تقويم مواد مهارة الكلام في كتاب العربية للحياة على (المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية) في المركز اللغة بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

مستخلص البحث

تعد مهارة الكلام جزءا لا يتجزأ في تعليم اللغة الأجنبية ومن ثانية أهم نقطة في كفاية الاتصال مع مهارة الاستماع التي لازم على الفرد أن يجيدها للتفاعل مع الناس. والتفاعل الناجح بحاجة إلى معرفة أكثر من كفاية اللغوية وكفاية الاتصالية فحسب، بل إلى كفاية الثقافية التي تتعلق باللغة ومجتمع الناس الذين ينطقون بها. توصل خبراء تعليم اللغات الأجنبية إلى إجماع ووضعوا خمسة عناصر في تعلم اللغة الأجنبية، وهي الاتصال والثقافات والعلاقات والمقارنات والمجتمعات. وينبغي في تعليم اللغات الأجنبية خاصة تعليم اللغة العربية أن تندمج مواد تعليمية نحو مواد مهارة الكلام وغيرها اندماجا كاملا بأهداف مذكورة في كل وسائل تعليمية إما كتابا أو أنشطة أخرى في الفصل. كتاب العربية للحياة الجزء الثالث أحد من الكتب التعليمية في مجال تعليم اللغة العربية التي كتبها بضع من محاضري تعليم اللغة العربية في إندونيسيا. من غرض هذا الكتاب أن يتقن طالب استخدام اللغة العربية استخداما صحيحا في حياته اليومية.

ومن أهداف البحث لمعرفة موافقة مواد مهارة الكلام في كتاب العربية للحياة الجزء الثالث الذي ألفه بضع محاضري تعليم اللغة العربية في مركز اللغة بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية والمبادئ الأساسية في تنظيمه وتقويمه على ACTFL World-Readiness Standards. المدخل المستخدم هو المدخل الكيفي على منهج الوصفي التحليلي. وطريقة جمع البيانات هي ملاحظة، الوثائق، والمقابلة في مركز اللغة. وفي تحليل البيانات استخدم الباحث نموذج ميلس وهوبرمان: تكثيف البيانات، فعرض البيانات فاستنتاج البيانات.

ومن نتائج البحث هي (1) أن مواد مهارة الكلام في كتاب العربية للحياة الجزء الثالث تحتوي على ثلاثة أهداف من خمسة الأهداف المتاحة في ACTFL World-Readiness Standards. وهذه ثلاثة أهداف: الاتصال والثقافات والعلاقات. في حين أن هدفي المعيار اللذين لم يتما الوفاء بهما هما المقارنات والمجتمعات. (2) أن المبادئ الأساسية في تجميع مواد مهارة الكلام في كتاب العربية للحياة الجزء الثالث تستخدم نظرية البنيوية وتحليل الاحتياجات والمدخل الاتصالي بما يتماشى مع ثلاثة الأهداف من ACTFL World-Readiness Standards: الاتصال والثقافات والعلاقات. (3) نتائج تقويم مستوى مهارة التحدث في كتاب العربية للحياة الجزء الثالث، حيث أن هذا الكتاب يتمتع بمستوى متوسط من مهارة الكلام حسب ACTFL.

ABSTRACT

Speaking skill is an integral part of teaching a foreign language and is the second most important point in the competence of communication along with listening skill that an individual must acquire in order to interact with people. Successful interaction requires knowledge of more than just linguistic and communicative competence, but also cultural competence that relates to the language and the community of people who speak it. Foreign language education experts have come to a consensus and established five goal areas in foreign language learning, which are communication, cultures, connections, comparisons and communities. In teaching foreign languages, especially teaching the Arabic language, educational materials, such as speaking skills and other skills, should be fully integrated with elements mentioned in every educational materials either in a book or activities in the classroom. Al-Arabiyah lil-Hayah Book, Part Three, is one of the educational books in the field of teaching the Arabic language written by a some lecturers of Arabic language education in Indonesia. This book is intended to help the student master the precise use of Arabic in his daily life.

One of the objectives of the research is to assess the alignment of the speaking skills materials in Al-Arabiyah lil-Hayah Book, Part Three, which was written by a some lecturers in teaching Arabic at the Language Center at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University, and the basic principles of its organization and evaluation with the ACTFL World-Readiness standards. The approach used is the qualitative approach based on the descriptive analytical approach. The data collection method is observation, documentation, and interview in the language center. In analyzing the data, the researcher used the Mills and Huberman model: data condensation, data presentation, and data conclusions.

Among the results of the research are (1) that the speaking skills materials in Al-Arabiyah lil-Hayah Book, Part Three, contain three goal areas out of the five that are available in the ACTFL World-Readiness standards. These are three goal areas: communication, cultures and connections. While the two goal areas of the criterion that are not met are comparisons and communities. (2) The basic principles in compiling the speaking skill materials in Al-Arabiyah lil-Hayah Book, Part Three, use constructivism theory, needs analysis, and the communicative approach in line with the three goal areas of the ACTFL World-Readiness standard: communication, cultures, and connections. (3) Results of evaluating speaking skills level in Al-Arabiyah lil-Hayah Book, Part Three. According to the ACTFL, this book has an intermediate level of speaking skill.

ABSTRAK

Keterampilan berbicara merupakan bagian integral dari pengajaran bahasa asing dan merupakan poin terpenting kedua Bersama dengan keterampilan menyimak dalam kompetensi komunikasi yang harus dikuasai seseorang untuk berinteraksi dengan orang lain. Interaksi yang sukses membutuhkan pengetahuan lebih dari sekedar kompetensi linguistik dan komunikatif, tetapi juga kompetensi budaya yang berhubungan dengan bahasa dan komunitas orang yang berbicara itu. Pakar pendidikan bahasa asing telah mencapai konsensus dan menetapkan lima tujuan utama dalam pembelajaran bahasa asing, yaitu komunikasi, budaya, koneksi, perbandingan, dan komunitas. Dalam pengajaran bahasa asing, terutama pengajaran bahasa Arab, materi pendidikan, seperti keterampilan berbicara dan keterampilan lainnya, harus sepenuhnya terintegrasi dengan unsur-unsur yang disebutkan dalam setiap materi pendidikan baik dalam buku atau kegiatan di kelas. Buku Arab untuk Kehidupan, Bagian Tiga, adalah salah satu buku pendidikan di bidang pengajaran bahasa Arab yang ditulis oleh beberapa dosen pendidikan bahasa Arab di Indonesia. Buku ini dimaksudkan untuk membantu siswa menguasai penggunaan bahasa Arab yang tepat dalam kehidupan sehari-harinya.

Salah satu tujuan penelitian adalah untuk mengetahui kesesuaian materi keterampilan berbicara dalam buku “al-Arabiyah lil-Hayah” jilid ketiga, yang ditulis oleh beberapa dosen dalam pengajaran bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, dan prinsip-prinsip dasar organisasi dan evaluasinya dengan standar ACTFL World-Readiness . Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif berdasarkan pendekatan deskriptif analitis. Metode pengumpulan data adalah observasi, dokumentasi, dan wawancara di pusat bahasa. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan model Mills dan Huberman: kondensasi data, penyajian data, dan kesimpulan data.

Di antara hasil penelitian adalah (1) bahwa materi keterampilan berbicara dalam buku “al-Arabiyah lil-Hayah” jilid ketiga, mengandung tiga tujuan dari lima yang tersedia dalam ACTFL World-Readiness Standards. Ketiga tujuan tersebut: komunikasi, kultur dan koneksi. Sedangkan dua tujuan yang tidak terpenuhi adalah komparasi dan komunitas. (2) Prinsip dasar dalam menyusun materi keterampilan berbicara dalam buku “al-Arabiyah lil-Hayah” jilid ketiga, menggunakan teori konstruktivisme, analisis kebutuhan, dan pendekatan komunikatif sejalan dengan tiga tujuan dari ACTFL World-Readiness Standards: komunikasi, budaya, dan koneksi. (3) Hasil evaluasi tingkat keterampilan berbicara dalam Kitab Al-Arabiyah lil-Hayah buku tiga. berdasarkan ACTFL, berada pada tingkat menengah.