Manajemen kurikulum projek penguatan profil pelajar pancasila unuk mewujudkan imtaq pada siswa di SDN Warungdowo I Pasuruan

INDONESIA:

Kurikulum di sebuah lembaga pendidikan menjadi penentu dari keberhasilan pendidikannya. Jika pendidikan formal yang menerapkan kurikulum religius mampu membentuk insan religi yang memiliki iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Begitu juga dalam penerapan proses pembelajaran dikelas (intrakurikuler) maupun program pembiasaan dalam kegiatan sehari-hari di sekolah (kokurikuler), dan kegiatan diluar pembelajaran yang mampu menunjang keahlian dan keterampilan siswa yang dilaksanakan diluar jam belajar (ekstra kurikuler). Untuk membentuk karakter religius pada siswa, khususnya sekolah dasar dibutuhkan ketelatenan dan konsistensi pendidik untuk senantiasa mengingatkan dan membiasakan siswa pada seluruh kegiatan religi di sekolah. Karena itulah proses pembelajaran maupun pembiasaan dan pembudayaan religius di sekolah formal maupun non formal perlu direncanakan dan disusun program dalam kurikulum operasional satuan pendidikan.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap: (1) rancangan kurikulum Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila untuk mewujudkan imtaq pada siswa di SDN Warungdowo I Pasuruan, (2) implementasi kurikulum Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila untuk mewujudkan imtaq pada siswa di SDN Warungdowo I Pasuruan, (3) hasil implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila untuk mewujudkan imtaq pada siswa di SDN Warungdowo I Pasuruan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus, karena dapat mendeskripsikan penelitian empiris kontemporer dalam konteks kehidupan nyata. Data primer digali melalui wawancara, sedangkan data sekunder diperoleh dengan mengumpulkan dokumen-dokumen sekolah, gambar, rekaman, maupun foto kegiatan. Data tersebut dianalisa dengan tiga tahapan, yaitu: kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi data.

Hasil penelitian ini antara lain: (1) rancangan kurikulum yang dilakukan dengan membentuk tim fasilitasi projek, alokasi waktu, dan menentukan tingkat kesiapan sekolah, dengan sistem blok di akhir semester. Penentuan tema P5 berdasarkan urgensi permasalahan yang dihadapi. (2) Implementasinya dengan melaksanakan aktivitas sesuai dengan modul bertema gaya hidup berkelanjutan. Selain itu, perlu diprioritaskan juga dalam objektivitas pengisian rubrik asesmen. (3) Hasil implementasinya terlihat pada hasil rekap rubrik asesmen yang menyatakan bahwa dimensi imtaq memiliki pencapaian sangat berkembang. Hal ini juga didukung dengan karakter yang terlihat mengiringi hasil P5 tersebut, mampu mewujudkan Imtaq pada kebiasaan siswa sehari-hari.

ENGLISH:

The curriculum in an educational institution determines the success of education. If formal education that implements a religious curriculum is able to form religious people who have faith and devotion to God Almighty. Likewise in implementing the learning process in class (intracurricular) as well as habituation programs in daily activities at school (cocurricular), and activities outside of learning that are able to support students' skills and expertise which are carried out outside of study hours (extracurricular). To form religious character in students, especially in elementary schools, educators need patience and consistency to always remind and familiarize students with all religious activities at school. For this reason, the learning process as well as religious habituation and cultivation in formal and non-formal schools need to be planned and prepared as a program in the educational unit's operational curriculum.

The aim of this research is to reveal: (1) The curriculum design for the Strengthening Pancasila Student Profile Project to realize imtaq for students at SDN Warungdowo I Pasuruan. (2) Implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project curriculum to realize imtaq for students at SDN Warungdowo I Pasuruan. (3) Results of the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project to realize imtaq for students at SDN Warungdowo I Pasuruan.

This research uses a qualitative case study type approach, because it can describe contemporary empirical research in a real life context. Primary data was collected through interviews, while secondary data was obtained by collecting school documents, drawings, recordings and photos of activities. The data was analyzed in three stages, namely: data condensation, data presentation, and drawing conclusions or data verification.

The results of this research include: (1) the curriculum planning process which was carried out by forming a project facilitation team, allocating time, and determining the level of school readiness, with a block system at the end of the semester. Determining the P5 theme is based on the urgency of the problems faced. (2) Implementation by carrying out activities in accordance with the sustainable lifestyle themed module. Apart from that, objectivity needs to be prioritized in filling out the assessment rubric. (3) The results of the implementation can be seen in the results of the assessment rubric recap which states that the imtaq dimension has the highest percentage. This is also supported by the character that appears to accompany the P5 results, capable of realizing Imtaq in students' daily habits.

ARABIC:

يحدد المنهج الدراسي في المؤسسة التعليمية نجاح التعليم. إذا كان التعليم الرسمي الذي يطبق منهجاً دينياً قادراً على تكوين أشخاص متدينين لديهم الإيمان والإخلاص لله تعالى. وبالمثل في تنفيذ عملية التعلم في الفصل (داخل المنهج) وكذلك برامج التعود في الأنشطة اليومية في المدرسة (المنهج) والأنشطة خارج التعلم القادرة على دعم مهارات الطلاب وخبراتهم التي يتم تنفيذها خارج ساعات الدراسة (اللامنهجية) ). لتكوين الشخصية الدينية لدى الطلاب، وخاصة في المدارس الابتدائية، يحتاج المعلمون إلى الصبر والثبات لتذكير الطلاب وتعريفهم دائمًا بجميع الأنشطة الدينية في المدرسة. ولهذا السبب، فإن عملية التعلم وكذلك التعود الديني والثقافة الدينية في المدارس الرسمية وغير الرسمية تحتاج إلى التخطيط والإعداد كبرنامج في المنهج التشغيلي للوحدة التعليمية.

الهدف من هذا البحث هو الكشف عن: (1) تصميم المنهج لمشروع تعزيز ملف تعريف الطلاب في بانكاسيلا لتحقيق الإتقان للطلاب في ولاية وارونجدو الابتدائية أُطرُوحَة (2) تنفيذ منهج مشروع تعزيز ملف تعريف الطلاب في انكاسيلا لتحقيق الإتقان للطلاب في ولاية وارونجدو الابتدائية أُطرُوحَة (3) نتائج تنفيذ مشروع تعزيز ملف طلاب
يستخدم هذا البحث منهج نوع دراسة الحالة النوعية، لأنه يمكن أن يصف البحث التجريبي المعاصر في سياق الحياة الواقعية. تم جمع البيانات الأولية من خلال المقابلات، بينما تم الحصول على البيانات الثانوية من خلال جمع الوثائق المدرسية والرسومات والتسجيلات والصور للأنشطة. وقد تم تحليل البيانات على ثلاث مراحل وهي: تكثيف البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج أو التحقق من البيانات.

ومن نتائج هذا البحث ما يلي: (1) عملية تخطيط المنهج والتي تمت من خلال تشكيل فريق تيسير المشروع، وتخصيص الوقت، وتحديد مستوى جاهزية المدرسة، مع نظام الكتل في نهاية الفصل الدراسي. يعتمد تحديد موضوع P5 على مدى إلحاح المشكلات التي تواجهها. (2) التنفيذ من خلال تنفيذ الأنشطة وفقًا للوحدة التي تحمل عنوان نمط الحياة المستدام. وبصرف النظر عن ذلك، يجب إعطاء الأولوية للموضوعية في ملء نموذج التقييم. (3) يمكن رؤية نتائج التنفيذ في نتائج خلاصة عنوان التقييم التي تنص على أن بعد الإتقان حصل على أعلى نسبة. ويدعم ذلك أيضًا الطابع الذي يبدو مصاحبًا لنتائج،القادر على تحقيق الإتقان في عادات الطلاب اليومية