Desain pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam berwawasan lingkungan di Madrasah Aliyah Al Hikam Diwek Jombang

INDONESIA:

Lingkungan yang bersih penting bagi kesehatan, tetapi kerusakan seperti pemanasan global dan polusi terus meningkat yang dapat berdampak fatal. Indonesia penyumbang sampah terbesar kedua. Menghadapi tantangan kurangnya kesadaran dan infrastruktur yang buruk. Madrasah Aliyah Al Hikam Diwek Jombang mengintegrasikan kurikulum berbasis lingkungan untuk meningkatkan kepedulian siswa dan mengajarkan nilai-nilai Islam dalam menjaga lingkungan.

Penelitian bertujuan untuk Mendeskripsikan dan Menganalisa (1) Proses Desain Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berwawasan Lingkungan di Madrasah Aliyah Al Hikam Diwek Jombang (2) Implementasi Desain Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berwawasan Lingkungan di Madrasah Aliyah Al Hikam Diwek Jombang (3) Evaluasi Desain Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berwawasan Lingkungan di Madrasah Aliyah Al Hikam Diwek Jombang(4) Faktor Pendukung dan Penghambat Desain Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berwawasan Lingkungan di Madrasah Aliyah Al Hikam Diwek Jombang.

Jenis penelitian ini penelitian lapangan (field research) yang berbentuk studi kasus (case study). Data dipeoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi dan triangulasi. Grand Theory dari Teori Desain Kurikulum Allan C. Ornstein dan Teori Pengembangan Kurikulum Oemar Hamalik.

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa, (1) Proses Desain Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah Al Hikam Diwek Jombang mengikuti kurikulum merdeka yang diintegrasikan dengan perspektif lingkungan, di mana pendidik membuat proyek tema lingkungan hidup. (2) Implementasi Desain Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berwawasan Lingkungan di Madrasah Aliyah Al Hikam Diwek Jombang adalah pendidik memberikan stimulus berupa proyek lingkungan, di mana siswa mencari referensi sendiri, menyusun makalah, mempresentasikannya, dan berdiskusi. Metode yang digunakan mencakup ceramah dan praktik langsung. (3) Evaluas Desain Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berwawasan Lingkungan di Madrasah Aliyah Al Hikam Diwek Jombang Penilaian dilakukan melalui ujian kognitif, seperti ulangan harian dan remidi bagi siswa yang nilainya di bawah KKM. (4) Faktor Pendukung dan Penghambat Desain Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berwawasan Lingkungan di Madrasah Aliyah Al Hikam Diwek Jombang yaitu, dukungan datang dari wali murid dan masyarakat, sementara hambatan muncul dari kesulitan siswa mencari referensi di laptop karena aturan di pondok. Solusi untuk hambatan ini meliputi penanaman kesadaran lingkungan dan praktik perilaku positif, seperti disiplin, hemat energi, dan kerja sama, serta program pelestarian lingkungan melalui pendidikan tauhid dan akhlak.

ENGLISH:

warming and pollution are worsening and could have fatal consequences. Indonesia is the second-largest contributor to waste, facing challenges due to a lack of awareness and poor infrastructure. Madrasah Aliyah Al Hikam Diwek Jombang integrates an environmentally-based curriculum to enhance student awareness and teach Islamic values in environmental stewardship.

The research aims to describe and analyze (1) the design process of the Environmental Awareness Islamic Education Curriculum Development at Al Hikam Diwek Jombang Islamic Senior High School, (2) the implementation of the Environmental Awareness Islamic Education Curriculum Design at Al Hikam Diwek Jombang Islamic Senior High School, (3) the evaluation of the Environmental Awareness Islamic Education Curriculum Design at Al Hikam Diwek Jombang Islamic Senior High School, and (4) the supporting and hindering factors for the Environmental Awareness Islamic Education Curriculum Design at Al Hikam Diwek Jombang Islamic Senior High School.

This type of research is field research in the form of a case study. Data was obtained by observations, interviews, documentation, and triangulation. Grand Theory From Allan C. Ornstein’s Carriculum Design and Oemar Hamalik’s Curriculum Development Theory.

The results of the study indicate that, (1) The process of designing the Islamic Religious Education Curriculum at Al Hikam Diwek Jombang Islamic Senior High School follows an independent curriculum integrated with an environmental perspective, where educators create environmental themed projects. (2) Implementation of the Environmentally Aware Islamic Religious Education Curriculum Development Design at Al Hikam Diwek Jombang Islamic Senior High School is that educators provide stimulus in the form of environmental projects, where students look for their own references, compile papers, present them, and discuss them. The methods used include lectures and direct practice. (3) Evaluation of the Environmentally Aware Islamic Religious Education Curriculum Development Design at Al Hikam Diwek Jombang Islamic Senior High School Assessment is carried out through cognitive tests, such as daily tests and remedial for students whose scores are below the KKM. (4) Supporting and Inhibiting Factors for the Environmentally Aware Islamic Religious Education Curriculum Development Design at Al Hikam Diwek Jombang Islamic Senior High School, namely, support comes from parents and the community, while obstacles arise from students' difficulties in finding references on laptops due to the rules at the Islamic boarding school. Solutions to these barriers include instilling environmental awareness and practicing positive behavior, such as discipline, energy saving, and cooperation, as well as environmental conservation programs through monotheism and moral education.

ARABIC:

البيئة النظيفة مهمة للصحة، ولكن الأضرار مثل الاحتباس الحراري والتلوث تستمر في التزايد مما قد يكون له عواقب وخيمة. إندونيسيا هي ثاني أكبر مساهم في النفايات. مواجهة تحديات نقص الوعي وضعف البنية التحتية. تدمج مدرسة علياء الحكم ديويك جومبانج منهجًا قائمًا على البيئة لزيادة وعي الطلاب وتعليم القيم الإسلامية في حماية البيئة.

يهدف البحث إلى وصف وتحليل (١) عملية تصميم لتطوير منهج التربية الدينية الإسلامية السليم بيئياً في مدرسة "الحكم" العالية ديويك جومبانج (۲) تنفيذ تصميم تطوير منهج التربية الدينية الإسلامية السليم بيئياً في مدرسة "الحكم" العالية ديويك جومبانج (۳) تقييم تصميم التطوير منهج التربية الدينية الإسلامية الصديق للبيئة في مدرسة "الحكم" العالية ديويك جومبانج (٤) تصميم العوامل الداعمة والمانعة لتطوير منهج التربية الدينية الإسلامية المراعي للبيئة في مدرسة "الحكم" العالية ديويك جومبانج.

ونوع هذا البحث هو بحث ميداني في شكل دراسة حالة. تم الحصول على البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق، والتثليث. وتم التحليل من خلال مراجعة جميع البيانات، وتقليل البيانات، وترتيب البيانات في وحدة واحدة (عرض البيانات)، واستخلاص الاستنتاجات/التحقق. النظرية الكبرى من نظرية تصميم المناهج لألان سي أورنستين ونظرية تطوير المناهج لأومار هاماليك.

و تظهر نتائج البحث أن (١) عملية تصميم مناهج التربية الدينية الإسلامية في مدرسة "الحكم" العالية ديويك جومبانج تتبع منهجًا مستقلاً متكاملاً مع منظور بيئي، حيث يقوم المعلمون بإنشاء مشاريع ذات طابع بيئي. (۲) تنفيذ تصميم تطوير منهج التربية الدينية الإسلامية المراعي للبيئة في مدرسة "الحكم" العالية دويك جومبانج، حيث يقدم المعلمون الحوافز في شكل مشاريع بيئية، حيث يبحث الطلاب عن مراجعهم الخاصة، ويعدون الأوراق، ويقدمونها ومناقشتها. وتشمل الأساليب المستخدمة المحاضرات والممارسة المباشرة. (۳) تقييم تصميم تطوير مناهج التربية الدينية الإسلامية مع البصيرة البيئية في مدرسة "الحكم" العالية ديويك جومبانج. يتم التقييم من خلال الاختبارات المعرفية، مثل الاختبارات اليومية والاختبارات العلاجية للطلاب الذين تقل درجاتهم عن الحد الأدنى من معايير الاكتمال. (٤) العوامل الداعمة والمعوقة لتصميم منهج التربية الدينية الإسلامية المراعي للبيئة في مدرسة "الحكم" العالية ديويك جومبانج، وهي أن الدعم يأتي من أولياء أمور الطلاب والمجتمع، بينما تنشأ العقبات من صعوبة العثور على مراجع على أجهزة الكمبيوتر المحمولة. بسبب القواعد في المدرسة الداخلية. وتشمل حلول هذه العقبات غرس الوعي البيئي والممارسات السلوكية الإيجابية، كالانضباط وتوفير الطاقة والتعاون، فضلاً عن برامج المحافظة على البيئة من خلال التوحيد وتعليم الأخلاق.