Implementasi metode jigsaw dalam meningkatkan minat belajar siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas III MIN 13 Blitar

INDONESIA:

Peran guru di dalam kelas sangat mempengaruhi kondisi dan suasana kelas, sebab guru yang selalu berinovasi dan mempunyai kreativitas yang tinggi tidak akan membiarkan siswa merasa jenuh atau bosan saat pembelajaran. Masih banyak guru yang selalu menggunakan ceramah dalam pembelajarannya yang mana tentu membuat siswa tidak bisa terlalu berpatisipasi aktif di kelas. Karena ceramah hanya berpusat pada guru sedangkan siswa mendengar dan menyimak saja. Hal ini akan berdampak pada turunnya keaktifan dan minat belajar siswa. Adapun upaya yang bisa dilakukan oleh guru supaya bisa meningkatkan motivasi belajar siswa ialah dengan mengimplementasikan metode pembelajaran, salah satunya adalah metode jigsaw. Skripsi ini membahas mengenai upaya meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pengimplementasian metode jigsaw.

Tujuan dari penelitian ini ialah: 1) Mengetahui prosedur implementasi metode Jigsaw yang efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa terhadap Pendidikan Pancasila kelas III di MIN 13 Blitar. 2)Mengetahui interaksi antar siswa dan guru dalam metode Jigsaw dapat meningkatkan kesadaran siswa terhadap pentingnya Pendidikan Pancasila kelas III di MIN 13 Blitar.

Jenis penelitian yang digunakan ialah penelitian dengan pendekatan kualitatif, peneliti menggunakan pendekatan tersebut didasari dari adanya pertimbangan untuk meningkatkan minatbelajar siswa dengan mengimplementasikan metode jigsaw dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas III di MIN 13 Blitar yang mana melibatkan banyak pihak untuk bisa digali lebih rinci dan mendalam. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisi data yang digunakan ialah reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Tahapan-tahapan Implementasi metode jigsaw ada enam tahapan yang mana dalam penerapannya sudah baik, namun ada yang perlu diperbaiki yaitu pada tahap pengorganisasian siswa kedalam kelompok belajar, guru harus memperhatikan dengan serius setiap kelompok terdiri dari anggota yang heterogen. 2) Implementasi metode jigsaw terbukti dapat meningkatkan minat belajar siswa. Meskipun masih ada sebagian siswa yang masih belum termotivasi dengan baik.

ENGLISH:

The role of the teacher in the classroom greatly influences the conditions and atmosphere of the class, because teachers who always innovate and have high creativity will not let students feel bored or bored during learning. There are still many teachers who always use lectures in their lessons, which of course makes students unable to participate too actively in class. Because the lecture only focuses on the teacher while the students just listen and listen. This will have an impact on decreasing student activity and interest in learning. The efforts that can be made by teachers to increase students' learning motivation are by implementing learning methods, one of which is the jigsaw method. This thesis discusses efforts to increase student learning motivation through implementing the jigsaw method.

The objectives of this research are: 1) To find out the procedure for implementing the Jigsaw method which is effective in increasing students' interest in learning towards Pancasila Education class III at MIN 13 Blitar. 2) Knowing the interactions between students and teachers using the Jigsaw method can increase students' awareness of the importance of class III Pancasila Education at MIN 13 Blitar.

The type of research used is research with a qualitative approach, the researcher used this approach based on considerations to increase students' interest in learning by implementing the jigsaw method in class III Pancasila Education learning at MIN 13 Blitar which involved many parties so that it could be explored in more detail and depth. Data collection techniques include observation, interviews and documentation. The data analysis used is reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results of the research show that: 1) There are six stages in implementing the jigsaw method, the implementation of which is good, but there are things that need to be improved, namely at the stage of organizing students into study groups, teachers must pay serious attention to each group consisting of heterogeneous members. . 2) Implementation of the jigsaw method has been proven to increase students' interest in learning. Although there are still some students who are still not well motivated.

ARABIC:

يؤثر دور المعلم في الفصل الدراسي بشكل كبير على ظروف وأجواء الفصل، لأن المعلمين الذين يبتكرون دائمًا ويتمتعون بإبداع عالٍ لن يتركوا الطلاب يشعرون بالملل أو الملل أثناء التعلم. لا يزال هناك العديد من المعلمين الذين يستخدمون المحاضرات دائمًا في دروسهم، مما يجعل الطلاب غير قادرين على المشاركة بنشاط كبير في الفصل. لأن المحاضرة تركز فقط على المعلم بينما الطلاب يستمعون ويستمعون فقط. وسيكون لذلك تأثير على انخفاض نشاط الطلاب واهتمامهم بالتعلم. إن الجهود التي يمكن أن يبذلها المعلمون لزيادة دافعية التعلم لدى الطلاب هي من خلال تطبيق أساليب التعلم، وأحدها هو أسلوب الصور المقطوعة. تناقش هذه الأطروحة الجهود المبذولة لزيادة دافعية التعلم لدى الطلاب من خلال تطبيق طريقة الصور المقطوعة.

أهداف هذا البحث هي: 1) لمعرفة إجراءات تنفيذ طريقة Jigsaw الفعالة في زيادة اهتمام الطلاب بالتعلم تجاه تعليم بانكاسيلا الصف الثالث في MIN 13 Blitar. 2) معرفة التفاعلات بين الطلاب والمعلمين باستخدام طريقة Jigsaw يمكن أن تزيد من وعي الطلاب بأهمية تعليم بانكاسيلا للصف الثالث في MIN 13 Blitar.

نوع البحث المستخدم هو بحث ذو منهج نوعي، استخدم الباحث هذا المنهج بناءً على اعتبارات لزيادة اهتمام الطلاب بالتعلم من خلال تطبيق طريقة Jigsaw في الفصل الثالث تعليم بانكاسيلا التعلم في MIN 13 Blitar والذي شارك فيه العديد من الأطراف حتى يتمكن من ذلك يمكن استكشافها بمزيد من التفاصيل والعمق. وتشمل تقنيات جمع البيانات الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تحليل البيانات المستخدم هو التخفيض وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

وأظهرت نتائج البحث ما يلي: 1) هناك ست مراحل في تطبيق أسلوب التقطيع، وتنفيذها جيد، ولكن هناك أشياء تحتاج إلى تحسين، وهي مرحلة تنظيم الطلاب في مجموعات دراسية، ويجب على المعلمين الاهتمام بجدية الاهتمام بكل مجموعة تتكون من أعضاء غير متجانسين. 2) ثبت أن تطبيق طريقة الصور المقطوعة يزيد من اهتمام الطلاب بالتعلم. على الرغم من أنه لا يزال هناك بعض الطلاب الذين لا يزالون غير متحمسين بشكل جيد