Pengaruh kecanduan internet dan dukungan sosial terhadap motivasi belajar mahasiswa tingkat akhir

INDONESIA:

Motivasi belajar memegang peranan penting bagi peserta didik untuk dapat memaksimalkan hasil belajarnya. Namun, motivasi belajar peserta didik tidak bisa terlepas dari faktor internal dan juga faktor eksternal dalam setiap diri individu. Faktor internal yang muncul dari dalam diri individu salah satunya ialah kecanduan internet. Seseorang dengan kecanduan internet akan lebih sering melakukan kegiatan berselancar di dunia maya dibandingkan dengan belajar. Lalu, faktor eksternal yang ada pada individu diantaranya ialah dukungan sosial. Dukungan sosial yang baik dinilai bisa meningkatkan motivasi belajar individu.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) tingkat kecanduan internet pada mahasiswa tingkat akhir (2) tingkat dukungan sosial pada mahasiswa tingkat akhir (3) tingkat motivasi belajar pada mahasiswa tingkat akhir (4) dan pengaruh kecanduan internet dan dukungan sosial terhadap motivasi belajar mahasiswa tingkat akhir Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menerapkan analisis regresi linear berganda untuk menilai pengaruh antara variabel X1 (Kecanduan Internet) dan X2 (Dukungan Sosial) terhadap variabel Y (Motivasi Belajar). Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2018 sampai dengan 2020 Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang yang berjumlah 158 orang.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tingkat kecanduan internet mahasiswa tingkat akhir tergolong tinggi dengan persentase sebesar 55,1% (2) tingkat dukungan sosial pada mahasiswa tingkat akhir tergolong rendah dengan persentase 46,8% (3) tingkat motivasi belajar mahasiswa tingkat akhir tergolong rendah dengan persentase sebesar 47,5%. (4) Lalu, berdasarkan hasil uji statistik, variabel kecanduan internet dan dukungan sosial mampu memberikan pengaruh terhadap variabel motivasi belajar sebesar 93,3% sedangkan sisanya sebesar 6,7% dari variabel motivasi belajar dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini.

ENGLISH:

Learning motivation plays an important role for students to be able to maximize their learning outcomes. However, students' learning motivation cannot be separated from internal factors and also internal factors within each individual. One of the internal factors that arises from within the individual is internet addiction. Someone with internet addiction will surf the internet more often than studying. Then, external factors that exist for individuals include social support. Good social support is considered to be able to increase individual learning motivation.

This study aims to determine (1) the level of internet addiction in final year students (2) the level of social support in final year students (3) the level of learning motivation in final year students (4) and the influence of internet addiction and social support on the learning motivation of final year students. end of the Faculty of Psychology, Maulana Malik Ibrahim State Islamic University, Malang.

This research uses quantitative methods by applying multiple linear regression analysis to assess the influence of variables X1 (Internet Addiction) and X2 (Social Support) on variable Y (Learning Motivation). The subjects in this research were students from the 2018 to 2020 class of the Faculty of Psychology, Maulana Malik Ibrahim State Islamic University, Malang, totaling 158 people.

The results of the research show that (1) the level of internet addiction among final year students is classified as high with a percentage of 55.1% (2) the level of social support for final year students is classified as low with a percentage of 46.8% (3) the level of learning motivation for final year students is classified as low with a percentage of 47.5%. (4) Then, based on the results of statistical tests, the internet addiction and social support variables were able to influence the learning motivation variable by 93.3%, while the remaining 6.7% of the learning motivation variable was influenced by other variables outside this research.

ARABIC:

يلعب دافع التعلم دورا مهما للطلاب ليكونوا قادرين على تعظيم نتائج التعلم الخاصة بهم. ومع ذلك ، لا يمكن فصل دافع تعلم الط لاب عن العوامل الداخلية وكذلك العوامل الداخلية داخل كل فرد. أحد العوامل الداخلية التي تنشأ من داخل الفرد هو إدمان الإنترنت. الشخص الذي يعاني من إدمان الإنترنت سوف يتصفح الإنترنت أكثر من الدراسة. ثم ، تشمل العوامل الخارجية الموجودة للأفراد الدعم الاجتماعي. يعتبر الدعم الاجتماعي الجيد قادرا على زيادة دافع التعلم .الفردي

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد) 1( مستوى إدمان الإنترنت لدى طلاب السنة النهائية) 2( مستوى الدعم الاجتماعي لدى طلاب السنة النهائية) 3( مستوى دافعية التعلم لدى طلاب السنة النهائية) 4( وتأثير إدمان ا لإنترنت والدعم الاجتماعي على دافعية التعلم لدى طلاب السنة النهائية. نهاية كلية علم النفس ، جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية .الحكومية ، مالانج

1X يستخدم هذا البحث الأساليب الكمية من خلال تطبيق تحليل الانحدار الخطي المتعدد لتقييم تأثير المتغيرات)دافع التعلم(. كان الأشخاص في هذا البحث طلابا من دفعة Y )الدعم الاجتماعي( على المتغير 2X )إدمان ا لإنترنت( و 2112 إلى 2121 في كلية علم النفس ، جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية ، مالانج ، بلغ مجموعهم 152 .شخصا

أظهرت نتائج البحث أن) 1( مستوى إدمان الإنترنت لدى طلبة السنة النهائية مصنف على أنه مرتفع بنسبة 55.1٪ )2( يصنف مستوى الدعم الاجتماعي لطلاب السنة النهائية على أنه منخفض بنسبة٪ 4..2 )3( يصنف مستوى دافعية التعلم لطلاب السنة النهائية على أنه منخفض بنسبة٪ 4..5. )4( بعد ذلك، وبناء على نتائج الاختبارات الإحصائية ،تمكنت متغيرات إدمان الإنترنت والدعم الاجتماعي من التأثير على متغير دافعية التعلم بنسبة 33.3٪، في حين تأثرت .نسبة ...٪ المتبقية من متغير دافعية التعلم بمتغيرات أخرى خارج هذا البحث