Manajemen strategi peningkatan mutu pendidikan melalui kurikulum Cambridge di SD Laboratorium Universitas Negeri Malang (UM) Kota Malang

ABSTRAK

Di Indonesia, beberapa sekolah telah mengadopsi kurikulum Cambridge, salah satunya adalah SD Laboratorium Universitas Negeri Malang (UM) Kota Malang. Sekolah ini telah menjadi pionir dalam menyediakan pendidikan bertaraf Internasional di tingkat Sekolah Dasar. Bahkan sebelum Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan diresmikan, SD Laboratorium Universitas Negeri Malang (UM) Kota Malang telah memulai langkah-langkah untuk membuka kelas Internasional. SD Laboratorium Universitas Negeri Malang (UM) Kota Malang juga telah diakui sebagai Pusat Pendidikan dan Ujian Internasional (Center for Education and International Examinations) oleh University of Cambridge International Examinations (CIE). Pengakuan ini memberikan izin untuk menyelenggarakan kelas Internasional dalam tiga mata pelajaran utama, yaitu Bahasa Inggris, Matematika, dan IPA, baik di tingkat Sekolah Dasar (SD) maupun Sekolah Menengah Pertama (SMP).
Tujuan dari penelitian ini ialah untuk menganalisis: 1) Implementasi Kurikulum Cambridge di SD Laboratorium Universitas Negeri Malang (UM) Kota Malang; 2) Strategi SD Laboratorium Universitas Negeri Malang (UM) Kota Malang dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui kurikulum Cambridge; 3) Dampak pelaksanaan Kurikulum Cambridge dalam peningkatan mutu pendidikan di SD Laboratorium Universitas Negeri Malang (UM) Kota Malang.
Untuk mencapai tujuan penelitian, pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif digunakan oleh peneliti. Peneliti berperan sebagai instrumen utama dalam pengumpulan data. Dalam penelitian ini, teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan. Informan yang terlibat meliputi kepala lembaga, Waka kurikulum dan peserta didik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Implementasi Kurikulum Cambridge di SD Laboratorium Universitas Negeri Malang (UM) Kota Malang dimulai dari perencanaan, implemetasi dan evaluasi; 2) Strategi yang dilaksanakan di SD Laboratorium Universitas Negeri Malang (UM) Kota Malang untuk meningkatkan mutu pendidikan yakni dimulai dari perencanaan strategi, implementasi strategi dan evaluasi strategi; 3) Dampak yang dihasilkan setelah diimplementasikannya Kurikulum Cambridge di SD Laboratorium Universitas Negeri Malang (UM) Kota Malang berdampak pada lembaga, guru serta peserta didik. yang mana masing-masing tersebut terdapat dampak positif serta dampak negatif.
 
ABSTRACT

In Indonesia, several schools have adopted the Cambridge curriculum, one of which is the Malang State University (UM) Laboratory Elementary School, Malang City. This school has been a pioneer in providing international standard education at the elementary school level. Even before Government Regulation Number 19 of 2005 concerning National Education Standards was inaugurated, the Laboratory Elementary School of Malang State University (UM) Malang City had started steps to open international classes. Malang State University (UM) Laboratory Elementary School, Malang City has also been recognized as an International Education and Examination Center (Center for Education and International Examinations) by University of Cambridge International Examinations (CIE). This recognition provides permission to hold international classes in three main subjects, namely English, Mathematics and Science, both at elementary school (SD) and junior high school (SMP) levels.
The aim of this research is to analyze: 1) Implementation of the Cambridge Curriculum in the Malang State University (UM) Laboratory Elementary School, Malang City; 2) Strategy of Malang State University (UM) Laboratory Elementary School in Malang City in improving the quality of education through the Cambridge curriculum; 3) The impact of implementing the Cambridge Curriculum in improving the quality of education at the Malang State University (UM) Laboratory Elementary School, Malang City.
To achieve the research objectives, a qualitative approach with descriptive research was used by the researcher. Researchers act as the main instrument in data collection. In this research, observation, interviews and documentation techniques were used. The informants involved included heads of institutions, Deputy Head of Curriculum and students.The research results show that: 1) Implementation of the Cambridge Curriculum in the Malang State University (UM) Laboratory Elementary School in Malang City starts from planning, implementation and evaluation; 2) The strategy implemented at the Malang State University (UM) Laboratory Elementary School in Malang City to improve the quality of education starts from strategic planning, strategy implementation and strategy evaluation; 3) The impact resulting from the implementation of the Cambridge Curriculum in the Malang State University (UM) Laboratory Elementary School, Malang City, has an impact on institutions, teachers and students. each of which has positive and negative impacts.

مستخلص البحث

في إندونيسيا، اعتمدت العديد من المدارس منهج كامبريدج، إحداها هي مدرسة مختبر جامعة ولاية مالانج الابتدائية، مدينة مالانج. كانت هذه المدرسة رائدة في توفير التعليم القياسي الدولي على مستوى المدارس الابتدائية. حتى قبل افتتاح اللائحة الحكومية رقم ١٩ لعام ٢٠٠٥ بشأن معايير التعليم الوطنية، بدأت المدرسة الابتدائية المخبرية بجامعة ولاية مالانج في مدينة مالانج خطوات لفتح الفصول الدولية. تم أيضًا الاعتراف بالمدرسة الابتدائية للمختبرات بجامعة ولاية مالانج بمدينة مالانج كمركز دولي للتعليم والامتحانات مركز التعليم والامتحانات الدولية) بواسطة الامتحانات الدولية لجامعة كامبريدج (CIE). يوفر هذا الاعتراف الإذن بعقد دروس دولية في ثلاثة مواضيع رئيسية، وهي اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، سواء في مستويات المدارس الابتدائية أو المدارس الإعدادية.
الهدف من هذا البحث هو تحليل: ١) تطبيق منهج كامبريدج في المدرسة الابتدائية للمختبر بجامعة ولاية مالانج، مدينة مالانج؛ ٢) استراتيجية المدرسة الابتدائية المخبرية لجامعة ولاية مالانج في مدينة مالانج في تحسين جودة التعليم من خلال منهج كامبريدج. ٣) تأثير تطبيق منهج كامبريدج في تحسين جودة التعليم في مدرسة مختبر جامعة ولاية مالانج الابتدائية، مدينة مالانج.
ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج النوعي مع البحث الوصفي من قبل الباحث. يعمل الباحثون كأداة رئيسية في جمع البيانات. واستخدمت في هذا البحث تقنيات الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وكان من بين المخبرين المشاركين رؤساء المؤسسات ونائب رئيس المناهج والطلاب.
تظهر نتائج البحث ما يلي: ١) تنفيذ منهج كامبريدج في المدرسة الابتدائية المعملية بجامعة ولاية مالانج في مدينة مالانج يبدأ من التخطيط والتنفيذ والتقييم. ٢) الإستراتيجية المطبقة في مدرسة المختبر الابتدائية بجامعة مالانج في مدينة مالانج لتحسين جودة التعليم تبدأ من التخطيط الاستراتيجي وتنفيذ الإستراتيجية وتقييم الإستراتيجية؛٣) إن التأثير الناتج عن تطبيق منهج كامبريدج في المدرسة الابتدائية للمختبر بجامعة ولاية مالانج، بمدينة مالانج، له تأثير على المؤسسات والمعلمين والطلاب. ولكل منها تأثيرات إيجابية وسلبية.