Analisis butir soal ulangan harian mata pelajaran Fiqih siswa Madrasah Aliyah Negeri Tlogo Kabupaten Blitar

ABSTRAK:

Terdapat beberapa macam tes yang fungsinya sebagai alat pengukur kemajuan atau perkembangan peserta didik yaitu tes diagnostik, tes formatif, dan tes sumatif. Tes sumatif yaitu tes yang dilaksanakan setelah berakhirnya pemberian sekelompok program atau sebuah program yang lebih besar. Uji validitas logis yang dilakukan oleh guru belum cukup untuk membangun sebuah tes yang berkualitas. Maka untuk membangun suatu tes yang baik perlu dilakukan analisis butir soal.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan efektifitas pengecoh butir soal ulangan harian mata pelajaran Fiqih kelas XI siswa MAN Tlogo Kab. Blitar. Rumusan masalah ialah bagaimana tingkat validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan efektifitas pengecoh butir soal ulangan harian mata pelajaran Fiqih kelas XI siswa MAN Tlogo Kab. Blitar.

Penelitian ini merupakan Penelitian kuantitatif deskriptif yang pengumpulan datanya dengan dokumentasi. Penelitian ini dilakuka di MAN Tlogo Kab. Blitar Tahun Pelajaran 2015/2016. Waktu penelitiannya dimulai pada Bulan Februari 2016 sampai bulan Maret 2016. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas XI Agama-1 dan Agama-3 MAN Tlogo Kab. Blitar yang berjumlah 76 siswa. Alat bantu analisis datanya menggunakan Microsoft Office Excel 2010.

Hasil analisis validitas soal ulangan harian mata pelajaran Fiqih kelas XI siswa MAN Tlogo Kabupaten Blitar, yakni 11 soal (73%) tidak valid (direvisi/diganti) dan 4 soal (26,67%) valid untuk pilihan ganda. Sedangkan untuk soal essay 100% termasuk dalam kategori soal tidak valid (diganti/direvisi). Analisis reliabilitas pada soal pilihan ganda tidak reliabel (diganti/direvisi), karena besarnya koefisien korelasinya R1=0,05. Sedangkan untuk soal essay dapat digolongkan “cukup reliabel”, dengan besarnya koefisien korelasi R1=0,546. Hasil analisis tingkat kesukaran soal pilihan ganda 100% soal termasuk mudah (direvisi) dan untuk soal essay 3 soal (60 %) termasuk mudah (direvisi/diganti), 2 soal (40%) termasuk sedang. Hasil perhitungan analisis daya pembeda soal pilihan ganda termasuk dalam kategori jelek. Dari jumlah total 15 (100%) soal, 14 soal (93%) termasuk kategori soal jelek (direvisi/diganti) dan 1 (7%) soal kategori baik. Sedangkan untuk analisis daya pembeda soal essay yang termasuk dalam kategori jelek (direvisi/diganti) ada 2 (40%), dan 3 (60%) soal lain dengan kategori soal cukup (lebih baik direvisi). Yang terakhir untuk analisis efektifitas pengecohnya, 10% pengecoh sangat baik, 5% pengecoh baik, 6,7% pengecoh kurang baik (direvisi), 56,7% pengecoh buruk (diganti) dan 21,7% pengecoh sangat buruk (diganti).

ABSTRACT:

There are several kinds of tests that function as gauges of progress or development of diagnostic tests for learners, namely formative tests, summative and tests. Summative test is a test carried out after the end of the giving of a bunch of programs or a program. The logical validity of trials conducted by the teacher is not enough to build a quality test. Afterwards, to build a good test the question items should be firstly analyzed.

This research aims to comprehend the level of validity, reliability, difficulties, distinguishing capability and effectiveness of daily exam outwitting items of Fiqih course at grade XI in MAN Tlogo Kab. Blitar. The research problem is how the level of validity, reliability, difficulties, distinguishing capability and effectiveness of daily exam outwitting items of Fiqih course at grade XI in MAN Tlogo Kab. Blitar.

This research is categorized as descriptive quantitative research and the data collection is gained through documentation. This research was carried in MAN Tlogo Kab.Bliar in academic year 2015/2016. It was started on February 2016 to March 2016. The research subjects are students of grade XI in the class Agama-1 and Agama-3 in MAN Tlogo Kab. Blitar, which have 76 students as the total number. The tool that is used in analyzing the data is Microsoft Excel 2010.

The results of the analysis of Fiqih course exam’s validity for grade XI in MAN Tlogo Kab. Blitar are; for multiple choice, 11 questions (73%) is invalid (revised/replaced) and 4 questions (26, 67%) are valid. Whereas for essay’s questions is 100% invalid questions (revised/replaced) since the number of coefficients correlation is R1=0,05. the essay’s questions can be categorized as “fairly reliable”, with the number of coefficients correlation is R1=0,546. The result of the analysis on difficulties; multiple choices questions are categorized as 100% undemanding (revised/replaced) and for essay questions; 3 items (60%) are included as easy and 2 items (40%) are fair enough.The results of the calculation of distinguishing capability for multiple choices are classified as terrible. From 15 items (100%), 14 items (93%) are labeled as bad questions (revised /replaced) and 1 item (7%) is good. For the analysis of distinguishing capability in essay questions; 2 items (40%) are classified as awful and the other 3 items (60%) are classified as fair (better to be revised). Lastly, in the analysis of outwitting effectiveness; 10% very good, 5% good, 6,7% are classified as fair (better to be revised), are classified as awful (replaced) and the other 21,7% are classified as horrific (replaced)

الملخص:

أنواع الاختبارات التي تعمل كأجهزة قياس التقدم المحرز أو تطوير اختبارات تشخيصية للمتعلمين، إلا وهي التكوينية الاختبارات، إجمالية والاختبارات. اختبار إجمالية اختبار أجرى بعد انتهاء الإدلاء بمجموعة من البرامج أو برنامج. صحة المنطقية للتجارب التي يجريها المعلم لا يكفي لبناء اختبار جودة. وبعد ذلك، لبناء اختبار جيد العناصر مسألة ينبغي أولاً تحليل.

أهدف هذا البحث هو: لفهم مستوى صلاحية، والموثوقية، والصعوبات، التمييز بين قدرات وفعالية عناصر الاحتيال اليومية امتحان دورة فقهية في الصف الحادي عشر في كاب تلوجو رجل. بليتار. مشكلة البحث هي بالطبع كيف مستوى صحة وموثوقية، والصعوبات، القدرة المميزة وفعالية عناصر الأسئلة الاختبار المواضيع اليومية بالمادة الدراسية الفقهية في الصف الحادي عشر بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية تلوجو بباليتار.

استخدامت الباحثة في هذا البحث هو المنهج الكمي والمدخل الوصفي وجمع البيانات هي الوثائق. وهذا البحث في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية تلوجو ببالتار في العام الدراسي 2015/2016. بدأت الباحثة في شهر فبراير إلى مارس 2016. وعينة البحث هي في الصف الحادي عشر بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية تلوجو بباليتار ويبلغ 76طالبا. وأدوات البيانات باستخدام برنامج Microsoft Office Excel 2010

ونتائج البحث هي: أنّ تحليل صحة أسئلة الاختبار المواضيع اليومية لطلاب في الصف الحادي عشر بالمادة الدراسية الفقهية في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية تلوجو ببالتار للاختيار من متعدد،11 أسئلة (73%) هي صالحة (المنقحة/استبدال 4أسئلة ، (67%) في المائة) تعتبر صحيحة. بينما الأسئلة في مقال هو الأسئلة غير صحيحة (100% (المنقحة/استبدال) نظراً لأن عدد معاملات الارتباط هو 0،05. = R1 الأسئلة في المقال يمكن تصنيفها على أنها "موثوق إلى حد ما"، ومع عدد معاملات الارتباط هو 0=R1 0، 546. نتيجة لتحليل الصعوبات؛ وتصنف أسئلة اختيارات متعددة المتساهلة 100% (المنقحة/استبدال) وأسئلة مقال؛ 3 يتم تضمين العناصر)60%) كما البنود سهلة و 40٪) عادلة ما يكفي. وتصنف نتائج حساب القدرة المميزة لاختيارات متعددة كما الرهيبة. من 14،15 من البنود(100%)، تتم تسمية العناصر (93%) كأسئلة سيئة (المنقحة/استبدال) و 1جيد البند) (7%). لتحليل التمييز بين القدرة في مقال الأسئلة؛ 2 العناصر (%40)) تصنف فظيعة وأخرى 3 البنود (60%) تصنف كمعرض (أفضل تنقيح. أخيرا، في تحليل الاحتيال10%(جيد جدا) ،5% (جيد)، 6،7% (متوسّط)، 56،7% (مقبول)، 21،7 (ضعيف).