Pengaruh strategi pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi perubahan energi Kelas IV MI Miftahul Ulum Kanigoro Pagelaran Kabupaten Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh strategi pembelajaran giving question and getting answer (GQGA) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi perubahan energi kelas IV di MI Miftahul Ulum Kanigoro Pagelaran Kabupaten Malang. Jenis penelitian yang digunakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pre-experimental tipe one group pretest-posttest. Analisa data menggunakan uji analisis liliefors untuk menguji normalitas sedangkan untuk uji hipotesis menggunakan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh dari strategi giving question and getting answer (GQGA) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dengan nilai rata-rata pretest sebesar 63,75 dan nilai rata-rata posttest sebesar 76,25 diketahui nilai t-hitung untuk keterampilan berpikir kritis sebesar 7,611 dengan probabilitas (Sig.) 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, maka strategi pembelajaran giving question and getting answer (GQGA) dapat digunakan oleh guru-guru disekolah sebagai pilihan atau alternativ pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.

ENGLISH:

This study aims to find out whether or not there is an influence of the giving question and getting answer (GQGA) learning strategy on students' critical thinking skills in grade IV energy change material at MI Miftahul Ulum Kanigoro Pagelaran, Malang Regency. The type of research used is quantitative research with a pre-experimental research design type one group pretest-posttest. Data analysis uses the liliefors analysis test to test normality while for hypothesis tests use paired sample t-test. The results of the study showed that there was an influence of the giving question and getting answer (GQGA) strategy on students' critical thinking skills with an average pretest score of 63.75 and an average posttest score of 76.2< 5.Accepted. Thus, the learning strategy of giving question and getting answer (GQGA) can be used by teachers in schools as an alternative or alternative learning in improving students' critical thinking skills.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة ما إذا كان هناك تأثير لاستراتيجية تعلم السؤال والحصول على الإجابة (GQGA) على مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب في مادة تغيير الطاقة للصف الرابع في MI Miftahul Ulum Kanigoro Pagelaran ، Malang Regency. نوع البحث المستخدم هو البحث الكمي مع تصميم البحث قبل التجريبي من النوع الأول من المجموعة قبل الاختبار اللاحق. يستخدم تحليل البيانات اختبار تحليل liliefors لاختبار الحياة الطبيعية بينما تستخدم اختبارات الفرضيات اختبار t العينة المزدوجة. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك تأثير لاستراتيجية إعطاء الأسئلة والحصول على الإجابة (GQGA) على مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب بمتوسط درجة قبل الاختبار 63.75 ومتوسط درجة الاختبار اللاحق 76.2< 5.قبلت. وبالتالي ، يمكن للمعلمين في المدارس استخدام استراتيجية التعلم لإعطاء الأسئلة والحصول على الإجابة (GQGA) كتعلم بديل أو بديل لتحسين مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب.