Implementasi metode pembelajaran tutor sebaya untuk meningkatkan pemahaman mata pelajaran Pendidikan Agama Islam pada siswa Kelas 10 di SMAN 9 Balikpapan

INDONESIA:

Metode pembelajaran yang efektif merupakan syarat keberhasilan mencapai tujuan pembelajaran dalam kurikulum pendidikan. Namun, pada kenyataannya tidak sedikit didapati guru yang belum mengaktualisasikan metode pembelajaran dan tetap memilih metode pembelajaran yang monoton dan tidak menarik. Hal tersebut tentunya membawa dampak kepada tingkat pemahaman siswa terhadap mata pelajaran di kelas. adapun, upaya yang bisa dilakukan oleh guru dalam meningkatkan tingkat pemahaman siswa adalah menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi. Oleh karena itu, skripsi ini mengkaji mengenai upaya meningkatkan pemahaman siswa melalui implementasi metode pembelajaran tutor sebaya.

Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan implementasi metode pembelajaran tutor sebaya, dampak implementasi metode pembelajaran tutor sebaya, dan faktor penghambat serta pendukung implementasi metode pembelajaran tutor sebaya untuk meningkatkan pemahaman mata pelajaran pendidikan agama islam pada siswa kelas 10 di SMAN 9 Balikpapan.

Peneliti menggunakan pendekatan penelitian penelitian kualitatif dengan jenis penelitian quasi kualitatif (kualitatif semu). Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian dari siswa kelas 10 SMAN 9 Balikpapan. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Serta analisis data dilakukan dengan teknik analisis domain dilanjutkan dengan teknik analisis data Miles dan Huberman, yakni pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan; (1) Implementasi metode pembelajaran tutor sebaya dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran Pendidikan Agama Islam pada siswa kelas 10 di SMAN 9 Balikpapan dibuktikan dengan tercapainya indikator pemahaman siswa pasca implementasi metode pembelajaran, (2) Dampak implementasi metode pembelajaran tutor sebaya dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran Pendidikan Agama Islam pada siswa kelas 10 di SMAN 9 Balikpapan mampu meningkatkan kenyamanan dan rasa senang belajar, meningkatkan rasa percaya diri, dan meningkatkan rasa kepedulian. Adapun, (3) Faktor penghambat dan pendukung peningkatan pemahaman siswa melalui metode pembelajaran tutor sebaya terbagi menjadi dua hal, yakni faktor internal yang mencakup karakteristik siswa dan kompetensi guru, dan faktor eksternal yang mencakup kondisi kelas, alat dan bahan pembelajaran, sarana dan prasarana, dan lingkungan sekolah.

ENGLISH:

Effective learning methods are a prerequisite for successfully achieving learning objectives in the education curriculum. However, in reality, there are quite a few teachers who have not actualized learning methods and still choose monotonous and uninteresting learning methods. This certainly has an impact on the level of student understanding of the subjects in class. Meanwhile, efforts that can be made by teachers to improve the level of student understanding are to apply varied learning methods. Therefore, this thesis examines efforts to improve student understanding through the implementation of peer tutoring learning methods.

The purpose of this study was to describe the implementation of the peer tutor learning method, the impact of the implementation of the peer tutor learning method, and the inhibiting and supporting factors for the implementation of the peer tutor learning method to improve the understanding of Islamic religious education subjects in grade 10 students at SMAN 9 Balikpapan.

The researcher used a qualitative research approach with a quasi-qualitative research type (quasi-qualitative). Data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The research subjects were grade 10 students of SMAN 9 Balikpapan. Sampling used a purposive sampling technique. And data analysis was carried out using domain analysis techniques followed by Miles and Huberman data analysis techniques, namely data collection, data condensation, data presentation, and drawing conclusions.

The results of the study show; (1) The implementation of the peer tutor learning method in improving the understanding of Islamic Religious Education subjects in grade 10 students at SMAN 9 Balikpapan is proven by the achievement of student understanding indicators after the implementation of the learning method, (2) The impact of the implementation of the peer tutor learning method in improving the understanding of Islamic Religious Education subjects in grade 10 students at SMAN 9 Balikpapan is able to increase comfort and a sense of enjoyment in learning, increase self-confidence, and increase a sense of caring. Meanwhile, (3) Inhibiting and supporting factors for improving student understanding through the peer tutor learning method are divided into two things, namely internal factors which include student characteristics and teacher competence, and external factors which include class conditions, learning tools and materials, facilities and infrastructure, and the school environment.

ARABIC:

تعتبر أساليب التعلم الفعالة شرطاً للنجاح في تحقيق أهداف التعلم في المنهج التعليمي. ومع ذلك، في الواقع هناك عدد لا بأس به من المعلمين الذين لم يطبقوا أساليب التعلم وما زالوا يختارون أساليب التعلم الرتيبة وغير المثيرة للاهتمام. وهذا بالطبع له تأثير على مستوى فهم الطلاب للمواد الدراسية في الفصل. وفي الوقت نفسه، فإن الجهود التي يمكن أن يبذلها المعلمون لزيادة مستوى فهم الطلاب هي تطبيق أساليب التعلم المتنوعة. ولذلك، تبحث هذه الأطروحة الجهود المبذولة لزيادة فهم الطلاب من خلال تنفيذ أساليب التعلم تعليم الأقران.

الهدف من هذا البحث هو وصف تطبيق أسلوب تعلم تعليم الأقران، وأثر تطبيق أسلوب تعلم تعليم الأقران، والعوامل المثبطة والمساندة لتطبيق أسلوب تعلم تعليم الأقران لزيادة فهم مواد التربية الدينية الإسلامية في الصف الدراسي. 10 طلاب في مدرسة باليكبابان التاسعة الثانوية.

يستخدم الباحثون منهج البحث النوعي مع نوع البحث شبه النوعي (النوعي الزائف). تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. كان المشاركون في البحث طلاب الصف العاشر في مدرسة باليكبابان التاسعة الثانوية. أخذ العينات تستخدم تقنية أخذ العينات الهادفة. وتم تحليل البيانات باستخدام تقنيات تحليل المجال التي تتبعها تقنيات مايلز وهوبرمان لتحليل البيانات، وهي جمع البيانات وتكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص الاستنتاجات.

وتظهر نتائج البحث؛ (1) تم إثبات تطبيق أسلوب تعلم تدريس الأقران في زيادة فهم مواد التربية الدينية الإسلامية لدى طلاب الصف العاشر في مدرسة باليكبابان الثانوية 9 من خلال تحقيق مؤشرات فهم الطلاب بعد تطبيق أسلوب التعلم، (2) تأثير إن تنفيذ طريقة تعلم تدريس الأقران في تحسين فهم العين لدروس التربية الدينية الإسلامية لطلاب الصف العاشر في مدرسة باليكبابان الثانوية 9 قادرة على زيادة الراحة والاستمتاع بالتعلم، وزيادة الثقة بالنفس، وزيادة الشعور بالرعاية. وفي الوقت نفسه، (3) تنقسم العوامل المثبطة والمساندة لزيادة فهم الطلاب من خلال أسلوب تعليم الأقران إلى أمرين، وهما العوامل الداخلية التي تشمل خصائص الطالب وكفاءة المعلم، والعوامل الخارجية التي تشمل ظروف الفصل الدراسي وأدوات ومواد التعلم والمرافق. والبنية التحتية، والبيئة المدرسية