Manajemen Lembaga Pengembangan Bahasa Asing (LPBA) dalam meningkatkan keterampilan berbahasa santri Pondok Peantren Terpadu Al-Yaini Pasuruan

INDONESIA:

Bahasa merupakan alat komunikasi paling penting di dunia, dan pemersatu antar bangsa. Kemampuan berbahasa Arab dan Inggris di masa kini sangatlah dibutuhkan dalam mempelajari keislaman maupun ilmu pengetahuan yang bersifat umum. Pondok pesantren merupakan salah satu sarana dalam proses pengembangan bahasa asing yang bersifat masif. Salah satu pondok pesantren yang mengembangkan LPBA adalah Pondok Pesantren Terpadu AL Yasini Pasuruan, yang mengkalaborasikan pendidikan salaf dan umum yang secara persial. Namun, masih banyak santri yang belum menguasai bahasa asing secara maksimal. Diharapkan melalui manajemen yang baik mampu mencapai tujuan yang diinginkan lembaga.

Berdasarkan fenomena tersebut maka tujuan penelitian ini adalah : 1) untuk mengetahui dan memahami manajemen perencanaan Lembaga Pengembangan Bahasa Asing (LPBA) Al-Yasini, 2) untuk mengetahui dan memahami manajemen pelaksanaan Lembaga Pengembangan Bahasa Asing (LPBA)Al Yasini, 3) untuk mengetahui dan memahami manajemen evaluasi Lembaga Pengembangan Bahasa Asing (LPBA) di Al-Yasini.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Data yang dikumpulkan berasal dari hasil observasi lapangan, wawancara dokumentasi pribadi, dan dokumentasi lainnya. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini berupa wawancara, dengan tim pengembangan Bahasa asing (LPBA) AL Yasini serta para anggota yang bergabung di LPBA. Sedangkan teknik analisis data menggunkan model analisis data Miles and Huberman yang terdiri dari kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Adapun pengecekkan keabsahan datanya menggunakan teknik triangulasi yakni triangulasi sumber, triangulasi teknik.

Hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: Manajemen Lembaga Pengembangan Bahasa Asing (LPBA) Al Yasini pada tahap perencanaan, kepala lembaga melakukan perumusan tujuan, merumuskan program, menentukan tutor bahasa yang profesional, mengatur jadwal kegiatan dan menentukan metode pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan, mengelompokkan peserta didik/muta’llimah, tutor/mu’allimah, materi pembelajaran yang sesuai dengan standar kemampuan, metode pembelajaran serta waktu pembelajaran. Dalam tahapan evaluasi, lembaga membuat panduan evaluasi, kemudian dirapatkan dalam lingkup kepengurusan secara rutin yang dilakanakan satu bulan sekali, sebagai bentuk umpan balik keberhasilan dan kekurangan dalam proses pembelajaran. Dengan standar penilaian yang sudah ditetapkan tutor/muállimah memberikan nilai berdasarkan hasil setoran hafalan (mufrodat/vocab), berpartisipasi dalam perlombaan bahasa baik tingkat regional maupun nasional, serta tutor/muállimah diwajibkan menggunakan bahasa asing (Arab/Inggris) dalam proses pembelajarannya.

ENGLISH:

Language is one of the most important tool of communication in this world and it's also unifier nations. Nowdays English and Arabic Is really needed to improve our ability spesially in studyinh Islam and general science. Islamic boarding school Is one of the means to process about foreign language development. One of islamic boarding school that improve Language is Al-Yasini with LPBA institution. This program has Collaborated Salaf and General Educational. But there many students Who have not control their language optimally. It's hoped by good management they Will be able to achieve the goals.

Based on this the aims of this research are: 1). to know and understand the planning management of the Foreign Language Development Institute (LPBA) at Al-Yasini Islamic Boarding School. 2). to know and understand the management of the implementation of the Foreign Language Development Institute (LPBA) at Al-Yasini Islamic Boarding School, 3). to know and understand the evaluation management of the Foreign Language Development Institute (LPBA) Al-Yasini Islamic Boarding School.

This research used descriptive qualitative methods. By using a case study approach. The data collected from observations, personal documentation interviews, and other documentation. The instrument used was an interview with the AL Yasini Foreign Language Development Team (LPBA) and members who joined the LPBA both English and arabic. the data analysis technique uses the Miles and Huberman data analysis model which consists of data condensation, presentation, and drawing conclusions. The validity of the data is checked using source triangulation and technical triangulation.

The results of this research can be concluded as follows: The management of the Al Yasini Foreign Language Development Institute (LPBA) at the planning stage, the head of the institution formulates objectives, formulates programs, determines language tutors, organizes activity schedules and determines methods. At the implementation stage, LPBA Al Yasini has determined students tutors/mu'allimah, learning about materials, learning methods and learning time. In the evaluation stage, the institution holds regular meetings once a month to evaluate learning activities at LPBA Al Yasini in Both Arabic and English, with these assessment standards namely for memorizing mufrodat, participating in language competitions, monthly meetings, and tutors/mu'allimahs demanding members /muta'llimah to speak Arabic/English at any time.

ARABIC:

اللغة هي أهم وسيلة للتواصل في العالم ، وموحد بين الأمم. القدرة على التحدث باللغتين العربية والإنجليزية اليوم مطلوبة في تعلم الإسلام والعلوم العامة. المدارس الداخلية الإسلامية هي واحدة من المرافق في عملية تطوير لغة أجنبية ضخمة. واحدة من المدارس الداخلية الإسلامية التي طورت LPBA هي المدرسة الداخلية الإسلامية المتكاملة الياسيني باسوروان ، والتي تتعاون بين السلف والتعليم العام بطريقة خاصة. ومع ذلك ، لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين لم يتقنوا اللغات الأجنبية على النحو الأمثل. من المتوقع أنه من خلال الإدارة الجيدة تكون قادرة على تحقيق الأهداف المرجوة للمؤسسة.

وبناء على هذه الظاهرة، فإن أهداف هذه الدراسة هي: 1) معرفة وفهم إدارة التخطيط لمعهد تطوير اللغات الأجنبية في المعهد الإسلامية الداخلية المتكاملة الباسيني باسوروان، 2) معرفة وفهم إدارة التنفيذ لمعهد تطوير اللغات الأجنبية في المعهد الإسلامية الداخلية المتكاملة الباسيني باسوروان، 3) معرفة وفهم إدارة التقييم لمعهد تطوير اللغات الأجنبية في المعهد الإسلامية الداخلية المتكاملة الباسيني باسوروان.

استخدم هذ البحث الأساليب النوعي الوصفي استخدام نهج دراسة الحالة. جاءت البيانات التي تم جمعها من الملاحظات الميدانية والمقابلات والوثائق الشخصية وغيرها من الوثائق. كانت الأداة المستخدمة في هذه الدراسة في شكل مقابلات ، مع فريق تطوير اللغات الأجنبية (LPBA) الياسيني والأعضاء الذين انضموا إلى تطوير اللغات الأجنبية الياسيني. بينما تستخدم تقنية تحليل البيانات نموذج تحليل بيانات مايلز وهبرمان الذي يتكون من تكثيف البيانات وعرض البيانات والاستنتاجات. يتم التحقق من صحة البيانات باستخدام تثليث المصدر والتثليث الهندسي.

ويمكن تلخيص نتائج هذه الدراسة على النحو التالي: إدارة معهد الياسيني لتطوير اللغات الأجنبية (LPBA) في مرحلة التخطيط ، يقوم رئيس المؤسسة بصياغة الأهداف ، وصياغة البرامج ، وتحديد مدرسي اللغة المحترفين ، وترتيب جداول الأنشطة وتحديد طرق التعلم. في مرحلة التنفيذ ، تجميع الطلاب / المتعلمين ، المعلمين / المعلم ، المواد التعليمية التي تتوافق مع معايير القدرة وطرق التعلم ووقت التعلم. في مرحلة التقييم ، تقوم المؤسسة بعمل دليل تقييم ، ثم يتم إغلاقه في نطاق الإدارة بانتظام والذي يعقد مرة واحدة في الشهر ، كشكل من أشكال التغذية الراجعة على النجاحات وأوجه القصور في عملية التعلم. مع معايير التقييم التي تم وضعها ، يقدم معلمات درجات بناء على نتائج ودائع حفظ المفردات، والمشاركة في المسابقات اللغوية على الصعيدين الإقليمي والوطني ، ويطلب من المعلمات لاستخدام اللغات الأجنبية (العربية / الإنجليزية) في عملية التعلم.