحو المستخدم ليس مثيرا للاهتمام، مما يقلل من حماسهم في تعلم النحو داخل الفصل للشعور بالملل والنعاس عند التعلم. لذلك مع التقدم التكنولوجي الحالي، قامت الباحثة بتطوير مواد النحو الوظيفي الرقمية على أساس المعرفة بالتكنولوجية والتربوية والمحتوى (TPACK) كحل لمشكلة تعلم النحو هناك. أهداف هذه الرسالة هي: 1) وصف عملية تطوير مواد النحو الوظيفي الرقمية على أساس المعرفة بالتكنولوجية والتربوية والمحتوى (TPACK) في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باجيتان، 2) فعالية استخدام مواد النحو الوظيفي الرقمية على أساس المعرفة بالتكنولوجية والتربوية والمحتوى (TPACK) المطورة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باجيتان.
استخدمت الباحثة البحث والتطوير بالخطوات: التحليل (من خلال المقابلة والملاحظة) – التصميم (تصميم الكتاب الرقمي والفيديو ببرمجة فلوتاغون ستوديو) – تصديق الإنتاج (يتكون من 4 خبراء، يعني:خبير اللغة، وخبير التصميم، وخبير المواد، وخبير التطبيقي) – الاصلاح (الإصلاح مناسبا بالاقتراحات من الخبراء) – التطبيق (في الفصل التجريبي أي في الفصل العاشر 4) – التقويم (الاختبار القبلي والاختبار البعدي).

نتائج البحث هذا البحث هي: (1) عملية التطوير تشمل: (أ) التحليل، أقامت الباحثة بتحليل المشكلة وتحليل الحاجة فيه. (ب) التصميم، تصمم الباحثة الكتاب الرقمي للنحو الوظيفي والفيديو ببرمجة فلوتاغون ستوديو (Plotagon Studio) وإلفن لابس (ElevenLabs). (ج) التصديقات، تقوم التصديقات بخيبر اللغة وبلغت نتيجة 59 أي 90،8 % ببيان لائق في الاستخدام بالاصلاح، وخبير التصميم بلغت نتيجة 114 أي 95 % ببيان لائق في الاستخدام بلا الاصلاح، وخبير المواد بلغت نتيجة 82 أي 91،1 % ببيان لائق في الاستخدام بالاصلاح، وخبير التطبيقي بلغت نتيجة 69 أى 92 % ببيان لائق في الاستخدام بلا الاصلاح. (د) الاصلاح، أصلحت الباحثة الانتاج نحو الارشادات من الخبراء. (ه) التطبيق، طبقت الباحثة في الفصل التجريبي (العاشر 4) في 5 لقاءات. (و) التقييم، النتيجة للاختبار البعدي في الفصل التجريبي كلها فوق النتيجة المحددة. (2) في الاختبار التائي المستقل (Independent Sample T-Test) نالت نتيجة Sig. (2-tailed) 0،000 فهي أصغر من 0،05 يعني 0،000 < 0،05 بمعنى Ha مقبول و H0 مردود فتدل على أن مواد النحو الوظيفي الرقمية على أساس المعرفة بالتكنولوجية والتربوية والمحتوى (TPACK) فعالة لتعليم النحو في الفصل العاشر 4 بالمدرسة الاسلامية الحكومية باجيتان.

النتيجة النظرية هي: أن مواد النحو الوظيفي الرقمية على على أساس المعرفة بالتكنولوجية والتربوية والمحتوى (TPACK) قد كان تعليم النحو أكثر مشوقا للاهتمام وأكثر واقعية بحيث يسهل التلاميذ فهم المادة حتى يتمكنوا من تطبيقها في الحياة اليومية.

ABSTRACT

Twenty-first-century learning has to utilize technologies since the modern era means modern and advanced technology. Therefore, all aspects, including education, have to utilize technology. Since Nahwu is an Arabic basic, especially for daily activity communication, students must learn it completely. Using interviews and observation, the researcher determines that the technology aspect in Nahwu learning for grade X only deals with handphones or laptops to present pdf of Arabic learning materials. For the pedagogic aspect, teachers use the khitobah method by explaining the material manually and writing it down on the whiteboard. From the Nahwu aspect of learning material, the teacher only uses qwaid and examples. However, teachers and students hardly understand the Nahwu in the learning material. Furthermore, students feel the Nahwu learning material is unattractive and makes them lose their learning motivation. They get bored and sleepy during the learning process in class. The researcher uses technological advances to develop the TPACK-based digital functional Nahwu to solve the Nahwu learning problem. The research aims to: 1) Describe the TPACK-based digital functional Nahwu development process at MAN Pacitan. (2) Explain the effectiveness of the TPACK-based digital functional Nahwu material at MAN Pacitan.

The researcher used a Research and Development (R&D) design consisting of analysis (through interviews and observation) – designing (the making of Functional Nahwu digital book and Plotagon Studi-based video) – validation (including 4 four experts: language, design, material, and practitioner experts) – revision (conducting revision based on the suggestion of the experts) – implementation (in the experiment class of X.4) – evaluation (pre-test and post-test).

The research result shows that (1) The development process consisting of Analysis (the analysis of the problems and objectives), Designing (the design of digital Functional Nahwu and video based on Plotagon Studi and ElevenLabs), Validation (including the validation of language and material expert with score 59/ 90.8% and 82/ 91.1%, respectively, considered qualified for use with revision. The scores from the design and practitioner experts are 114/ 95% and 69/ 92%, respectively, considered qualified for use without revision), Revision (revising based on the suggestion of the experts), Implementation (in the experiment class of X4), Evaluation (pre-test - post-test). (2) The independent test of t-test samples using SPSS gets Sig. (2-tailed) 0,000, less than 0.05. Therefore, the Ho is rejected, and the Ha is accepted. It means that the TPACK-based digital functional Nahwu is effective for Nahwu learning in Class X.4 MAN Pacitan.
The theoretical findings show that the TPACK-based digital functional Nahwu material makes Nahwu learning more interesting and concrete and helps students understand the material and implement it in their daily lives.

ABSTRAK

Pembelajaran abad 21 dituntut untuk memanfaatkan teknologi karena seiring majunya zaman maka telah maju dan berkembang pula teknologi sehingga sekarang semua aspek tertuntut untuk memanfaatkan teknologi termasuk pada aspek pendidikan. Nahwu merupakan salah satu dasar dalam pembelajaran bahasa Arab terutama untuk bahasa komunikasi dalam kegiatan sehari-hari, maka siswa harus belajar Nahwu sampai benar-benar paham. Sedangkan melalui wawancara dan observasi, Peneliti menemukan bahwa pada aspek teknologi pembelajaran Nahwu di kelas X hanya menggunakan handphone atau laptop untuk menampilkan buku ajar Bahasa Arab dalam bentuk PDF, pada aspek pedagogik guru menggunakan metode khitobah yaitu guru hanya menjelaskan materi secara manual dengan menggunakan papan tulis, dan pada aspek materi Nahwu di buku ajar hanya berupa qwaid dan contoh saja. Dari semua itu guru dan murid merasa sulit dalam memahami materi Nahwu yang ada di buku ajar dan siswa juga merasa buku ajar Nahwu yang digunakan kurang menarik sehingga mengurangi semangat siswa dalam belajar Nahwu di kelas sampai merasa bosan dan mengantuk ketika pembelajran berlangsung di kelas. Maka dengan kemajuan teknologi yang ada saat ini peneliti memanfaatkannya untuk mengembangkan materi Nahwu Fungsional digital berbasis TPACK sebagai solusi dari permasalahan pembelajaran Nahwu di sana. Tujuan penelitian ini adalah : 1) Mendeskripsikan proses pengembangan materi Nahwu Fungsional digital berbasis TPACK di MAN Pacitan. (2) Efektifitas penggunaan materi Nahwu Fungsional digital yang telah dikembangkan berbasis TPACK di MAN Pacitan.

Peneliti menggunakan penelitian Research and Development (R&D) dengan tahap : analisis (melalui wawancara dan observasi) – desain (pembuatan buku digital Nahwu Fungsional dan video berbasis Plotagon Studi) – validasi (meliputi 4 ahli: ahli bahasa, ahli desain, ahli materi, dan ahli praktisi) – revisi (merevisi sesuai dengan kritikan yang diberikan para ahli) – implementasi (di kelas eksperimen yaitu kelas X.4) – evaluasi (pre-test dan post-test).

Hasil dari penelitian ini adalah (1) Proses pengembangan yaitu: Analisis (analisis masalah dan tujuan), Desain (desain pembuatan buku digital Nahwu Fungsional dan video berbasis Plotagon Studi dan ElevenLabs), Validasi (Meliputi validasi ahli bahasa memperoleh 59/ 90,8% dengan keterangan layak digunakan dengan revisi, ahli materi memperoleh 82/ 91,1% dengan keterangan layak digunakan dengan revisi, ahli desain memperoleh 114/ 95% dengan keterangan layak digunakan tanpa revisi, dan ahli praktisi memperoleh 69/ 92% dengan keterangan layak digunakan tanpa revisi), Revisi (merevisi sesuai dengan kritikan yang diberikan para ahli), Implementasi (di kelas eksperimen, kelas X4), Evaluasi (pre-test - post-test). (2) Uji independent sample t test dengan SPSS memperoleh hasil Sig. (2-tailed) 0,000 sehingga lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti materi Nahwu Fungsional digital berbasis TPACK efektif digunakan dalam pembelajaran Nahwu di kelas X.4 MAN Pacitan.
Temuan teoritis: materi Nahwu Fungsional digital berbasis TPACK menjadikan pembelajaran Nahwu lebih menarik dan lebih konkret sehingga dapat mempermudah pemahaman siswa terhadap materi tersebut sampai dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.