Korelasi parenting style di rumah dengan kemampuan social adjustment santri di Pondok Putri Pesantren Tebuireng Jombang

INDONESIA:

Pondok pesantren merupakan tempat pendidikan kedua setelah rumah, di mana santri dapat memperoleh banyak manfaat sosial seperti dukungan, semangat, pertemanan, dan pendampingan dari teman-temannya. Namun faktanya sering terjadi problematika santri di pondok dengan berbagai alasan seperti santri tidak bisa akan kemampuan menyesuaikan diri di pondok. Perlu dipahami setiap individu harus melakukan penyesuaian sosial yang efektif agar tercapai keselarasan interaksi sosialnya dengan seluruh komponen. Lingkungan keluarga merupakan lingkungan sosial pertama santri yang terlihat dari cara orang tua dalam mengasuh anak. Hal ini memberikan pengaruh besar terhadap seberapa baik penyesuaian sosial santri di pondok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi parenting style dengan social adjustment pada santri Pondok Putri Pesantren Tebuireng Jombang, serta hasil yang didapatkan diharapkan dapat menjadi acuan dalam mengatasi masalah yang ada di lingkungan Pondok maupun keluarga.

Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis korelasi. Korelasi bertujuan untuk mengetahui apakah pada parenting style dengan social adjustment pada santri pondok putri pesantren Tebuireng terdapat hubungan atau tidak, bila terdapat hubungan bagaimanakah arah dari hubungan dan seberapa besar nilai hubungan tersebut.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar santri tingkat SLTA Pondok Putri Pesantren Tebuireng Jombang memiliki tingkat penyesuaian sosial yang sedang, dengan 244 dari 338 santri (72%) berada dalam kategori tersebut. Gaya pengasuhan pada santri terbagi menjadi 100 santri dengan gaya otoriter, 138 santri dengan gaya otoritatif, dan 100 santri dengan gaya permisif. Hasil analisis menunjukkan bahwa tidak ada korelasi signifikan antara gaya pengasuhan otoriter dan penyesuaian sosial, dengan nilai signifikansi (sig.) sebesar 0,323 dan koefisien korelasi (r) sebesar - 0,054. Namun, gaya pengasuhan otoritatif (sig.= 0,000, r= 0,345) dan permisif (sig.= 0,000, r= 0,220) menunjukkan korelasi yang signifikan dengan penyesuaian sosial, menunjukkan hubungan positif antara kedua faktor tersebut.

ENGLISH:

Boarding school is the second place of education after home, where students can get many social benefits such as support, encouragement, friendship, and assistance from their friends. However, the fact is that there are often problems with students in boarding schools for various reasons such as students not being able to adjust themselves in the boarding school. It should be understood that each individual must make effective social adjustments in order to achieve harmony in social interactions with all components. The family environment is the santri's first social environment which can be seen from the way parents raise their children. This has a big influence on how well the social adjustment of students in the cottage. This study aims to determine the correlation of parenting style with social adjustment in Pondok Putri Pesantren Tebuireng Jombang students, and the results obtained are expected to be a reference in overcoming existing problems in the Pondok and family environment.

The method in this study uses a quantitative approach with correlation analysis. Correlation aims to determine whether there is a relationship between parenting style and social adjustment in the female santri of Tebuireng boarding school or not, if there is a relationship, what is the direction of the relationship and how much is the value of the relationship.

The results showed that most of the high school students at Pondok Putri Pesantren Tebuireng Jombang had a moderate level of social adjustment, with 244 out of 338 students (72%) in that category. The parenting style of the santri is divided into 100 santri with authoritarian style, 138 santri with authoritative style, and 100 santri with permissive style. The results of the analysis show that there is no significant correlation between authoritarian parenting style and social adjustment, with a significance value (sig.) of 0.323 and a correlation coefficient (r) of - 0.054. However, authoritative (sig.=0.000, r=0.345) and permissive (sig.=0.000, r=0.220) parenting styles showed a significant correlation with social adjustment, indicating a positive relationship between the two factors.

ARABIC:

المدرسة الداخلية هي المكان الثاني للتعليم بعد المنزل، حيث يمكن للطلاب الحصول على العديد من المزايا الاجتماعية مثل الدعم والتشجيع والصداقة والمساعدة من أقرانهم. ومع ذلك، فإن الحقيقة هي أنه غالباً ما تكون هناك مشاكل مع الطلاب في المدرسة الداخلية لأسباب مختلفة مثل عدم قدرة الطلاب على التكيف مع أنفسهم في المدرسة الداخلية. وينبغي أن يكون مفهوماً أنه يجب على كل فرد أن يقوم بالتكيف الاجتماعي الفعال من أجل تحقيق الانسجام في التفاعلات الاجتماعية مع جميع المكونات. فالبيئة الأسرية هي البيئة الاجتماعية الأولى للتلميذ، ويمكن ملاحظة ذلك من طريقة تربية الوالدين لأبنائهم. وهذا له تأثير كبير على مدى جودة التكيف الاجتماعي للتلاميذ في الكوخ. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد العلاقة بين أسلوب التربية والتكيف الاجتماعي لدى طلاب بوندوك بوتري بيسانترين تيبويرنج جومبانج في بوندوك بوتري بيسانترين تيبويرنج جومبانج، ومن المتوقع أن تكون النتائج التي تم الحصول عليها مرجعاً في التغلب على المشاكل الموجودة في بوندوك والبيئة الأسرية.

تستخدم الطريقة في هذه الدراسة منهجًا كميًا مع تحليل الارتباط. يهدف الارتباط إلى تحديد ما إذا كانت هناك علاقة بين أسلوب التربية والتكيف الاجتماعي لدى طالبات مدرسة تيبويرنج الإسلامية الداخلية أم لا، وإذا كانت هناك علاقة، فما هو اتجاه العلاقة وما هي قيمة العلاقة.

أظهرت النتائج أن معظم طالبات المرحلة الثانوية في مدرسة تيبويرنغ الإسلامية الداخلية كان مستوى التكيف الاجتماعي لدى معظم طالبات مدرسة تيبويرنغ الإسلامية الداخلية معتدل، حيث بلغ عدد الطالبات في هذه الفئة 244 طالبة من أصل 338 طالبة ((72%. ينقسم أسلوب التربية لدى السانتري إلى 100 سانتري ذو أسلوب استبدادي، و138 سانتري ذو أسلوب سلطوي، و100 سانتري ذو أسلوب متساهل. أظهرت نتائج التحليل أنه لا توجد علاقة ذات دلالة معنوية بين أسلوب التربية الاستبدادي والتكيف الاجتماعي، حيث بلغت قيمة الدلالة (sig.) 0.323 ومعامل الارتباط (r) - 0.054. ومع ذلك، أظهرت أنماط التربية المتسلطة (قيمة الدلالة (sig.= 0.000، r= 0.345) والمتساهلة (قيمة الدلالة (sig.= 0.000، r= 0.220) وجود علاقة ارتباط معنوية مع التكيف الاجتماعي، مما يشير إلى وجود علاقة إيجابية بين العاملين.