Implementasi metode tutor sebaya dalam meningkatkan motivasi belajar membaca Al-Qur‘an pada kelas tahsin Madrasah Diniyah Darul Faqih Malang

INDONESIA:

Penelitian mengenai implementasi metode tutor sebaya dalam meningkatkan motivasi belajar membaca Al-Qur'an pada kelas tahsin Madrasah Diniyah Darul Faqih Malang dilakukan untuk menjelajahi cara inovatif dalam pendidikan Islam. Metode tutor sebaya dipilih karena potensinya dalam memperbaiki interaksi sosial antara siswa, membangun kepercayaan diri, serta meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Dengan melibatkan siswa yang lebih mampu sebagai tutor, oleh karena itu peneliti ingin mengkaji lebih lanjut mengenai langkah dan cara dalam menggunaan metode tutor sebaya dalam meningkatkan motivasi belajar pada kelas tahsin Madrasah Diniyah Darul Faqih Malang.

Penelitian ini bertujuan yang (1) mendeskripsikan bagaimana pengimplementasian sebuah metode tutor sebaya untuk meningkatkan motivasi belajar membaca Al-Qur’an pada kelas tahsin Madrasah Diniyah Darul Faqih Malang. (2) mengkaji dan mengetahui langkah-langkah penerapan metode tutor sebaya pada kelas tahsin Madrasah Diniyah Darul Faqih Malang. (3) untuk mengevaluasi efektivitas metode tutor sebaya dalam meningkatkan motivasi belajar membaca Al-Qur’an pada kelas tahsin di Madrasah Diniyah Darul Faqih Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas tahsin Madrasah Diniyah Darul Faqih Malang yang dipilih berdasarkan kriteria tertentu. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif untuk memahami pengaruh metode tutor sebaya terhadap motivasi belajar siswa.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan implementasi metode tutor sebaya menjadikan peningkatan motivasi belajar membaca Al-Qur’an dari guru dan temannya sendiri, penerapan metode tutor sebaya dengan langkah mencari teman yang dirasa nyaman untuk diajak belajar bersama, kemudian evaluasi penerapan metode tutor sebaya yang melakukan tes setiap akhir bulan dalam sekali untuk pemeliharaan dalam penerapan metode tutor sebaya. Sehingga implementasi metode tutor sebaya ini memberikan dampak positif yang signifikan terhadap motivasi belajar membaca Al-Qur’an. Siswa merasa lebih termotivasi dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran karena merasa lebih mudah untuk berinteraksi dan bertanya kepada teman sebayanya. Selain itu, metode ini juga mendorong terbentuknya solidaritas dan kerjasama antar siswa, yang secara tidak langsung memperkuat motivasi belajar mereka.

ENGLISH:

Research regarding the implementation of the peer tutoring method in increasing motivation to learn to read the Koran in the tahsin class of Madrasah Diniyah Darul Faqih Malang was carried out to explore innovative ways in Islamic education. The peer tutoring method was chosen because of its potential to improve social interactions between students, build self-confidence, and increase students' active involvement in the learning process. By involving more capable students as tutors, the researcher therefore wants to study further the steps and methods for using the peer tutoring method in increasing learning motivation in the tahsin class of Madrasah Diniyah Darul Faqih Malang.

This research aims to first describe how to implement a peer tutoring method to increase motivation to learn to read the Al-Qur'an in the tahsin class of Madrasah Diniyah Darul Faqih Malang. secondly, to study and find out the steps for implementing the peer tutoring method in the tahsin class of Madrasah Diniyah Darul Faqih Malang. thirdly, to evaluate the effectiveness of the peer tutoring method in increasing motivation to learn to read the Al-Qur'an in the tahsin class at Madrasah Diniyah Darul Faqih Malang.

This research uses a qualitative approach with observation, interviews and documentation methods to collect data. The research subjects consisted of tahsin class students at Madrasah Diniyah Darul Faqih Malang who were selected based on certain criteria. The collected data was analyzed descriptively to understand the influence of the peer tutoring method on student learning motivation.

The results of this research show that the implementation of the peer tutoring method increases motivation to learn to read the Al-Qur'an from teachers and their own friends, the implementation of the peer tutoring method involves finding friends who feel comfortable to study with, then evaluating the implementation of the peer tutoring method. test at the end of every month for maintenance in implementing the peer tutoring method. So the implementation of this peer tutoring method has a significant positive impact on motivation to learn to read the Al-Qur'an. Students feel more motivated and enthusiastic in participating in learning because they find it easier to interact and ask their peers. Apart from that, this method also encourages the formation of solidarity and cooperation between students, which indirectly strengthens their learning motivation.

ARABIC:

تم إجراء بحث حول تنفيذ أساليب تعليم الأقران في زيادة الدافع لتعلم قراءة القرآن في فصل تحسين في مدرسة دينيه دار الفقيه مالانج لاستكشاف طرق مبتكرة في التربية الإسلامية. تم اختيار طريقة معلم الأقران بسبب إمكاناتها في تحسين التفاعل الاجتماعي بين الطلاب، وبناء الثقة، وزيادة مشاركة الطلاب النشطة في عملية التعلم. من خلال إشراك طلاب أكثر قدرة كمعلمين، يرغب الباحث في إجراء مزيد من الدراسة للخطوات والطرق في استخدام أساليب المعلمين الأقران في زيادة التحفيز على التعلم في فصل تحسين في مدرسة دينيه دار الفقيه مالانج.

تهدف هذه الدراسة إلى (1) وصف كيفية تطبيق طريقة معلم الأقران لزيادة الدافع لتعلم قراءة القرآن في فصل تحسين في مدرسة دينيه دار الفقيه مالانج. (2) فحص ومعرفة خطوات تطبيق طريقة معلم الأقران في فصل تحسين في مدرسة دينيه دار الفقيه مالانج. (3) تقييم فعالية طريقة معلم الأقران في زيادة الدافع لتعلم قراءة القرآن في فصل تحسين في مدرسة دينيه دار الفقيه مالانج.

يستخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا مع طرق الملاحظة والمقابلة والتوثيق لجمع البيانات. تألفت المواد البحثية من طلاب فئة تحسين في مدرسة دينيه دار الفقيه مالانج الذين تم اختيارهم بناءً على معايير معينة. تم تحليل البيانات التي تم جمعها بشكل وصفي لفهم تأثير أساليب المعلمين الأقران على تحفيز تعلم الطلاب.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن تطبيق طريقة معلم الأقران يجعل زيادة الدافع لتعلم قراءة القرآن من المعلمين والأصدقاء أنفسهم، وتطبيق طريقة معلم الأقران مع خطوة العثور على الأصدقاء الذين يشعرون بالراحة لدعوتهم للتعلم معًا، ثم تقييم تطبيق طريقة معلم الأقران التي تجري الاختبارات كل نهاية الشهر من حين لآخر للصيانة في تطبيق طريقة معلم الأقران. بحيث يكون لتطبيق أسلوب معلم الأقران تأثير إيجابي كبير على الدافع لتعلم قراءة القرآن. يشعر الطلاب بمزيد من التحفيز والحماس في المشاركة في التعلم لأنهم يجدون أنه من الأسهل التفاعل وسؤال أقرانهم. بالإضافة إلى ذلك، تشجع هذه الطريقة أيضًا على تكوين التضامن والتعاون بين الطلاب، مما يعزز بشكل غير مباشر دوافع التعلم لديهم.