Kontribusi Work-Study conflict terhadap Academic Mngagement yang dimediasi oleh Self Efficacy pada mahasiswa Magister UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang bekerja

ABSTRAK

Konflik antara pekerjaan dan studi (work-study conflict) dapat berdampak terhadap keterlibatan akademik (academic engagement) mahasiswa, terutama bagi mahasiswa Magister di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang bekerja. Work-study conflict terjadi ketika tuntutan pekerjaan dan studi saling bersinggungan, membuat mahasiswa kesulitan membagi waktu dan energi secara optimal. Akibatnya, keterlibatan akademik seperti partisipasi dalam kelas, konsentrasi dalam belajar, serta komitmen terhadap tugas akademik dapat menurun. Namun, dampak negatif dari konflik ini dapat dimediasi oleh self-efficacy, yaitu keyakinan mahasiswa terhadap kemampuan mereka untuk mengatasi tantangan.

Metode penelitian yang digunakan adalah dengan metode penelitian kuantitatif dengan metode sebar angket. Jumlah populasi adalah seluruh mahasiswa magister UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang bekerja, pengambilan data menggunakan teknik accidental sampling sebanyak 127 subjek. Kemudian di analisis dengan menggunakan program SmartPLS 3.0. Pengujian hipotesis dengan pendekatan PLS, dilakukan dengan dua tahap, yaitu pengujian outer model dan inner model. Uji outer model dilakukan untuk membuktikan validitas dan reliabilitas seluruh indikator pada masing-masing variabel. Uji inner model dilakukan untuk menguji pengaruh antar variabel sesuai hipotesis yang ditetapkan sebelumnya.

Hasil penelitian menunjukkan: 1) work-study conflict berpengaruh positif dan signifikan terhadap academic engagement dengan perolehan nilai 0.064 (positif), P Value 0.005 < 0.05 (signifikan); 2) work-study conflict berpengaruh positif dan signifikan terhadap self-efficacy dengan perolehan nilai 0.143 (positif), P Value 0.000 < 0.05 (signifikan); 3) self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap academic engagement dengan perolehan nilai 0.385 (positif), P Value 0.000 < 0.05 (signifikan); 4) self-efficacy dapat memediasi pengaruh work-study conflict terhadap academic engagement pada Mahasiswa Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai 0.058 (positif), P Value 0.003 < 0.05 (signifikan).

ABSTRACT

Work-study conflict can have an impact on students’ academic engagement, especially for Masters students at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang who work. Work-study conflict occurs when the demands of work and study intersect, making it difficult for students to divide their time and energy optimally. As a result, academic engagement such as participation in class, concentration in studying, and commitment to academic tasks can decrease. However, the negative impact of this conflict can be mediated by self-efficacy, namely students’ belief in their ability to overcome challenges.

The research method used is a quantitative research method with a questionnaire distribution method. The population is all working master's students of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, data collection using accidental sampling technique of 127 subjects. Then analyzed using SmartPLS 3.0 program. Hypothesis testing with PLS approach is done in two stages, namely outer model and inner model testing. Outer model test is done to prove the validity and reliability of all indicators in each variable. Inner model test is done to test the influence between variables according to the previously established hypothesis.

The results of the study show: 1) work-study conflict has a positive and significant effect on academic engagement with a value of 0.064 (positive), P Value 0.005 <0.05 (significant); 2) work-study conflict has a positive and significant effect on self-efficacy with a value of 0.143 (positive), P Value 0.000 <0.05 (significant); 3) self-efficacy has a positive and significant effect on academic engagement with a value of 0.385 (positive), P Value 0.000 <0.05 (significant); 4) self-efficacy can mediate the effect of work-study conflict on academic engagement in Postgraduate Students of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. This is proven by the value of 0.058 (positive), P Value 0.003 <0.05 (significant).

مستخلص البحث

محمد نعمان الحاذق 220401210010، مساهمة الصراع بين العمل والدراسة في المشاركة الأكاديمية بوساطة الكفاءة الذاتية في طلاب الماجستير العاملين بجامعة UIN مولانا مالك إبراهيم مالانج، ماجستير في علم النفس بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، 2024.

يمكن أن يكون للصراع بين العمل والدراسة (الصراع بين العمل والدراسة) تأثير على المشاركة الأكاديمية للطلاب، وخاصة بالنسبة لطلاب الماجستير في جامعة مولانا مالك إبراهيم مالانج الذين يعملون. يحدث الصراع بين العمل والدراسة عندما تتقاطع متطلبات العمل والدراسة، مما يجعل من الصعب على الطلاب تقسيم وقتهم وطاقتهم على النحو الأمثل. ونتيجة لذلك، يمكن أن تنخفض المشاركة الأكاديمية مثل المشاركة في الفصل والتركيز في الدراسة والالتزام بالواجبات الأكاديمية. إلا أن التأثير السلبي لهذا الصراع يمكن أن تتوسطه الكفاءة الذاتية، أي إيمان الطلاب بقدرتهم على التغلب على التحديات.

طريقة البحث المستخدمة هي طريقة البحث الكمي باستخدام طريقة توزيع الاستبيان. إجمالي عدد السكان هم جميع طلاب الماجستير العاملين في جامعة مولانا مالك إبراهيم مالانج. تم جمع البيانات باستخدام تقنية أخذ العينات العرضية لما يصل إلى 127 موضوعًا. ثم تم تحليلها باستخدام برنامج SmartPLS 3.0. يتم اختبار الفرضيات باستخدام منهج PLS على مرحلتين، وهما اختبار النموذج الخارجي والنموذج الداخلي. وتم إجراء اختبار النموذج الخارجي لإثبات صدق وثبات جميع المؤشرات لكل متغير. تم إجراء اختبار النموذج الداخلي لاختبار التأثير بين المتغيرات وفق الفرضية السابقة.

تظهر نتائج البحث ما يلي: 1) الصراع بين العمل والدراسة له تأثير إيجابي وهام على المشاركة الأكاديمية بقيمة 0.064 (إيجابي)، قيمة P 0.005 <0.05 (كبير)؛ 2) الصراع بين العمل والدراسة له تأثير إيجابي ومعنوي على الكفاءة الذاتية بقيمة 0.143 (إيجابية)، القيمة P 0.000 <0.05 (معنوية)؛ 3) الكفاءة الذاتية لها تأثير إيجابي ومعنوي على المشاركة الأكاديمية بقيمة 0.385 (إيجابية)، قيمة P 0.000 < 0.05 (معنوية)؛ 4) يمكن للكفاءة الذاتية أن تتوسط في تأثير الصراع بين العمل والدراسة على المشاركة الأكاديمية لدى طلاب الدراسات العليا في جامعة مولانا مالك إبراهيم مالانج. تم إثبات ذلك من خلال الحصول على قيمة 0.058 (إيجابية)، قيمة P 0.003 <0.05 (كبيرة).