Implementasi kebijakan madrasah digital dalam meningkatkan prestasi belajar siswa Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Malang

INDONESIA:

Teknologi telah berkembang sangat pesat, membawa perubahan signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk sektor pendidikan. Salah satu inovasi terbaru dalam pendidikan Islam adalah kebijakan Madrasah Digital. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti secara mendalam terkait implementasi kebijakan madrasah digital di MAN 2 Kota Malang, sehingga dapat berdampak terhadap peningkatkan prestasi belajar siswa.

Penelitian ini berfokus kepada 1) Bagaimana pandangan pimpinan terhadap kebijakan Madrasah Digital di MAN 2 Kota Malang? 2) Bagaimana implementasi kebijakan Madrasah Digital di MAN 2 Kota Malang? 3) Bagaimana dampak implementasi madrasah digital terhadap peningkatan prestasi belajar siswa MAN 2 Kota Malang?

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Untuk menjawab tiga tujuan penelitian, peneliti mengumpulkan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Wawancara dilakukan dengan Kepala Sekolah, Waka Sarana dan Prasarana, Waka Kesiswaan, Waka Kurikulum, Guru dan murid dengan menggunakan teknik bebas, terstruktur, dan mendalam. Observasi dilakukan selama berlangsungnya pembelajaran. Dokumentasi diperoleh peneliti dengan mendatangi langsung sekolah serta mencari informasi melalui dokumen sekolah dan jejaring sosial. Penelitian ini menggunakan teori Fauzan, implementasi pembelajaran digital setidaknya harus memperhatikan beberapa komponen diantaranya tools, training, processes, support and people.

Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Implementasi kebijakan madrasah digital di MAN 2 Kota Malang telah membawa perubahan signifikan dalam proses pembelajaran. Teknologi digital, seperti IT Board dan platform e-learning, memungkinkan pembelajaran yang lebih interaktif, fleksibel, dan menarik. 2) Implementasi kebijakan madrasah digital di MAN 2 Kota Malang dilakukan dengan mengintegrasikan lima komponen utama: tools, training, processes, support, dan people. 3) Kebijakan madrasah digital memberikan dampak positif terhadap prestasi belajar siswa, terlihat dari meningkatnya motivasi, pemahaman materi, dan kemampuan berpikir kritis. Kemudian, memberikan dampak positif terhadap nilai akademik yang meningkat, hasil ANBK yang meningkat, serta jumlah siswa yang diterima di perguruan tinggi berkualitas dan prestasi MAN 2 Kota Malang yang meningkat menjadi bukti keberhasilan implementasi kebijakan ini.

ENGLISH:

Technology has developed rapidly, bringing significant changes in various aspects of life, including the education sector. One of the latest innovations in Islamic education is the Digital Madrasah policy. This study aims to explore in-depth the implementation of the Digital Madrasah policy at MAN 2 Kota Malang, and its impact on improving students' learning achievements.

This research focuses on: 1) What is the leadership’s perspective on the Digital Madrasah policy at MAN 2 Kota Malang? 2) How is the implementation of the Digital Madrasah policy at MAN 2 Kota Malang? 3) What is the impact of implementing the Digital Madrasah policy on improving students’ learning achievements at MAN 2 Kota Malang?

This study employs a qualitative descriptive method. To address the three research objectives, the researcher collected data through interviews, observations, and documentation. Interviews were conducted with the Principal, Vice Principal of Facilities and Infrastructure, Vice Principal of Student Affairs, Vice Principal of Curriculum, teachers, and students using free, structured, and in-depth techniques. Observations were made during the learning activities. Documentation was obtained by visiting the school directly and gathering information from school documents and social media networks. This study applies Fauzan's theory, which emphasizes that the implementation of digital learning must consider several components, including tools, training, processes, support, and people.

The results of the study show that: 1) The implementation of the Digital Madrasah policy at MAN 2 Kota Malang has brought significant changes in the learning process. Digital technologies, such as IT Boards and e-learning platforms, enable more interactive, flexible, and engaging learning. 2) The implementation of the Digital Madrasah policy at MAN 2 Kota Malang integrates five key components: tools, training, processes, support, and people. 3) The Digital Madrasah policy has a positive impact on students’ learning achievements, as seen in the increased motivation, understanding of the material, and critical thinking skills. It also positively affects academic performance, improved ANBK results, the number of students accepted into reputable universities, and the overall performance of MAN 2 Kota Malang, proving the success of this policy implementation.

ARABIC:

تطورت التكنولوجيا بشكل سريع للغاية، مما أدى إلى تغييرات كبيرة في مختلف جوانب الحياة، بما في ذلك قطاع التعليم. إحدى الابتكارات الحديثة في التعليم الإسلامي هي سياسة "المدرسة الرقمية". تهدف هذه الدراسة إلى البحث بشكل عميق حول تنفيذ سياسة المدرسة الرقمية في مدرسة المعهد الثانوي الحكومية 2 في مدينة مالانغ، وذلك لتحديد تأثيرها على تحسين تحصيل الطلاب.

تركز هذه الدراسة على ثلاثة أسئلة رئيسية: 1) ما هي وجهة نظر القيادات حول سياسة المدرسة الرقمية في مدرسة المعهد الثانوي الحكومية 2 في مدينة مالانغ؟ 2) كيف يتم تنفيذ سياسة المدرسة الرقمية في مدرسة المعهد الثانوي الحكومية 2 في مدينة مالانغ؟ 3) ما هو تأثير تنفيذ المدرسة الرقمية على تحسين تحصيل الطلاب في مدرسة المعهد الثانوي الحكومية 2 في مدينة مالانغ؟

البحث هذا يستخدم المنهج النوعي الوصفي. للإجابة على أهداف البحث الثلاثة، جمع الباحث البيانات من خلال المقابلات، والملاحظات، والتوثيق. أجريت المقابلات مع مدير المدرسة، ونائب مدير قسم المرافق والبنية التحتية، ونائب مدير قسم شؤون الطلاب، ونائب مدير قسم المناهج الدراسية، والمعلمين، والطلاب باستخدام تقنيات حرة، منظمة، ومعمقة. تم إجراء الملاحظات خلال العملية التعليمية. حصل الباحث على التوثيق من خلال زيارة المدرسة مباشرة والبحث عن المعلومات من وثائق المدرسة والشبكات الاجتماعية. يعتمد هذا البحث على نظرية فوزان، حيث يجب أن تأخذ تطبيقات التعلم الرقمي بعين الاعتبار عدة مكونات، منها الأدوات، التدريب، العمليات، الدعم، والأشخاص.

أظهرت نتائج البحث ما يلي: 1) أن تنفيذ سياسة المدرسة الرقمية في مدرسة المعهد الثانوي الحكومية 2 في مدينة مالانغ قد أحدث تغييرات كبيرة في عملية التعليم. التكنولوجيا الرقمية مثل لوحة تكنولوجيا المعلومات ومنصات التعليم الإلكتروني جعلت التعلم أكثر تفاعلية ومرونة وجاذبية. 2) يتم تنفيذ سياسة المدرسة الرقمية في مدرسة المعهد الثانوي الحكومية 2 في مدينة مالانغ من خلال دمج خمسة مكونات رئيسية: الأدوات، التدريب، العمليات، الدعم، والأشخاص. 3) أثرت سياسة المدرسة الرقمية بشكل إيجابي على تحصيل الطلاب، حيث زادت الدافعية وفهم المادة والقدرة على التفكير النقدي. كما كان لها تأثير إيجابي على زيادة الدرجات الأكاديمية، وتحسن نتائج اختبارات ANBK، وزيادة عدد الطلاب المقبولين في الجامعات المرموقة، مما يعد دليلاً على نجاح تنفيذ هذه السياسة.