Dampak penerapan merdeka belajar pada karakter disiplin dalam kelas siswa di SMP Islam Ngebruk Malang

INDONESIA:

Pendidikan karakter dirancang secara sadar dan dilaksanakan secara sistematis agar peserta didik dapat memahami dan mengamalkan nilai-nilai perilaku manusia mengenai Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri dan sesama manusia, lingkungan hidup, dan kebangsaan. Hal ini dapat menimbulkan sikap disiplin di kalangan siswa. Menerapkan kedisiplinan di dalam kelas perlu ditanamkan sejak
dini karena kedisiplinan di dalam kelas bukanlah hal yang mudah untuk dilakukan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran mandiri terhadap sifat disiplin pada kelas pendidikan agama Islam siswa SMPI Ngebruk.

Penelitian ini bersifat kualitatif dan menggunakan wawancara serta observasi lapangan sebagai metode pengumpulan data. Penelitian ini didasarkan pada data guru, siswa, dan data tambahan berupa tinjauan penelitian sebelumnya.

Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa model penerapan pembelajaran mandiri pada pendidikan agama Islam di SMPI Ngebruk merupakan implementasi tahap 2 dimana dalam proses pembelajaran tidak hanya guru yang berperan tetapi pembelajaran juga dilakukan secara terpusat tentang interaksi antar guru dan siswa, siswa dengan siswa. Dampak penerapan pembelajaran mandiri terhadap sifat kedisiplinan di kelas santri pendidikan agama Islam di Pesantren Ngebruk, dimana santri mempunyai kedisiplinan untuk mendaftar tepat waktu sebelum memulai PBM karena kegiatan rutin membaca Al-Quran, Selain itu juga ada penerapan metode pembelajaran PAI yang menarik dan dapat meningkatkan motivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran yang tidak membosankan.

Implementasi kurikulum merdeka belajar terhadap kedisiplinan siswa di SMP Islam Ngebruk menunjukkan bahwa siswa tidak hanya sekedar menempuh pendidikan tinggi lanjutan, namun juga menjadi agen perubahan dalam bidang kecil maupun besar agar kita dapat mewujudkan perubahan yang maksimal dalam pembangunan negara dengan kualitas sumber daya manusia yang unggul.

ENGLISH:

Character education aims to intentionally and systematically promote the understanding and behavior of students regarding their human values about Almighty God, themselves, others, the environment, and the nation. This includes classroom instruction. This creates a disciplined attitude in students Classroom discipline is not an easy thing to achieve, so classroom discipline needs to be introduced from an early age. This study aims to determine the impact of the introduction of self-directed learning on the type of discipline in Islamic religious education for students at SMPI Ngebruk.

This study employs a qualitative approach that involves interviewing and field observations as data collection tools and draws on data from teachers, students, or from additional sources like examining previous studies.

According to research, the implementation model of self-directed learning in Islamic religious education at SMPI Ngebruk is considered a level 2 implementation where the teacher is both involved and central to the learning process. Interaction between teacher and student, student and student. The impact of the implementation of self-directed learning on the nature of discipline in the class of students of Islamic religious education at Ngebruk Islamic Boarding School. In this school, students are given the discipline to enter in time before the start of PBM, as they read the Quran daily. They also adopt the PAI learning method, which can increase students' motivation with interesting and non-boring learning activities.

Ngebruk Islamic Secondary School has implemented a unique learning curriculum to promote student discipline, indicating that students will not only pursue higher education but also make significant contributions to change in various fields, equipping them with the necessary human resources to achieve maximum change.

ARABIC:

إن تعليم الشخصية هو جهد تم تصميمه وتنفيذه بشكل متعمد لمساعدة الطلاب على فهم وممارسة قيم السلوك الإنساني المتعلق بالله تعالى والنفس وإخوانه من البشر والبيئة والجنسية. هذا يمكن أن يؤدي إلى موقف منضبط لدى الطلاب. يجب غرس تطبيق الانضباط في الفصل الدراسي منذ سن مبكرة، لأن تطبيق الانضباط في الفصل الدراسي ليس بالأمر السهل. الهدف من هذا البحث هو تحديد أثر تطبيق التعلم المستقل على طبيعة الانضباط لدى طلاب فصول التربية الدينية الإسلامية في مدرسة SMPI نجبروك.

طريقة البحث المستخدمة في هذا البحث هي المنهج النوعي كوسيلة لجمع البيانات في شكل مقابلات وملاحظات ميدانية. يحتوي هذا البحث على مصادر بيانات تأتي من المعلمين والطلاب والبيانات الداعمة في شكل مجلات بحثية سابقة.

بناءً على نتائج البحث، وجد أن نمط تنفيذ التعلم المستقل في التعليم الديني الإسلامي في SMPI Ngebruk هو تنفيذ المرحلة الثانية حيث لا يلعب المعلمون دورًا في عملية التعلم فحسب، بل يتم أيضًا تنفيذ التعلم المتمركز حول التفاعلات بين المعلمين. والطلاب والطلاب مع الطلاب. أثر تنفيذ التعلم المستقل على طابع الانضباط لدى طلاب فصول تعلم التربية الدينية الإسلامية بمدرسة نجيبرك الإسلامية المتوسطة، حيث يكون لدى الطلاب الانضباط للدخول في الوقت المحدد قبل بدء PBM بسبب الأنشطة الروتينية لقراءة القرآن الكريم، عدا عن ذلك ، هناك أيضًا تنفيذ تعلم PAI وهو أمر ممتع يمكن أن يزيد من دافعية الطالب في أنشطة التعلم غير المملة.

يُظهر تنفيذ منهج التعلم المستقل بشأن انضباط الطلاب في مدرسة نجبروك الإسلامية المتوسطة أنه لا يُطلب من الطلاب أن يكونوا قادرين على التعليم العالي فحسب، بل يجب أن يصبحوا عوامل تغيير في نطاقات صغيرة إلى كبيرة حتى يتمكنوا من المساهمة بأقصى قدر من التغيير في المجتمع. تقدم البلاد بموارد بشرية متفوقة ونوعية.