Upaya guru pendidikan Agama Islam dalam implementasi kurikulum 2013 pada mata pelajaran Fiqih di MAN Genukwatu Ngoro Jombang

ABSTRAK

Kurikulum 2013 merupakan langkah lanjutan pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi dan KTSP yang mencakup komptensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Perubahan kurikulum 2013 membutuhkan persiapan yang matang. Sehingga ada strategi khusus yang harus di gunakan oleh guru PAI dalam mengimplementsikan kurikulum 2013.

Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan dan menganalisis secara kritis tentang (1) Bagaimana Proses implementasi Kurikulum 2013 pada mata pelajaran Fiqh di MAN Genukwatu Ngoro Jombang, (2) Bagaimana Upaya yang dilakuakan Guru PAI dalam mewujudkan implementasi Kurikulum 2013 pada mata pelajaran Fiqh di MAN Genukwatu Ngoro Jombang

Adapun penelitian ini di laksanakan di MAN Genukwatu Ngoro Jombang Jenis penelitian yang di lakukan adalah penelitian yang bersifat kualitatif melalui pendekatan deskriptif kualitatif, dengan menggunakan tehnik pengumpulan data yang dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Untuk menganalisis data, penulis menganalisis dengan cara mereduksi data, memaparkan data, dan menarik kesimpulan.

Dari hasil penelitian tersebut dapat di ketahui bahwa (1) Adapun Proses Guru PAI dalam Implementasi kurikulum 2103 yakni dengan perencanaan pemebelajaran yang meliputi penyusunan prota promes silabus dan rencana pelaksaan pembelajaran, pelaksanan pembelajaran dengan menggunkan pendekatan saintific dengan metode student center dan evalusai pembelajran menggunakan pendekatan autentik (2) Untuk upaya-upaya yang di lakukan guru Fiqih dan juga pihak sekolah untuk memudahkan penerapan kurikulum 2103 yakni antara lain; (a) guru Fiqih mengikuti workshop dan pelatihan tentang kurikulum 2103, (b) dari pihak sekolah menyediakan fasilitas dan sumber belajar seperti LCD yang terdapat pada salah satu kelas X, XI dan XII, masjid, perpus dll. (c) memotivasi, menyosialisakan dan membiasakan proses pembelajaran dengan menggunkan kurikulum 2013 yakni dengan metode studet center dengan memberi tugas membca dan tugas kelompokan untuk di presentasikan

ABSTRACT

Curriculum 2013 is a further step development of competency based curriculum and the KTSP curriculum wich includes attitudes, knowledge, and skills. Curriculum change in 2013 requires preparation. So that no particular strategy that should be used by islamic education teachers of religiaon for implementations curriculum 2013

This study aims to describe and analyze critically about (1) How to the implementation process of Curriculum 2013 on the subjects of Fiqh in MAN Genukwatu Ngoro Jombang, (2) how efforts do teacher PAI in realizing the implementation of Curriculum 2013 on the subjects of Fiqh in MAN Genukwatu Ngoro Jombang

As this study carried on in MAN Genukwatu Ngoro Jombang, with the type of research done is qualitative research through qualitative descriptive approach, by using the technique of collecting data through observation, interviews and documentation. To analyze the data, the authors analyzed by reducing the data, presented data and draw conclusions.

From these results we can be in the know that (1) The process of PAI Teachers in the Implementation of the 2103 curriculum with lessom plans which includes the preparation of the Prota Promes syllabus and learning implementation plan, implementation methods of learning by using the approach saintific to the student center and evalusai of learning by using authentic approach (2) For the efforts undertaken Fiqh teachers and schools to facilitate the implementation of the curriculum in 2103, among others; (A) Fiqh teachers participated in workshops and training on the curriculum in 2103, (b) from the school facilities and learning resources such as LCD found on one of the classes X, XI and XII, mosque, library etc. (C) motivate, menyosialisakan and familiarize the learning process by using the curriculum in 2013 ie the method studet center by giving the task had been reading and classify tasks to be presented.

مستخلص البحث

منهج 2013 هو مرحلة تالية في تطوير المنهج الكفائية و المنهج KTSP الذي يشتمل كفاءة العاطفة والمعرفة والمهارة. تغير منهج 2013 يحتاج إلى الاستعداد الناضج حتى يكون استراتيجية خاصة المستخدمة لدى معلم التربية الإسلامية في تطبيق منهج 2013.

يهدف هذا البحث لوصف وتحليل بدقة عن : (1 كيف عملية تطبيق منهج 2013 في درس الفقة بالمدرسة العالية الحكومية جنوك واتو نجورو جومبانج، (2) كيف محاولات معلم التربية الإسلامية لتحقيق تطبيق منهج 2013 في درس الفقة بالمدرسة العالية الحكومية جنوك واتو نجورو جومبانج،

ونوع البحث الذي استخدم الباحث هو البحث الكيفي على مدخل الوصفي الكيفي باستخدام طريقة جمع البيانات من خلال الملاحظات والمقابلة والتوثيق. ولتحليل البيانات حلل الباحث بتقليل البيانات وعرضها فالاستنباط

ومن نتيجة تلك البحث معلوم بأن : (1) أما عملية معلم التربية الإسلامية في تطبيق منهج 2013 وهي مع خطة الدروس التي تشمل صياغة البرنامج السنوي وبرنامج نصف السنة وخطة الدروس باستخدام طريقة مركز الطلبة وتقويم التعليم باستخدام نهج أصيل (2) محاولات معلم الفقه ومن يتعلق بالمدرسة لتسهيل تطبيق منهج 2013، منها: a) اشتراك معلم الفقه في الندوة والتدريب عن منهج 2013، (b) إعداد الأدوات المدرسية ومصادر التعلم مثل جهاز العرض الموجود في إحدى من فصول X و XI و XII ومسجد ومكتبة وغير ذلك (c) التشجيع والتعامل الاجتماعي واعتياد عملية التعليم باستخدام منهج 2013 أي طريقة مركز الطلاب لإعطاء وظيفة القراءة والوظيفة المجموعية لاستقدام