Pengaruh regulasi emosi terhadap stres akademik santri dengan dukungan sosial sebagai variabel moderator di Pondok Pesantren Manbaul Ulum

ABSTRAK

Problem stres akademik dikalangan santri ini umumya dikarenakan sulitnya menghadapi banyaknya tugas, padatnya dan pembelajaran, Fenomena stres di kalangan pelajar semakin banyak dalam beberapa tahun terakhir. Sebuah studi menunjukkan bahwa bidang akademik menjadi sumber utama stres pada siswa seperti halnya ujian hafalan Al-Quran merupakan salah satu tuntutan pondok yang bersifat wajib dilaksanakan oleh setiap santri penghafal Al-Quran. Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui tingkat regulasi emosi, stres akademik, dan dukungan sosial santri di pondok pesantren Manbaul Ulum Untuk mengetahui pengaruh regulasi emosi terhadap stres akademik santri di pondok pesantren Manbaul UlumUntuk mengetahui dukungan sosial berperan sebagai moderator pengaruh regulasi emosi dan stres akademik santri di pondok pesantren Manbaul Ulum. Metode dalam penelitian ini jenis metode kuantitatif, yaitu dengan teknik pengumpulan data menggunakan kusiuner. Jumlah responden dalam penelitian ini berjumlah 160 santri. Hasil penelitian ini 1). bahwa tingkat kategorisasi regulasi emosi, stress akademik dan dukungan sosial. subjek pada jenjang sekolah maupun gender keseluruhan berada dalam kategori sedang. 2) Dengan hasil berikut maka hipotesis kedua dalam penelitian ini diterima, yaitu regulasi emosi berpengaruh terhadap stres akademik santri di pondok pesantren Manbaul Ulum. 3) Dukungan sosial mampu moderasi regulasi emosi terhadap stress akademik.Dukungan sosial mampu memperkuat pengaruh regulasi emosi terhadap stress akademik. Kemudian pengaruh dukungan sosial ditinjau dari setiap aspek hal ini aspek pengaruh dukungan sosial ditinjau dari setiap aspek hal ini agen pendukung yang paling mendukung subjek yakni Aspek dukungan instrumental

ABSTRACT

The problem of academic stress among students is generally due to the difficulty of dealing with a large number of assignments, hectic activities and learning. The phenomenon of stress among students has increased in recent years. A study shows that the academic field is the main source of stress for students, just as the Al-Quran memorization exam is one of the boarding school demands which is mandatory for every student who memorizes the Al-Quran. The aim of this research is to determine the level of emotional regulation, academic stress and social support of students at the Manbaul Ulum Islamic boarding school. To determine the influence of emotional regulation on students' academic stress at the Manbaul Ulum Islamic boarding school. To determine the role of social support as a moderator of the influence of emotional regulation and academic stress of students at the Islamic boarding school. Manbaul Ulum Islamic boarding school. The method in this research is a quantitative method, namely by conducting research using a scale. Results of this research 1). that the level of categorization of emotional regulation, academic stress and social support. subjects at school level and overall gender are in the medium category. 2) With the following results, the second hypothesis in this research is accepted, namely that emotional regulation influences the academic stress of students at the Manbaul Ulum Islamic boarding school. 3) Social support as a moderator of the influence of emotional regulation on academic stress obtained Social support is able to moderate emotional regulation of academic stress. Social support is able to strengthen the influence of emotional regulation on academic stress. Then the influence of social support is viewed from each aspect. This is the support agent that is most needed by the subject, namely the aspect of parental support that has an influence and followed by the aspect of friend support that has an influence of the same magnitude. So, the aspect of parental support that is most needed by the subject.

مستخلص البحث

ترجع مشكلة التوتر الأكاديمي لدى الطلاب بشكل عام إلى صعوبة التعامل مع عدد كبير من الواجبات والأنشطة المحمومة والتعلم. وقد تزايدت ظاهرة التوتر لدى الطلاب في السنوات الأخيرة. وتشير إحدى الدراسات إلى أن المجال الأكاديمي هو المصدر الرئيسي للتوتر لدى الطلاب، كما أن امتحان حفظ القرآن الكريم هو أحد متطلبات المدرسة الداخلية وهو إلزامي على كل طالب يحفظ القرآن الكريم. الهدف من هذا البحث هو تحديد مستوى التنظيم العاطفي والضغط الأكاديمي والدعم الاجتماعي للطلاب في مدرسة منبول العلوم الإسلامية الداخلية تحديد دور الدعم الاجتماعي كوسيط لتأثير التنظيم الانفعالي والضغط الأكاديمي لدى طلاب مدرسة الداخلية الإسلامية منبول العلوم والمنهج في هذا البحث هو المنهج الكمي، أي إجراء البحث باستخدام المقياس. نتائج هذا البحث 1). أن مستوى تصنيف التنظيم الانفعالي والضغط الأكاديمي والدعم الاجتماعي. المواد على مستوى المدرسة والجنس العام تقع في الفئة المتوسطة. 2) بالنتائج التالية تم قبول الفرضية الثانية في هذا البحث وهي أن التنظيم الانفعالي يؤثر على الضغط الأكاديمي لدى طلاب مدرسة منبول العلوم الإسلامية الداخلية. 3) حصل الدعم الاجتماعي كوسيط لتأثير التنظيم العاطفي على الضغط الأكاديمي على معامل بيتا الدعم الاجتماعي قادر على تخفيف التنظيم العاطفي للضغوط الأكاديمية. الدعم الاجتماعي قادر على تعزيز تأثير التنظيم العاطفي على الضغط الأكاديمي. ومن ثم يتم النظر إلى تأثير الدعم الاجتماعي من كل جانب، وهذا هو عامل الدعم الذي يحتاجه الشخص أكثر من غيره، وهو جانب دعم الوالدين الذي له تأثير ويليه جانب دعم الأصدقاء الذي له تأثير مماثل. لذلك، فإن جانب دعم الوالدين هو الذي يحتاجه الموضوع بشدة.