Pengaruh Islamic leadership etos kerja Islami dan disiplin kerja terhadap kinerja guru di Madrasah Aliyah Negeri Malang Raya dengan kepuasan kerja sebagai variabel intervening

INDONESIA:

Kinerja guru di lembaga pendidikan Islam memiliki urgensi yang tidak terbantahkan dalam membentuk karakter dan keberhasilan akademis serta spiritual siswa. Sebagai pilar utama dalam proses pendidikan, guru tidak hanya bertanggung jawab untuk mentransfer pengetahuan agama, tetapi juga memainkan peran penting dalam membimbing sikap, nilai-nilai moral, dan etika Islam kepada generasi mendatang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sejauh mana faktor Islamic leadership, etos kerja Islami, disiplin kerja terhadap keberhasilan kinerja guru dengan kepuasan kerja sebagai variabel intervening.

Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Populasi terdiri dari 185 guru dan sampel sebanyak 126 guru sertifikasi dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling melalui sebaran google forms. Lokasi penelitian di Madrasah Aliyah Negeri Malang Raya yang terdiri dari MAN Batu, MAN Kota Malang, dan MAN Kabupaten Malang. Analisis data menggunakan SmartPLS V.3.29.

Hasil penelitian secara substantif menunjukkan bahwa Islamic leadership tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru namun etos kerja Islami, disiplin kerja, dan kepuasan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Islamic leadership dan etos kerja Islami berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja namun disiplin kerja tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja. Islamic leadership berpengaruh positif signifikan tidak langsung terhadap kinerja guru melalui kepuasan kerja namun etos kerja Islami dan disiplin kerja tidak berpengaruh positif signifikan tidak langsung terhadap kinerja guru melalui kepuasan kerja. Berdasarkan temuan, kepuasan kerja menjadi kunci mediator dalam meningkatkan kinerja guru. Pemimpin yang mampu mengimplementasikan nilai-nilai Islam serta menerapkan pembinaan dan kebijakan holistik dalam penanaman etos kerja dan kedisiplinan yang terintegrasi dapat menciptakan lingkungan kerja yang memuaskan, sehingga meningkatkan kinerja guru Madrasah. Temuan formal penelitian ini adalah Model pembinaan kinerja guru profesional dengan model “Holistic Approach to Satisfaction with Islamic Integrity Indeks (HAS-i3). Model yang mengintegrasikan pendekatan holistik terhadap kepuasan kerja dengan indeks integritas Islami dengan fokus pada penerapan nilai-nilai Islam dan kebijakan yang terintegrasi dalam meningkatkan kinerja guru profesional.

ENGLISH:

The performance of teachers in Islamic educational institutions has an undeniable urgency in shaping students' character and academic and spiritual success. As the main pillar in the educational process, teachers are not only responsible for transferring religious knowledge, but also play an important role in guiding Islamic attitudes, moral values and ethics to future generations. This research aims to analyze the extent to which Islamic leadership, Islamic work ethic, work discipline influence the success of teacher performance with job satisfaction as an intervening variable.

The research method uses a quantitative approach with a correlational type. The population consisted of 185 teachers and a sample of 126 certified teachers using a purposive sampling technique via Google Forms distribution. The research location is at Madrasah Aliyah Negeri Malang Raya which consists of MAN Batu, MAN Malang City, and MAN Malang Regency. Data analysis using SmartPLS V.3.29.

The substantive research results show that Islamic leadership does not have a positive and significant effect on teacher performance, but Islamic work ethic, work discipline and job satisfaction have a positive and significant effect on teacher performance. Islamic leadership and Islamic work ethic have a positive and significant effect on job satisfaction, but work discipline does not have a positive and significant effect on job satisfaction. Islamic leadership has a significant positive indirect effect on teacher performance through job satisfaction, but Islamic work ethic and work discipline do not have a significant positive indirect effect on teacher performance through job satisfaction. Based on the findings, job satisfaction is a key mediator in improving teacher performance. Leaders who are able to implement Islamic values and implement holistic coaching and policies in cultivating an integrated work ethic and discipline can create a satisfying work environment, thereby improving the performance of Madrasah teachers. The formal findings of this research are the professional teacher performance development model with the "Holistic Approach to Satisfaction with Islamic Integrity Indeks (HAS-i3)" model. A model that integrates a holistic approach to job satisfaction with an Islamic integrity index with a focus on the application of Islamic values and integrated policies in improving the performance of professional teachers.

ARABIC:

إن أداء المعلمين في المؤسسات التعليمية الإسلامية له حاجة ملحة لا يمكن إنكارها في تشكيل شخصية الطلاب ونجاحهم الأكاديمي والروحي. وباعتبارهم الركيزة الأساسية في العملية التعليمية، فإن المعلمين ليسوا مسؤولين فقط عن نقل المعرفة الدينية، بل يلعبون أيضا دورا مهما في توجيه المواقف الإسلامية والقيم الأخلاقية والأخلاق للأجيال القادمة. يهدف هذا البحث إلى تحليل مدى تأثير القيادة الإسلامية وأخلاقيات العمل الإسلامية وانضباط العمل على نجاح أداء المعلم مع الرضا الوظيفي كمتغير تدخلي. إن بيئة العمل التي تدعم الرضا الوظيفي ستدعم تحقيق القيادة القائمة على النزاهة والعدالة ، وأخلاقيات العمل التي تتوافق مع المبادئ الدينية ، وانضباط العمل الذي يتوافق مع القيم الإسلامية.

تستخدم طريقة البحث نهجا كميا بنوع ارتباطي. تألف المجتمع من 185 معلما وعينة من 126 معلما معتمدا باستخدام تقنية أخذ العينات العشوائية دون الالتفات إلى الطبقات في المجتمع (أخذ العينات العشوائية البسيطة) عبر توزيع نماذج. يقع موقع البحث في مدرسة علياء نيغري مالانغ رايا التي تتكون من مان باتو ومان مالانج سيتي ومان مالانج ريجنسي. تحليل البيانات باستخدام .3.29

وأظهرت نتائج البحث الموضوعي أن القيادة الإسلامية ليس لها تأثير إيجابي وكبير على أداء المعلم، ولكن أخلاقيات العمل الإسلامية والانضباط في العمل والرضا الوظيفي لها تأثير إيجابي وكبير على أداء المعلم. إن القيادة الإسلامية وأخلاقيات العمل الإسلامي لها تأثير إيجابي وكبير على الرضا الوظيفي، ولكن الانضباط في العمل ليس له تأثير إيجابي وكبير على الرضا الوظيفي. للقيادة الإسلامية تأثير إيجابي غير مباشر كبير على أداء المعلم من خلال الرضا الوظيفي، لكن أخلاقيات العمل الإسلامي وانضباط العمل ليس لهما تأثير إيجابي غير مباشر كبير على أداء المعلم من خلال الرضا الوظيفي. وبناء على النتائج فإن الرضا الوظيفي يعد وسيطا رئيسيا في تحسين أداء المعلمين. يمكن للقادة القادرين على تطبيق القيم الإسلامية وتنفيذ التدريب والسياسات الشاملة في تنمية أخلاقيات العمل المتكاملة والانضباط خلق بيئة عمل مُرضية، وبالتالي تحسين أداء معلمي المدارس. النتائج الرسمية لهذا البحث هي نموذج تطوير أداء المعلم المهني مع نموذج "النهج الشامل القائم على الرضا الوظيفي ومؤشر النزاهة الإسلامي (HABJSi3)". نموذج يدمج المنهج الشمولي للرضا الوظيفي مع مؤشر النزاهة الإسلامية مع التركيز على تطبيق القيم الإسلامية والسياسات المتكاملة في تحسين أداء المعلمين المحترفين