Pengaruh penerapan metode mnemonik berbasis multimedia interaktif terhadap hasil pembelajaran SKI kelas VII di MTs Negeri Sidoarjo

ABSTRAK:

Metode pembelajaran merupakan suatu cara yang harus dilalui seorang guru untuk menyajikan bahan pelajaran agar tercapai tujuan pengajaran, khususnya dalam pembelajaran SKI sebagian besar siswa menjadikan mata pelajaran ini sebagai mata pelajaran yang kurang diminati karena dianggap sebatas dongeng. Oleh karena itu, guru harus memiliki metode pembelajaran guna untuk meningkatkan aktivitas dan kreativitas siswa. Pemilihan metode ini juga diterapkan dalam rangka untuk mengoptimalkan kecakapan kognitif yang menuntut seorang siswa untuk mempunyai beberapa keahlian yang tepat, salah satunya adalah daya ingat yang baik. Misalnya adalah penerapan metode mnemonik yang disajikan peneliti dengan multimedia interaktif sehingga lebih menarik dan interaktif.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan implementasi penerapan metode mnemonik berbasis multimedia interaktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI kelas VII di Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo. (2) Mendeskripsikan pengaruh penerapan metode mnemonik berbasis multimedia interaktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI kelas VII di Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo.

Untuk mencapai tujuan tersebut, digunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen (Quasi Eksperimental Design). Adapun instrumen kunci adalah peneliti sendiri dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, tes tulis dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan uji homogenitas, uji normalitas dan uji hipotesis.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Respon siswa dalam pembelajaran SKI dengan menerapkan metode mnemonik berbasis multimedia interaktif pada siswa kelas VII di MTs Negeri Sidoarjo begitu antusias, aktif, siswa lebih cepat dalam memahami dan menghafal pada materi SKI sehingga suasana kelas tidak membosankan, (2) Penerapan metode mnemonik berbasis multimedia interaktif memberikan pengaruh yang lebih baik dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran SKI materi Khulafaurrasyidin yang bisa menarik perhatian siswa dan menumbuhkan antusias dalam belajar SKI, dalam hal ini dibuktikan melalui uji hipotesis menggunakan teknik uji ANOVA dan diperoleh nilai signifikansi 0,000, angka ini jauh dibawah nilai alpha yang ditetapkan yaitu α =0,05.

ABSTRACT:

Learning methods is a way to be passed by a teacher to present study in order to achieve teaching purposes, especially in learning SKI. Most of the students make these subjects as subjects that are less desirable because it is considered as a limited fairy tale. Therefore, teachers should have a learning methods in order to improve the activity and creativity of students. The selection of this method also applied in order to optimize the cognitive skills that demands a student to have some right expertises, one of those is good memory. For example is the application of the mnemonic method presented writer with interactive multimedia so that more attractive and interactive.

Purpose of this study are to: (1) Describe the implementation of the application of the method mnemonic- based interactive multimedia in improving student learning results on subjects SKI grade VII in the Islamic Tsanawiyah State Sidoarjo. (2) Describe the influence of the application of the mnemonic method based interactive multimedia in improving student learning outcomes on subjects SKI grade VII in the Islamic Tsanawiyah State Sidoarjo.

To achieve these objectives, the writer use quantitative research approaches to the type of quasi-experimental research (Quasi-Experimental Design). The key instruments are the researchers themselves and data collection techniques are observation, questionnaires, written tests and documentation. Data were analyzed using the homogeneity test, normality test and hypotheses test.

The results showed that( 1) student responses in learning SKI by applying mnemonic methods based interactive multimedia on the grade students VII in MTsN 1 Sidoarjo so enthusiastic, active, students faster in understanding and memorize the material SKI so that the classroom atmosphere is not boring.

( 2) Application method of mnemonic- based interactive multimedia provide better effect and significantly to the student learning outcomes on learning SKI material Khulafaurrasyidin that can draw attention to students and grow the enthusiastic in learning SKI, in terms is evidenced through the hypothesis test using techniques ANOVA test and obtained significant value 0, 000, this figure is far below the alpha value set the α =0, 05

الملخص:

منهج التعلم هو وسيلة لتقديم المواد التعليمية حيث تحقيق غرض التعليم، خاصة في التعليم التاريخ الإسلامية. إن الطلبة يحتقر في هذا المواد ويجعله لتعبير الحكاية فحسب.فلذلك، يجب على المعلمين لديه منهج التعلم لزيادة النشاط والقدرة الطلاب. اختيار هذا المنهج لممارسة المهارة المعرفية، و يُجاب على طلبة يملك المهارة المناسبة احدى منهم تطبيق المنهج منيمونيك باستخدام وسائط متعددة تفاعلية التي قدمت الباحثة للاهتمام وتفاعلية.

والهدف في هذا البحث كما يلي:الأول، لوصف تطبيق المنهج منيمونيك باستخدام وسائط متعددة تفاعلية لزيادة نتائج التعليم في المواد الدراسية التاريخي الإسلامية. الثاني، لوصف تأثير تطبيق المنهج منيمونيك باستخدام وسائط متعددة تفاعلية لزيادة نتائج التعليم في المواد الدراسية التاريخي الإسلامية.
ولتحقيق هذا الهدف، استحدمت الباحثة المدخل الكيفي بالنوع(Quasi Eksperimental Design). وأما الأداة الرئيسية هي الباحثة وطريقة لجمع البيانات هي بالملاحظة والاستبيانات، والاختبارات التحريرية والوثائقية. وقد تم تحليل البيانات باستخدام اختبار التجانس، واختبار الحياة الطبيعية واختبار الفرضيات.

وأما نتائج البحث فيما يلي: الأول، استجابة الطلاب في تعليم التاريخ الإسلامي بتطبيق المنهج منيموني باستخدام وسائط متعددة تفاعلية متحمسة جدا، سهل الفهم والحفظ جو الفصول الدراسية ليست ممتعة. الثاني، يتأثر تطبيق المنهج منيمونيك باستخدام وسائط متعددة تفاعلية إلى التعليم التاريخ الإسلامي تأثيرا ايجابيا ومطابقا بالنتائج التعليم على المواد خلفاء الراشدين ويجذب اهتمام الطلاب وانتباه حماسة. فيهذ الصدد، ثُبتمنخلالاختبارالفرضياتباستخدامتقنية أنوفا(ANOVA)اختبارونتيجته 0.000،وهذاالرقمهوأقلمنتحديدقيمةα =0,05