Pengaruh media pembelajaran video YouTube terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Seni Rupa Kelas V di MI Raudlatul Falah Turen

INDONESIA:

Media video YouTube sebagai pendukung pembelajaran merupakan media audio visual yang bermanfaat pada pembelajaran khususnya pada bidang studi seni rupa pada zaman sekarang. Teknologi yang semakin canggih bisa mengefisienkan segala sesuatu termasuk pada pembelajaran di bidang pendidikan. Dengan pemanfaatan media video YouTube membantu peserta didik agar lebih efisien, menarik, serta menumbuhkan motivasi pada belajar.

Berdasarkan latar belakang tersebut penelitian ini bertujuan 1) guna menganalisis pengaruh media video YouTube terhadap motivasi belajar siswa. 2) guna menganalisis pengaruh media video YouTube terhadap hasil belajar siswa. serta 3) guna menganalisis media video YouTube secara bersama-sama terhadap motivasi belajar serta hasil belajar siswa khususnya pada bidang studi seni rupa kelas V di MI Raudlatul Falah Turen.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yakni angket (angket), instrumen tes serta dokumentasi.

Berdasarkan data hasil penelitian mengindikasikan bahwa media video YouTube memiliki pengaruh terhadap motivasi serta hasil belajar. Data motivasi belajar serta hasil belajar terjadi peningkatan. 1) hipotesis pertama ditunjukkan dengan uji Independent Sample T-Test motivasi belajar bahwa nilai sig. (One Sided p) yakni 0,000. Karena nilai sig. (One Sided p) 0,000 < 0,05 maka Ho ditolak serta Ha diterima yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan. Sedangkan 2) hipotesis kedua uji Independent Sample T-Test hasil belajar bahwa nilai sig. (One Sided p) yakni 0,012. Karena nilai sig. (One Sided p) 0,012 < 0,05 maka Ho ditolak serta Ha diterima yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan. Serta 3) hipotesis ketiga mengindikasikan bahwa media video YouTube memiliki pengaruh terhadap motivasi belajar serta hasil belajar pada bidang studi seni rupa dengan uji N-Gain score motivasi belajar sebesar 74,2928 atau 74% serta hasil belajar sebesar 71,2390 atau 71% keduanya termasuk pada kategori cukup efisien.

ENGLISH:

YouTube media as a learning support is an audio visual media that is useful in learning, especially in fine arts subjects today. Increasingly sophisticated technology can facilitate everything including learning in the field of education. With the utilization of YouTube media helps students to be more effective, interesting, and foster motivation in learning.

This study aims to analyze the effect of 1) YouTube media on student learning motivation, 2) analyze the effect of YouTube media on student learning outcomes, and 3) analyze YouTube media together on learning motivation and student learning outcomes especially in fine arts subjects in grade V at MI Raudlatul Falah Turen.

This research uses a quantitative approach with a quasi experimental design. Data collection techniques in this study are questionnaires, test methods and documentation.

Based on the research data, it shows that YouTube video media has an influence on motivation and learning outcomes. Data on learning motivation and learning outcomes have increased. 1) the first hypothesis is shown by the Independent Sample T-Test tes of learning motivation that the sig value. (One Sided p) is 0.000. Because the sig value. (One Sided p) 0.000 <0.05 then Ho is rejected and Ha is accepted with means there is a significant influence. 2) while hile the second hypothesis of the Independent Sample T-Test test of learning outcomes that the sig value. (One Sided p) is 0.012. Because the sig value. (One Sided p) 0.12 <0.05 then Ho is rejected and Ha is accepted which means there is a significant influence. And 3) the third hypothesis shows that YouTube video media has an influence on learning motivation and learning outcomes in fine arts subjects with the N-Gain test score of learning motivation of 74.2928 or 74.2% and learning outcomes amounting to 71,2390 or 71% both of which are included in the category
quite effective.

ARABIC:

تعد وسائط يوتوب كدعم للتعلم وسيلة سمعية وبصرية مفيدة في التعلم، خاصة في موضوعات الفنون الجميلة اليوم. يمكن للتكنولوجيا المتطورة بشكل متزايد أن تجعل كل شيء أسهل، بما في ذلك التعلم في مجال التعليم. يساعد استخدام وسائط يوتوب الطلاب على أن يكونوا أكثر فعالية وإثارة للاهتمام ويزيد من الدافعية في التعلم. تحظى هذه الوسائط بشعبية كبيرة في عالم الإنترنت وسهلة الاستخدام من قبل المعلمين والطلاب. المشكلة التعليمية التي تحدث حاليًا في المدرسة الابتداعية روضة الفلاح هي انخفاض الدافع ونتائج التعلم لدى الطلاب. ومن هذا المنطلق يمكن الاستفادة من استخدام وسائط اليوتيوب كبديل لدعم التعلم.

يهدف هذا البحث إلى تحليل تأثير وسائط يوتوب على دافعية تعلم الطلاب، وتحليل تأثير وسائط يوتوب على نتائج تعلم الطلاب، وتحليل وسائط يوتوب معًا على دافعية الطلاب ونتائج التعلم، خاصة في مواد الفنون الجميلة للصف الخامس في المدرسة الابتداعية روضة الفلاح.

يستخدم هذا البحث المنهج الكمي ذو التصميم شبه التجريبي. تقنيات جمع البيانات في هذا البحث هي الاستبيانات وطرق الاختبار والوثائق.

استنادًا إلى بيانات البحث، يظهر أن وسائط فيديو يوتوب لها تأثير على التحفيز ونتائج التعلم. زادت البيانات المتعلقة بدوافع التعلم ونتائج التعلم. تم توضيح الفرضية الأولى من خلال اختبار العينة المستقلة T لدافعية التعلم والذي يشير إلى sig. (جانب واحد ص) هو 0.000. لأن قيمة سيج. (One Sided p) 0.000 < 0.05، ثم يتم رفض Ho وقبول Ha، مما يعني وجود تأثير معنوي. وفي الوقت نفسه، فإن الفرضية الثانية لاختبار العينة المستقلة T-Test لنتائج التعلم هي أن sig. (جانب واحد ع) هو 0.012. لأن قيمة سيج. (One Sided p) 0.012 <0.05، ثم يتم رفض Ho وقبول Ha، مما يعني وجود تأثير معنوي. وتبين الفرضية الثالثة أن وسائط الفيديو على اليوتيوب لها تأثير على دافعية التعلم ونتائج التعلم في موضوعات الفنون الجميلة بدرجة اختبار N-Gain score، حيث بلغ دافع التعلم٧٤٠٢٩٢٨ أو % ٧٤ ونتائج التعلم ٧١٠٢٣٩٠ أو % ٧١ متضمنة في كليهما فئة فعالة للغاية.