Pengaruh antara optimisme dan dukungan sosial terhadap motivasi belajar pada siswa kelas XI Teknik Pemesinan di SMK Negeri 1 Grati Pasuruan

INDONESIA:

Siswa dihadapi dengan permasalahan dalam proses pendidikannya, salah satunya motivasi belajar. Motivasi belajar yang kuat sangat diperlukan dalam diri peserta didik saat melakukan proses pembelajaran karena dapat mempengaruhi prestasi akademin maupun non akademik siswa. Sikap optimisme akan memberikan harapan yang positif dan dapat meningkatkan motivasi belajar untuk berprestasi. Selain itu, dukungan sosial akan memberikan perasaan nyaman, dihargai, dan diperhatikan bagi siswa, sehingga akan memunculkan motivasi untuk belajar lebih giat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh antara optimise dan dukungan sosial terhadap motivasi belajar siswa kelas XI Teknik Pemesinan SMK Negeri 1 Grati Pasuruan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif dengan teknik sampling jenuh. Penelitian ini berlokasi di SMK Negeri 1 Grati Pasuruan. Dengan sampel siswa kelas XI Jurusan Teknik Pemesinan. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala adaptasi Motivasi Belajar (Alfira Rahmi dkk, 2019), adaptasi skala Optimisme (Nuzuliya, 2021), dan adaptasi skala Dukungan Sosial (Nurul Rohmah, 2017). Hasil uji regresi menunjukkan nilai R Square 0.968 yang berarti bahwa pengaruh optimisme dan dukungan sosial terhadap motivasi belajar sebesar 61.4%, sedangkan 38.6% motivasi belajar siswa dipengaruhi oleh faktor lain, yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif antara motivasi belajar dengan optimisme dan dukungan sosial. Berdasarkan hasil penelitian, subjek memiliki motivasi belajar, optimisme, dan dukungan sosial yang sedang. Sehingga optimisme yang dimiliki siswa dan dukungan sosial yang diterima siswa dapat meningkatkan motivasi mereka dalam belajar.

ENGLISH:

Students are faced with problems in their educational process, one of which is learning motivation. Strong learning motivation is needed in students when carrying out the learning process because it can affect students' academic and non-academic achievements. An optimistic attitude will provide positive expectations and can increase learning motivation to achieve. In addition, social support will provide a feeling of comfort, appreciation, and attention for students, so that it will generate motivation to study harder. The purpose of this study was to determine the effect of optimism and social support on the learning motivation of students in class XI Machining Engineering State Vocational High School 1 Grati Pasuruan. The research method used in this research is quantitative research method with saturated sampling technique. This research is located at State Vocational High School 1 Grati Pasuruan. With a sample of class XI students majoring in Mechanical Engineering. The measuring instruments used in this study are the Learning Motivation adaptation scale (Alfira Rahmi et al, 2019), the Optimism scale adaptation (Nuzuliya, 2021), and the Social Support scale adaptation (Nurul Rohmah, 2017). The regression test results show an R Square value of 0.968, which means that the effect of optimism and social support on learning motivation is 61.4%, while 38.6% of student learning motivation is influenced by other factors, which indicates that there is a positive influence between learning motivation with optimism and social support. Based on the results of the study, the subjects had moderate learning motivation, optimism, and social support. So that the optimism that students have and the social support that students receive can increase their motivation to learn.

ARABIC:

يواجه الطلاب مشاكل في عمليتهم التعليمية، وإحدى هذه المشاكل هي الدافعية للتعلم. فالدافعية القوية للتعلم ضرورية لدى الطلاب عند القيام بعملية التعلم لأنها يمكن أن تؤثر على التحصيل الأكاديمي وغير الأكاديمي للطلاب. إن الموقف المتفائل سيوفر توقعات إيجابية ويمكن أن يزيد من دافعية التعلم للإنجاز. بالإضافة إلى ذلك، فإن الدعم الاجتماعي سيوفر شعورًا بالراحة والتقدير والاهتمام للطلاب، بحيث يولد لديهم الدافعية للدراسة بجدية أكبر. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد تأثير التفاؤل والدعم الاجتماعي على دافعية التعلم لدى الطلاب في الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية المهنية الحكومية لهندسة الآلات 1 غراتي باسوروان. طريقة البحث المستخدمة في هذا البحث هي طريقة البحث الكمي مع تقنية أخذ العينات المشبعة. ويقع هذا البحث في المدرسة الثانوية المهنية الحكومية 1 غراتي باسوروان. مع عينة من طلاب الصف الحادي عشر تخصص الهندسة الميكانيكية. أدوات القياس المستخدمة في هذه الدراسة هي مقياس تكييف دافعية التعلم (ألفيرا رحمي وآخرون، 2019)، ومقياس التفاؤل بتكييف (نزولية، 2021)، ومقياس الدعم الاجتماعي بتكييف (نور الروح، 2017). تُظهر نتائج اختبار الانحدار قيمة R Square 0.968، ما يعني أن تأثير التفاؤل والدعم الاجتماعي على دافعية التعلم يبلغ 61.4%، بينما يتأثر 38.6% من دافعية التعلم لدى الطلاب بعوامل أخرى، ما يشير إلى وجود تأثير إيجابي بين دافعية التعلم مع التفاؤل والدعم الاجتماعي. استنادًا إلى نتائج الدراسة، كان لدى الطلاب دافع التعلم والتفاؤل والدعم الاجتماعي بشكل معتدل. بحيث أن التفاؤل الذي يتمتع به الطلاب والدعم الاجتماعي الذي يتلقاه الطلاب يمكن أن يزيد من دافعيتهم للتعلم.