Internalisasi nilai-nilai pembelajaran Akidah Akhlak dalam pembentukan karakter religius siswa Kelas VII MTs Ma'arif Sukorejo

INDONESIA:

Pendidikan adalah faktor penting dalam peranannya untuk perkembangan sebuah peradaban. Untuk mencapai keberhasilan dalam penanaman pendidikan karakter, maka dibutuhkan konsistensi yang kuat dari beberapa pihak seperti orang tua dan guru, sehingga pembiasaan yang diterapkan tersebut benar-benar menjadi sebuah kebiasaan nyata bagi peserta didiknya. Peran dari seorang guru sangatlah berpengaruh terhadap keberhasila peserta didik dalam mengimplementasikan serta menginternalisasikan poin-poin pembelajaran yang telah mereka dapat sewaktu di sekolah. Maka dari itu, adanya mata pelajaran Akidah Akhlak di MTs dapat memberikan landasan untuk menanggulangi kenakalan remaja dengan memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang nilai-nilai agama dan etika. Dengan demikian, penelitian terhadap internalisasi pendidikan akhlak ini menjadi menarik dan perlu dikaji terutama sebagai upaya pencarian pola pendidikan akhlak yang bersifat aplikatif-integratif.

Penelitian ini memiliki tiga tujuan yang dapat dijabarkan sebagai berikut: (1) Memperoleh gambaran mengenai peran guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran Akidah Akhlak di MTs Ma’arif Sukorejo dala rangka memastikan internalisasi nilai-nilai tersebut pada siswa kelas VII. (2) Memperoleh gambaran tentang penggunaan metode dan pendekatan dalam pembelajaran Akidah Akhlak dalam rangka mendorong proses internalisasi nilai-nilai keagamaan dan moral pada karakter siswa kelas VII. (3) Mengetahui beberapa tantangan yang dihadapi oleh guru-guru dalam upaya membentuk karakter religius siswa kelas VII di MTs Ma’arif Sukorejo melalui internalisasi nilai-nilai pembelajaran Akidah Akhlak, dan bagaimana strategi yang efektif untuk mengatasinya.

Penelitian ini dilakukan dengan metode kualitatif deskriptif. Data penelitian diambil melalui beberapa teknik yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi dan dokumentasi dilakukan di lingkungan MTS Ma'arif Sukorejo. Adapun wawancara dilakukan kepada beberapa pihak MTS Ma'arif Sukorejo. Hasil penelitian diolah dengan cara mengumpulkan, mereduksi, menyajikan, dan menyimpulkan data.

Hasil dari penelitian yang telah dilakukan ini antara lain: (1) Implementasi pembelajaran Akidah Akhlak di MTs Ma’arif Sukorejo dilakukan melalui perencanaan yang matang (metode yang beragam, asesmen yang komprehensif) juga dukungan dari sekolah melalui program keagamaan sekolah dan program pembiasaan. (2) Internalisasi nilai-nilai agama melalui mata pelajaran Akidah Akhlak di MTs Ma'arif Sukorejo berpengaruh signifikan dalam membentuk karakter siswa. (3) Diantara faktor pendukung seperti lingkungan pendidikan berbasis agama, pengaruh pondok pesantren, kegiatan ekstrakurikuler keagamaan, peran guru, dan dukungan komunitas serta keluarga memperkuat internalisasi nilai-nilai religius. sedangka faktor penghambat seperti lingkungan sosial yang kurang mendukung, minimnya keterlibatan orang tua, krisis identitas pada siswa, serta dampak teknologi dan media digital menjadi tantangan yang perlu diatasi. Adapun Strategi internalisasi mencakup menciptakan lingkungan kondusif, melibatkan orang tua, membangun siswa yang tangguh, dan memaksimalkan teknologi untuk pendidikan, yang semuanya dirancang untuk mengatasi hambatan dan memperkuat pembentukan karakter religius siswa.

ENGLISH:

Education is an important factor in its role in the development of a civilization. To achieve success in cultivating character education, strong consistency is needed from several parties such as parents and teachers, so that the habits implemented actually become a real habit for students. The role of a teacher is very influential on the success of students in implementing and internalizing the learning points they have learned while at school. Therefore, the existence of Aqidah Akhlak subjects at MTs can provide a basis for dealing with juvenile delinquency by providing a deeper understanding of religious and ethical values. Thus, research on the internalization of moral education is interesting and needs to be studied, especially as an effort to find patterns of moral education that are applicable-integrative.

This research has three objectives which can be described as follows: (1) Obtain an overview of the teacher's role in designing and implementing Aqidah Akhlak learning at MTs Ma'arif Sukorejo in order to ensure the internalization of these values in class VII students. (2) Obtain an overview of the use of methods and approaches in learning Aqidah Akhlak in order to encourage the process of internalizing religious and moral values in the character of class VII students. (3) Knowing some of the challenges faced by teachers in efforts to shape the religious character of class VII students at MTs Ma'arif Sukorejo through internalizing the values of Akidah Akhlak learning, and what effective strategies are for overcoming them.

This research was conducted using descriptive qualitative methods. Research data was taken through several techniques, namely observation, interviews and documentation. Observations and documentation were carried out in the MTS Ma'arif Sukorejo environment. Interviews were conducted with several MTS Ma'arif Sukorejo parties. Research results are processed by collecting, reducing, presenting and concluding data.

The results of the research that has been carried out include: (1) Implementation of Akidah Akhlak learning at MTs Ma'arif Sukorejo was carried out through careful planning (diverse methods, comprehensive assessment) as well as support from the school through school religious programs and habituation programs. (2) Internalization of religious values through the Aqidah Akhlak subject at MTs Ma'arif Sukorejo has a significant influence in shaping student character. (3) Supporting factors such as a religion-based educational environment, the influence of Islamic boarding schools, religious extracurricular activities, the role of teachers, and community support as well as The family strengthens the internalization of religious values. Inhibiting factors such as a less supportive social environment, lack of parental involvement, identity crises in students, and the impact of technology and digital media are challenges that need to be overcome. As for internalization strategies include creating a conducive environment, involving parents, building strong students, and maximizing technology for education, all of which are designed to overcome obstacles and strengthen the formation of students' religious character.

ARABIC:

التعليم عامل مهم في دوره في تطور الحضارة. لتحقيق النجاح في تنمية تعليم الشخصية، هناك حاجة إلى اتساق قوي من عدة أطراف مثل أولياء الأمور والمعلمين، بحيث تصبح العادات المطبقة عادة حقيقية للطلاب. إن دور المعلم له تأثير كبير على نجاح الطلاب في تنفيذ واستيعاب نقاط التعلم التي تعلموها أثناء وجودهم في المدرسة. ولذلك، فإن وجود موضوعات عقيدة أخلاق في المدارس المتوسطة يمكن أن يوفر أساسًا للتعامل مع جنوح الأحداث من خلال توفير فهم أعمق للقيم الدينية والأخلاقية. ومن ثم فإن البحث في استيعاب التربية الأخلاقية أمر مثير للاهتمام ويحتاج إلى دراسة، خاصة كجهد لإيجاد أنماط من التربية الأخلاقية قابلة للتطبيق والتكامل.

يحتوي هذا البحث على ثلاثة أهداف يمكن وصفها على النحو التالي: (١) الحصول على لمحة عامة عن دور المعلم في تصميم وتنفيذ تعلم عقيدة الأخلاق في المدرسة المتوسطة معارف سوكوريجو من أجل ضمان استيعاب هذه القيم لدى طلاب الصف السابع. . (٢) الحصول على لمحة عامة عن استخدام الأساليب والأساليب في تعلم عقيدة الأخلاق من أجل تشجيع عملية استيعاب القيم الدينية والأخلاقية في شخصية طلاب الصف السابع. (٣) معرفة بعض التحديات التي يواجهها المعلمون في جهودهم لتشكيل الشخصية الدينية لطلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة معارف سوكوريجو من خلال استيعاب قيم تعلم عقيدة أخلاق، وما هي الاستراتيجيات الفعالة للتغلب عليها.

تم إجراء هذا البحث باستخدام الأساليب النوعية الوصفية. تم أخذ بيانات البحث من خلال عدة تقنيات وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم إجراء الملاحظات والتوثيق في بيئة المدرسة السنوية معاريف سوكوريجو. تم إجراء مقابلات مع العديد من أحزاب المدرسة السنوية معاريف سوكوريجو. تتم معالجة نتائج البحث من خلال جمع البيانات وتقليلها وعرضها واختتامها.

تشمل نتائج البحث الذي تم إجراؤه ما يلي: (١) تم تنفيذ تعلم V المعتقدات الأخلاقية في المدرسة السنوية معاريف سوكوريجو من خلال التخطيط الدقيق (أساليب متنوعة، تقييم شامل) بالإضافة إلى الدعم من المدرسة من خلال البرامج الدينية المدرسية. وبرامج التعود. (٢) إن استيعاب القيم الدينية من خلال مادة عقيدة الأخلاق في مدرسة معارف سوكوريجو له تأثير كبير في تشكيل شخصية الطالب. (٣) العوامل الداعمة مثل البيئة التعليمية القائمة على الدين، وتأثير المدارس الداخلية الإسلامية، والأنشطة الدينية اللامنهجية، والدور المعلمين، ودعم المجتمع وكذلك الأسرة يعزز استيعاب القيم الدينية. إن العوامل المثبطة مثل البيئة الاجتماعية الأقل دعمًا، ونقص مشاركة أولياء الأمور، وأزمات الهوية لدى الطلاب، وتأثير التكنولوجيا والوسائط الرقمية هي تحديات يجب التغلب عليها. تشمل استراتيجيات التدخيل خلق بيئة مواتية، وإشراك أولياء الأمور، وبناء طلاب أقوياء، وتعظيم التكنولوجيا للتعليم، وكلها مصممة للتغلب على العقبات وتعزيز تكوين الشخصية الدينية للطلاب.