Pengaruh regulasi diri dalam belajar dan gaya belajar siswa terhadap motivasi berprestasi akademik siswa kelas XI MAN 2 Kota Probolinggo

INDONESIA:

Motivasi berprestasi siswa dipengaruhi oleh regulasi diri dalam belajar dan gaya belajar menurut dari beberapa jurnal terdahulu. Motivasi berprestasi ini memiliki peran penting dalam pencapaian akademik siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh antara regulasi diri dalam belajar dan gaya belajar terhadap motivasi berprestasi siswa MA. Adapun rancangan penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan tipe korelasional. Jumlah populasi penelitian ini sebanyak 371 orang siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan Teknik proportionate cluster sampling (sampel berkelompok proporsional) dengan jumlah sampel sebanyak 132 orang siswa. Pengambilan data menggunakan instrument penelitian yang terdiri dari tiga skala, yaitu skala regulasi diri dalam belajar, skala gaya belajar, dan skala motivasi berprestasi. Analisis data dilakukan menggunakan analisis regresi linear. Hasil penelitian ini menunjukkan tingkat regulasi diri dalam belajar siswa kelas XI MAN 2 Kota Probolinggo cenderung berada di kategori sedang sebesar 70,5% dengan responden berjumlah 97 orang siswa. Kecenderungan gaya belajar siswa kelas XI MAN 2 Kota Probolinggo paling banyak yaitu pada gaya visual sebesar 45% dengan responden berjumlah 60 orang siswa. Sedangkan tingkat motivasi berprestasi siswa kelas XI MAN 2 Kota Probolinggo cenderung berada di kategori sedang sebesar 73,5% dengan responden berjumlah 97 orang siswa. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara ketiga variabel, yaitu regulasi diri dalam berlajar, gaya belajar, dengan motivasi berprestasi.

ENGLISH:

Students' achievement motivation is influenced by self-regulation in learning and learning styles based on several previous journals. This achievement motivation has an important role in students' academic achievement. The aim of this research is to determine the influence of self-regulation in learning and learning styles on the achievement motivation of MA students. The preparation of this research design used quantitative methods with a correlational type. The total population of this study was 371 students. The sampling technique used proportional cluster sampling technique (proportional group samples) with a sample size of 132 students. Data were collected using a research instrument consisting of three scales, namely the self-regulation scale in learning, the learning style scale, and the achievement motivation scale. Data analysis was carried out using linear regression analysis. The results of this research show that the level of self-regulation in learning of class XI MAN 2 Probolinggo City students tends to be in the medium category at 70.5% with 97 students as respondents. The tendency for the learning style of students in class Meanwhile, the level of achievement motivation of class XI MAN 2 Probolinggo City students tends to be in the medium category at 73.5% with 97 students as respondents. From the results of this research it can be concluded that the influence of the third variable, namely self-regulation in studying, is learning style, with achievement motivation.

ARABIC:

يتأثر دافع الإنجاز لدى الطلاب بالتنظيم الذاتي في التعلم وأساليب التعلم وفقًا لعدة مجلات يهدف هذا البحث .إن دافع الإنجاز هذا له دور مهم في التحصيل الأكاديمي للطلاب .سابقة إلى تحديد تأثير التنظيم الذاتي في التعلم وأساليب التعلم على الدافعية للإنجاز لدى طلاب وكان .يستخدم تصميم البحث هذا الأساليب الكمية ذات النوع الارتباطي .الماجستير استخدمت تقنية أخذ العينات تقنية أخذ العينات .طالبا 371مجموع سكان هذه الدراسة .طال ًبا 132مع عينة إجمالية مكونة من )عينات المجموعة المتناسبة(العنقودية المتناسبة ولجمع البيانات استخدمت أداة بحث مكونة من ثلاثة مقاييس، وهي مقياس التنظيم الذاتي تم إجراء تحليل البيانات .في التعلم، ومقياس أسلوب التعلم، ومقياس الدافعية للإنجاز تظهر نتائج هذا البحث أن مستوى التنظيم الذاتي في .باستخدام تحليل الانحدار الخطي التعلم لدى طلاب الصف الحادي عشر يميل إلى أن يكون في الفئة المتوسطة بنسبة الاتجاه نحو أسلوب التعلم لدى الطلاب في الفصل .طال ًبا كمشاركين 97 مع وجود %70,5 وفي الوقت نفسه، فإن مستوى الدافع للإنجاز لدى طلاب الصف الحادي عشر يميل إلى أن ومن نتائج هذا البحث .طال ًبا كمستجيبين 97مع %73.5يكون في الفئة المتوسطة بنسبة يمكن استنتاج وجود تأثير بين المتغيرات الثلاثة وهي التنظيم الذاتي في التعلم، وأسلوب .التعلم، ودافعية الإنجاز