Pengaruh self regulated learning dan task commitment terhadap hasil belajar mahasiswa Pendidikan IPS di Universitas Islam Negeri Malang Angkatan 2019

INDONESIA:

Hasil belajar dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor untuk mencapai suatu proses pembelajaran, baik secara internal maupun secara eksternal. Pentingnya mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran menjadi modal penting dalam menentukan langkah-langkah dan strategi yang diambil untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Self Regulated Learning berarti siswa memiliki kesadaran sendiri untuk belajar, mampu menentukan sendiri langkah-langkah yang harus diambil dalam belajar, mampu memperoleh sumber belajar sendiri, dan melakukan kegiatan evaluasi diri serta refleksi atas kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan. Sedangkan Task Commitment merupakan kemampuan dalam diri yang mendorong seseorang untuk dapat tekun dan ulet mengerjakan tugas meskipun mengalami beragam rintangan saat menyelesaikan tugas yang telah menjadi tanggungjawabnya.

Tujuan penelitian ini menjelaskan: 1) Untuk mengetahui pengaruh Self Regulated Learning terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan IPS di Universitas Islam Negeri Malang Angkatan 2019., 2) Untuk mengetahui pengaruh Task Commitment terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan IPS di Universitas Islam Negeri Malang Angkatan 2019, 3) Untuk mengetahui pengaruh Self Regulated Learning dan Task Commitment terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan IPS di Universitas Islam Negeri Malang Angkatan 2019.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis yang digunakan adalah statistik deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan metode kuesioner. Populasi dan sampel yang digunakan yaitu berjumlah 86 orang. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji asumsi klasik, uji analisis regresi linier berganda, uji t dan uji f.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh positif yang signifikan antara Self Regulated Learning terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan IPS di Universitas Islam Negeri Malang Angkatan 2019., 2) Terdapat pengaruh positif yang signifikan antara Task Commitment terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan IPS di Universitas Islam Negeri Malang Angkatan 2019., 3) Terdapat pengaruh positif yang signifikan antara Self Regulated Learning dan Task Commitment terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan IPS di Universitas Islam Negeri Malang Angkatan 2019.

ENGLISH:

Learning outcomes can be influenced by several factors to achieve a learning process, both internally and externally. The importance of knowing the factors that influence learning is an important asset in determining the steps and strategies taken to improve the quality of learning. Self-Regulated Learning means that students have their own awareness of learning, are able to determine for themselves the steps that must be taken in learning, are able to obtain their own learning resources, and carry out self-evaluation activities and reflect on the learning activities that have been carried out. Meanwhile, Task Commitment is an inner ability that encourages a person to be diligent and tenacious in carrying out tasks even though they experience various obstacles when completing tasks that have become their responsibility.

The aim of this research is to explain: 1) To determine the influence of Self Regulated Learning on the Learning Outcomes of Social Studies Education Students at the State Islamic University of Malang Class of 2019., 2) To determine the effect of Task Commitment on the Learning Outcomes of Social Sciences Education Students at the State Islamic University of Malang Class of 2019, 3 ) To determine the influence of Self Regulated Learning and Task Commitment on the Learning Outcomes of Social Sciences Education Students at the State Islamic University of Malang Class of 2019.

This research uses a quantitative approach and the type used is descriptive statistics. The data collection technique uses a questionnaire method. The population and sample used was 86 people. The data analysis techniques used are the classical assumption test, multiple linear regression analysis test, t test and f test.

The results of the research show that: 1) There is a significant positive influence between Self Regulated Learning on the Learning Outcomes of Social Sciences Education Students at the State Islamic University of Malang Class of 2019. 2) There is a significant positive influence between Task Commitment on the Learning Outcomes of Social Sciences Education Students at the Islamic University State of Malang Class of 2019., 3) There is a significant positive influence between Self Regulated Learning and Task Commitment on the Learning Outcomes of Social Sciences Education Students at the State Islamic University of Malang Class of 2019.

ARABIC:

يمكن أن تتأثر نتائج التعلم بعدة عوامل لتحقيق عملية التعلم، داخليًا وخارجيًا. تعد أهمية معرفة العوامل المؤثرة على التعلم أحد الأصول المهمة في تحديد الخطوات والاستراتيجيات الواجب اتخاذها لتحسين جودة التعلم. التعلم المنظم ذاتيًا يعني أن الطلاب لديهم وعيهم الخاص بالتعلم، وقادرون على تحديد الخطوات التي يجب اتخاذها في التعلم بأنفسهم، وقادرون على الحصول على مصادر التعلم الخاصة بهم، وتنفيذ أنشطة التقييم الذاتي والتفكير في التعلم الأنشطة التي تم تنفيذها. وفي الوقت نفسه، فإن الالتزام بالمهمة هو قدرة داخلية تشجع الشخص على أن يكون مجتهدًا ومثابرًا في تنفيذ المهام على الرغم من أنه يواجه عقبات مختلفة عند إكمال المهام التي أصبحت مسؤوليته.

الهدف من هذا البحث هو شرح: 1) تحديد تأثير التعلم المنظم ذاتيًا على نتائج التعلم لطلاب تعليم الدراسات الاجتماعية في الجامعة الإسلامية الحكومية مالانج دفعة 2019.، 2) تحديد تأثير الالتزام بالمهام على نتائج التعلم لطلاب تعليم العلوم الاجتماعية في الجامعة الإسلامية الحكومية في مالانج دفعة 2019، 3) لتحديد تأثير التعلم المنظم ذاتيًا والالتزام بالمهام على نتائج التعلم لطلاب تعليم العلوم الاجتماعية في الجامعة الإسلامية الحكومية في مالانج فصل 2019 2019.

يستخدم هذا البحث المنهج الكمي والنوع المستخدم هو الإحصاء الوصفي. تستخدم تقنية جمع البيانات طريقة الاستبيان. وبلغ عدد السكان والعينة المستخدمة 86 شخصا. تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي اختبار الافتراض الكلاسيكي، واختبار تحليل الانحدار الخطي المتعدد، واختبار t واختبار f.

أظهرت نتائج البحث ما يلي: 1) يوجد تأثير إيجابي كبير بين التعلم المنظم ذاتيًا على نتائج التعلم لطلاب تعليم العلوم الاجتماعية في الجامعة الإسلامية الحكومية مالانج دفعة 2019. 2) يوجد تأثير إيجابي كبير بين المهام. الالتزام بنتائج التعلم لطلاب تعليم العلوم الاجتماعية في الجامعة الإسلامية ولاية مالانج دفعة 2019.، 3) هناك تأثير إيجابي كبير بين التعلم المنظم ذاتيًا والالتزام بالمهام على نتائج التعلم لطلاب تعليم العلوم الاجتماعية في الدولة الإسلامية جامعة مالانج دفعة 2019.