Pengaruh kepemimpinan Islami, spiritualitas di tempat kerja, dan perilaku kerja inovatif terhadap kinerja Islami guru dimediasi Organizational Citizenship Behavior Islamic Perspective (OCBIP) di Madrasah Aliyah Kabupaten Ponorogo

INDONESIA:

Kinerja guru yang berlandaskan nilai-nilai Islam berperan penting dalam meningkatkan mutu lembaga pendidikan Islam. Namun, jika kepemimpinan, spiritualitas, atau dorongan internal tidak dikelola dengan baik, hal ini dapat menjadi kendala dalam mencapai tujuan tersebut. Apalagi jika lembaga tersebut, tidak mampu membaca dan memanfaatkan perilaku-perilaku baik dari para guru untuk memberikan kontribusi terhadap lembaga tanpa paksaan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh Kepemimpinan Islami, Spiritualitas di Tempat Kerja, dan Perilaku Kerja Inovatif terhadap Kinerja Islami Guru melalui OCBIP sebagai variabel mediasi di Madrasah Aliyah Kabupaten Ponorogo. Penelitian ini difokuskan pada empat rumusan masalah: (1) pengaruh variabel independen terhadap kinerja Islami guru; (2) pengaruh variabel independen terhadap OCBIP; (3) pengaruh tidak langsung variabel independen terhadap kinerja Islami melalui OCBIP; dan (4) model interaksi antara variabel independen terhadap kinerja Islami guru melalui mediasi OCBIP.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasinya terdiri dari 495 guru tersertifikasi dan 276 sampel (probability sampling) yang diberikan melalui kuesioner. Lokasi penelitian di Madrasah Aliyah Kabupaten Ponorogo. Analisis data menggunakan Smart PLS V.3.2.9.
Temuan penelitian menunjukkan (1) kepemimpinan Islami dan spiritualitas di tempat kerja berkontribusi positif, namun pengaruhnya terbukti tidak signifikan secara langsung terhadap kinerja Islami. Perilaku kerja inovatif yang diterapkan oleh guru berpengaruh positif dan signifikan dalam meningkatkan kinerja islami guru. Hal ini menunjukkan nilai-nilai kepemimpinan Islami (STAF) dan sprititualitas harus diintegrasikan dan diterapkan secara praktis dalam interaksi dan kegiatan sehari-hari sehingga secara signifikan dapat berkontribusi lebih besar terhadap kinerja dan perilaku kerja inovatif guru di madrasah. (2) kepemimpinan Islami dan spiritualitas di tempat kerja berkontribusi positif dan signifikan terhadap OCBIP, namun perilaku kerja inovatif tidak berpengaruh signifikan terhadap OCBIP. Hal ini menunjukkan penerapan nilai-nilai kepemimpinan Islami dan spiritualitas di tempat kerja berperan penting dalam mendorong dan membentuk keterlibatan guru dalam perilaku sukarela, ketulusan, pengabdian, dan mendukung antar rekan kerja berkinerja maksimal sesuai dengan nilai-nilai Islami. Sedangkan kinerja inovatif penting tetapi tidak dengan sukarela. (3) Kepemimpinan Islami dan spiritualitas di tempat kerja tidak berpengaruh langsung, tetapi dapat meningkatkan kinerja Islami melalui OCBIP. Adapun perilaku kerja inovatif tidak berpengaruh signifikan tidak langsung terhadap kinerja Islami melalui OCBIP. Hal ini menekankan pentingnya OCBIP sebagai mediator yang kuat atau menjadi faktor kunci dalam hubungan antara kepemimpinan dan spiritualitas dengan peningkatan profesionalitas kinerja Islami guru madrasah. (4) Model interaksi menunjukkan bahwa kepemimpinan Islami dan spiritualitas ditempat kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap OCBIP, yang selanjutnya dapat meningkatkan kinerja Islami guru, dan perilaku kerja inovatif berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja Islami guru, tidak melalui perilaku sukarela yang diharapkan dalam OCBIP tetapi dapat dintegrasikan melalui perilaku sukarela dan kolaboratif dalam meningkatkan kinerja Islami guru.

Penelitian ini menemukan pentingnya interrelasi penguatan OCBIP dengan kepemimpinan yang menerapkan nilai-nilai Islam dan kebijakan pengembangan SDM guru profesional yang terintegrasi secara holistik melalui penciptaan spiritualitas tempat kerja yang dapat mendorong dan membangun perilaku sukarela dan kolaboratif dalam perilaku kerja inovatif untuk meningkatkan kinerja Islami guru madrasah.

Temuan penelitian ini menawarkan model baru tentang pengembangan kinerja Islami guru melalui model Transformative and Holistic Islamic Human Resource Performance (THIRP) yang mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam pengelolaan sumber daya manusia dengan tujuan untuk meningkatkan kinerja individu dan organisasi secara holistik.

ENGLISH:

Teacher performance based on Islamic values plays an important role in improving the quality of Islamic educational institutions. However, if leadership, spirituality, or internal motivation are not managed well, this can be an obstacle in achieving these goals. Moreover, if the institution is unable to read and utilize the good behaviors of teachers to contribute to the institution without coercion.

This study aims to examine the influence of Islamic Leadership, Workplace Spirituality, and Innovative Work Behavior on Islamic Teachers’ Performance through OCBIP as a mediating variable at Madrasah Aliyah Ponorogo Regency. This study focuses on four problem formulations: (1) the influence of independent variables on Islamic teachers’ performance; (2) the influence of independent variables on OCBIP; (3) the indirect influence of independent variables on Islamic teachers’performance through OCBIP; and (4) the interaction model between independent variables on Islamic teachers’ performance through OCBIP mediation.

This study uses a quantitative approach with a correlational research type. The population consists of 495 certified teachers and 276 samples (probability sampling) given through questionnaires. The location of the study was at Madrasah Aliyah, Ponorogo Regency. Data analysis used Smart PLS V.3.2.9.

The research findings show (1) Islamic leadership and workplace spirituality contribute positively, but their influence is proven to be insignificant directly towards Islamic performance. Innovative work behavior applied by teachers has a positive and significant influence in improving Islamic performance of teachers. This shows that Islamic leadership values (STAF) and spirituality must be integrated and applied practically in daily interactions and activities so that they can significantly contribute more to the performance and innovative work behavior of teachers in madrasahs. (2) Islamic leadership and workplace spirituality contribute positively and significantly to OCBIP, but innovative work behavior does not have a significant influence on OCBIP. This shows that the application of Islamic leadership values and workplace spirituality plays an important role in encouraging and shaping teacher involvement in voluntary behavior, sincerity, devotion, and supporting colleagues to perform optimally in accordance with Islamic values. While innovative performance is important but not voluntary. (3) Islamic leadership and workplace spirituality don’t have a direct influence, but can improve Islamic performance through OCBIP. Meanwhile, innovative work behavior does not have a significant indirect influence on Islamic performance through OCBIP. This emphasizes the importance of OCBIP as a strong mediator or a key factor in the relationship between leadership and spirituality with increasing the professionalism of Islamic performance of madrasah teachers. (4) The interaction model shows that Islamic leadership and workplace spirituality have a positive and significant effect on OCBIP, which can then improve the Islamic performance of teachers, and innovative work behavior has a positive and significant effect on the Islamic performance of teachers, not through voluntary behavior expected in OCBIP but can be integrated through voluntary and collaborative behavior in improving the Islamic performance of teachers.

This study found the importance of the interrelationship of strengthening OCBIP with leadership that implements Islamic values and professional teacher HR development policies that are holistically integrated through the creation of workplace spirituality that can encourage and build voluntary and collaborative behavior in innovative work behavior to improve the Islamic performance of madrasah teachers.

The findings of this study offer a new model for developing Islamic teacher performance through the Transformative and Holistic Islamic Human Resource Performance (THIRP) model which integrates Islamic values in human resource management with the aim of improving individual and organizational performance holistically.

ARABIC:

إن أداء المعلم المبني على القيم الإسلامية يلعب دوراً هاماً في تحسين جودة المؤسسات التعليمية الإسلامية، ولكن إذا لم تتم إدارة القيادة أو الروحانية أو التحفيز الداخلي بشكل جيد فإن ذلك قد يشكل عائقاً في تحقيق هذه الأهداف، فضلاً عن عدم قدرة المؤسسة على قراءة واستغلال السلوكيات الجيدة للمعلمين للمساهمة في المؤسسة دون إكراه.

تهدف هذه الدراسة إلى دراسة تأثير القيادة الإسلامية والروحانية في مكان العمل وسلوك العمل المبتكر على أداء المعلمين المسلمين من خلال OCBIP كمتغير وسيط في منطقة مدرسة علياء فونوروغو. تركز هذه الدراسة على أربع صياغات للمشكلة: (۱) تأثير المتغيرات المستقلة على أداء المعلمين المسلمين؛ (۲) تأثير المتغيرات المستقلة على OCBIP؛ (۳) التأثير غير المباشر للمتغيرات المستقلة على أداء المعلمين المسلمين من خلال OCBIP؛ و(٤) نموذج التفاعل بين المتغيرات المستقلة على أداء المعلمين المسلمين من خلال وساطة OCBIP.

تستخدم هذه الدراسة نهجًا كميًا من نوع البحث الارتباطي. يتكون مجتمع الدراسة من ٤٩٥ مدرسًا معتمدًا و۲۷٦ عينة (عينة احتمالية) تم إعطاؤها من خلال الاستبيانات. كان موقع الدراسة في مدرسة علياء، مقاطعة فونوروغو. تم استخدام تحليل البيانات باستخدام Smart PLS V.3.2.9.

تظهر نتائج البحث (۱) أن القيادة الإسلامية والروحانية في مكان العمل تساهم بشكل إيجابي، ولكن ثبت أن تأثيرها غير مهم بشكل مباشر على الأداء الإسلامي. إن سلوك العمل المبتكر الذي يطبقه المعلمون له تأثير إيجابي وهام في تحسين الأداء الإسلامي للمعلمين. وهذا يدل على أن قيم القيادة الإسلامية (STAF) والروحانية يجب أن تكون متكاملة ومطبقة عمليًا في التفاعلات والأنشطة اليومية حتى تتمكن من المساهمة بشكل كبير في أداء وسلوك العمل المبتكر للمعلمين في المدارس الدينية. (۲) تساهم القيادة الإسلامية والروحانية في مكان العمل بشكل إيجابي وهام في OCBIP، ولكن سلوك العمل المبتكر ليس له تأثير كبير على OCBIP. وهذا يدل على أن تطبيق قيم القيادة الإسلامية والروحانية في مكان العمل يلعب دورًا مهمًا في تشجيع وتشكيل مشاركة المعلم في السلوك التطوعي والإخلاص والتفاني ودعم الزملاء للأداء الأمثل وفقًا للقيم الإسلامية. في حين أن الأداء المبتكر مهم ولكنه ليس تطوعيًا. (۳) ليس للقيادة الإسلامية والروحانية في مكان العمل تأثير مباشر، ولكن يمكن تحسين الأداء الإسلامي من خلال OCBIP. وفي الوقت نفسه، لا يوجد لسلوك العمل المبتكر تأثير غير مباشر كبير على الأداء الإسلامي من خلال OCBIP. وهذا يؤكد على أهمية OCBIP كوسيط قوي أو عامل رئيسي في العلاقة بين القيادة والروحانية مع زيادة احترافية الأداء الإسلامي لمعلمي المدارس الدينية. (٤) يوضح نموذج التفاعل أن القيادة الإسلامية والروحانية في مكان العمل لهما تأثير إيجابي وهام على OCBIP، مما يمكن أن يحسن الأداء الإسلامي للمعلمين، كما أن لسلوك العمل المبتكر تأثير إيجابي وهام على الأداء الإسلامي للمعلمين، ليس من خلال السلوك التطوعي المتوقع في OCBIP ولكن يمكن دمجه من خلال السلوك التطوعي والتعاوني في تحسين الأداء الإسلامي للمعلمين.

وتوصلت هذه الدراسة إلى أهمية العلاقة المتبادلة بين تعزيز ممارسات العمل التطوعي مع القيادة التي تطبق القيم الإسلامية وسياسات تنمية الموارد البشرية المهنية للمعلمين والتي تتكامل بشكل شامل من خلال خلق روحانية مكان العمل التي يمكن أن تشجع وتبني السلوك التطوعي والتعاوني في سلوك العمل المبتكر لتحسين الأداء الإسلامي لمعلمي المدارس الدينية.

وتقدم نتائج هذه الدراسة نموذجا جديدا لتطوير أداء المعلم الإسلامي من خلال نموذج أداء الموارد البشرية الإسلامي التحويلي والشامل (THIRP) والذي يدمج القيم الإسلامية في إدارة الموارد البشرية بهدف تحسين الأداء الفردي والتنظيمي بشكل شامل.