Efektivitas permainan puzzle untuk meningkatkan konsentrasi belajar anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)

INDONESIA:

Pada dasarnya attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) adalah gangguan psikiatrik yang ditandai dengan inatensi, hiperaktivitas, dan impulsivitas yang tidak sesuai dengan tingkat perkembangan seseorang. Tujuan penelitian dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi efektivitas permainan puzzle sebagai metode terapi dalam meningkatkan konsentrasi belajar anak ADHD. Prevalensi ADHD ditemukan di semua lapisan sosio-ekonomi dan lebih sering terjadi pada anak laki-laki dibandingkan perempuan. Di Indonesia, prevalensi ADHD pada anak berkisar antara 3-7%.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen untuk mengevaluasi efektivitas permainan puzzle dalam meningkatkan konsentrasi belajar anak ADHD di Home Schooling Cerdas Istimewa Malang. Penelitian ini menggunakan desain Single Subject Research (SSR), di mana manipulasi dilakukan pada variabel bebas berupa permainan puzzle, sedangkan variabel terikat adalah konsentrasi belajar anak. Data diperoleh melalui pengamatan terhadap perilaku subjek sebelum dan sesudah intervensi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan puzzle memiliki efek positif terhadap peningkatan konsentrasi belajar anak ADHD. Skor pre-test menunjukkan tingkat konsentrasi yang sangat rendah (8,55%), sementara skor post-test meningkat menjadi 51,77% (cukup). Peningkatan ini diamati pada berbagai indikator konsentrasi belajar, seperti kemampuan merespon materi, koordinasi gerakan tubuh sesuai instruksi, aplikasi pengetahuan yang diperoleh, kemampuan mengemukakan ide, dan komunikasi non-verbal. Indikator yang paling signifikan adalah komunikasi non-verbal dan respon terhadap materi yang diajarkan. Kesimpulannya, permainan puzzle dapat digunakan sebagai media terapi yang efektif untuk meningkatkan konsentrasi belajar anak ADHD. Melalui sesi terapi yang melibatkan permainan puzzle, anak-anak menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan mereka untuk memusatkan perhatian dan merespon instruksi.

ENGLISH:

Basically, attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a psychiatric disorder characterized by inattention, hyperactivity and impulsivity that is not appropriate to a person's level of development. The research objective of this study was to evaluate the effectiveness of puzzle games as a therapeutic method in increasing the learning concentration of children with ADHD. The prevalence of ADHD is found in all socio-economic layers and is more common in boys than girls. In Indonesia, the prevalence of ADHD in children ranges from 3-7%.

This research uses a quantitative approach with experimental methods to evaluate the effectiveness of puzzle games in increasing the learning concentration of ADHD children at the Smart Istimewa Malang Home Schooling. This research uses a Single Subject Research (SSR) design, where manipulation is carried out on the independent variable in the form of a puzzle game, while the dependent variable is the focus of the child's attention. Data was obtained through observing the subject's behavior before and after the intervention.

The research results show that puzzle games have a positive effect on increasing learning concentration in children with ADHD. The pre-test score showed a very low level of concentration (8.55%), while the post-test score increased to 51.77% (fair). This increase was observed in various indicators of learning concentration, such as the ability to respond to material, coordination of body movements according to instructions, application of acquired knowledge, ability to express ideas, and non-verbal communication. The most significant indicators are non-verbal communication and responses to the material being taught. In conclusion, puzzle games can be used as an effective therapeutic medium to increase learning concentration in children with ADHD. Through therapy sessions involving puzzle games, children show significant improvements in their ability to focus attention and respond to instructions.

ARABIC:

التعلمي لدى الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة. أُطرُوحَة. كلية علم النفس، جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية :الحكومية، مالانج. مُرشِد: نورول شوفيا، دكتور في الطب وأينينديتا أغنياكاكتي، دكتور في الطبفي الأساس، اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط هو اضطراب نفسي يتميز بعدم الانتباه وفرط النشاط والاندفاع الذي لا يتناسب مع مستوى نمو الشخص. كان الهدف البحثي من هذه الدراسة هو تقييم فعالية ألعاب الألغاز كوسيلة علاجية في زيادة التركيز التعليمي لدى الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. ينتشر اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في جميع الطبقات الاجتماعية والاقتصادية وهو أكثر شيوعًا عند الأولاد منه عند البنات. في إندونيسيا، يتراوح معدل انتشار اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لدى الأطفال بين 3-7%.

يستخدم هذا البحث منهجًا كميًا مع طرق تجريبية لتقييم فعالية ألعاب الألغاز في زيادة تركيز التعلم لدى الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في مدرسة. يستخدم هذا البحث تصميم البحث بموضوع واحد حيث يتم التلاعب على المتغير المستقل على شكل لعبة ألغاز، في حين أن المتغير التابع هو محور انتباه الطفل. تم الحصول على البيانات من خلال مراقبة سلوك الموضوع قبل وبعد التدخل.

أظهرت نتائج البحث أن ألعاب الألغاز لها تأثير إيجابي على زيادة التركيز في التعلم لدى الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. وأظهرت درجة الاختبار القبلي مستوى تركيز منخفض جداً (8.55%)، في حين ارتفعت درجة الاختبار البعدي إلى 51.77% (مقبول). ولوحظت هذه الزيادة في مختلف مؤشرات تركيز التعلم، مثل القدرة على الاستجابة للمواد، وتنسيق حركات الجسم حسب التعليمات، وتطبيق المعرفة المكتسبة، والقدرة على التعبير عن الأفكار، والتواصل غير اللفظي. وأهم المؤشرات هي التواصل غير اللفظي والاستجابات للمواد التي يتم تدريسها. وفي الختام، يمكن استخدام ألعاب الألغاز كوسيلة علاجية فعالة لزيادة التركيز التعليمي لدى الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. من خلال جلسات العلاج التي تتضمن ألعاب الألغاز، يُظهر الأطفال تحسينات كبيرة في قدرتهم على تركيز الانتباه والاستجابة للتعليمات.