Eksperimen higher order thinking skills untuk mengukur validasi hasil belajar siswa

INDONESIA:

Metode pembelajaran yang digunakan merupakan salah satu faktor yang secara signifikan mempengaruhi hasil belajar siswa. Siswa merasa jenuh dan bosan akibat penyampaian cenderung naratif, kurang keterlibatannya, dan keterbatasan metode pembelajaran. Sehingga membutuhkan metode pembelajaran yang baru yaitu metode pembelajaran cooperative script. Metode cooperative script memberikan kontribusi yang signifikan terhadap peningkatan ketercapaian hasil belajar siswa dalam pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Melalui kolaborasi, refleksi dan aplikasi praktis, siswa dibekali dengan kemampuan yang diperlukan untuk menghadapi tantangan.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) perencanaan metode pembelajaran cooperative script pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, 2) penerapan metode pembelajaran cooperative script pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, 3) peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan metode pembelajaran cooperative script pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.

Pendekatan penelitian menggunakan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen. Sedangkan instrumen penelitian menggunakan tes tertulis (pilihan ganda). Analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan teknik analisis data menggunakan bantuan teknik analisis data menggunakan software IBM SPSS Statistics 26.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) perencanaan metode pembelajaran cooperative script dengan analisis kebutuhan siswa, merumuskan tujuan dan memilih strategi pembelajaran, menyiapkan materi dan sumber belajar, menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), dan menentukan penilaian. 2) Pelaksanaan metode pembelajaran cooperative script yang diterapkan dilakukan dua kali pertemuan, setiap pertemuan terdapat tiga tahapan. 3) Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar siswa kelas X C MAN 4 Jombang dengan nilai rata-rata kelas eksperimen ada tahap pretest sebesar 44.84 dan posttest sebesar 58,55.

ENGLISH:

The learning method used is one of the factors that significantly impacts the learning results for students. Due to narrative delivery, low levels of student engagement, and inadequate learning method, students report feeling bored and overwhelmed. Therefore, the cooperative learning method is an essential new paradigm in education. The cooperative script method provides a significant contribution to improving the achievement of student learning outcomes in developing high-level thinking skills. Through collaboration, reflection and practical application, students are equipped with the skills needed to face challenges.

The purpose of this study was to determine: 1) the planning of the cooperative script learning method in the subject of Islamic Cultural History, 2) the application of the cooperative script learning method in the subject of Islamic Cultural History, 3) improving student learning outcomes through the application of the cooperative script learning model in the subject of Islamic Cultural History.

A quantitative, quasi-experimental design is used in the study. On the other hand, the research instrument is a multiple-choice written exam. With the help of IBM SPSS Statistics 26, we conducted hypothesis tests, normality tests, and homogeneity tests on the collected data.

The results of the study indicate that the planning of the cooperative script learning method with student needs analysis, formulating objectives and choosing learning strategies, preparing learning materials and resources, compiling a learning implementation plan (RPP), and determining the assessment. 2) The implementation of the cooperative script learning model applied was carried out in two meetings, each meeting had three stages. 3) The results of the study showed that there was an increase in student learning outcomes in class XC MAN 4 Jombang with an average value of the experimental class in the pretest stage of 44.84 and the posttest of 58.55 .

ARABIC:

أحد الأشياء التي تلعب دورًا مهمًا في تحديد نتائج تعلم الطلاب هو طريقة التعلم المستخدم. يشعر الطلاب بالضجر والملل بسبب ميل التسليم إلى السرد، ونقص المشاركة، و طريقة التعلم المحدودة. لذا فهو يتطلب نموذجًا جديدًا للتعلم، وهو طريقة التعلم التعاوني . يقدم طريقة النص التعاوني مساهمة كبيرة في زيادة نتائج تعلم الطلاب في تطوير مهارات التفكير العليا. ومن خلال التعاون والتفكير والتطبيق العملي، يتم تزويد الطلاب بالمهارات اللازمة لمواجهة التحديات.

يهدف هذا البحث إلى معرفة: 1) تخطيط طريقة تعلم النص التعاوني في مادة تاريخ الثقافة الإسلامية، 2) تنفيذ طريقة تعلم النص التعاوني في مادة تاريخ الثقافة الإسلامية، 3) تحسين نتائج تعلم الطلاب من خلال تطبيق التعاونية نموذج التعلم النصي في مادة التاريخ الثقافة الإسلامية.

ويستخدم منهج البحث المنهج الكمي مع النوع شبه التجريبي. بينما تستخدم أداة البحث الاختبار الكتابي (الاختيار من متعدد). يتضمن تحليل البيانات المستخدمة اختبارات الحالة الطبيعية، واختبارات التجانس، واختبارات الفرضيات مع تقنيات تحليل البيانات باستخدام برنامج IBM SPSS Statistics 26 .

تظهر نتائج البحث أن تخطيط طريقة تعلم النص التعاوني يتضمن تحليل احتياجات الطلاب، وصياغة الأهداف واختيار استراتيجيات التعلم، وإعداد المواد والموارد التعليمية، وإعداد خطط طريقة التعلم (RPP)، وتحديد التقييمات. 2) تم تنفيذ طريقة تعلم النص التعاوني الذي تم تطبيقه في اجتماعين، وكان كل اجتماع على ثلاث مراحل. 3) أظهرت نتائج البحث الذي تم إجراؤه أن هناك زيادة في نتائج التعلم للطلاب في الفصل XC MAN 4 Jombang بمتوسط درجات للفصل التجريبي في مرحلة الاختبار القبلي 44.84 والاختبار البعدي 58.55 .