Exploring Teacher's Strategies in Teaching Listening at Junior High School: A Case Study in MTsN XZ

ENGLISH:

English is an important aspect that cannot be separated as an essential role in education. English also give character to someone who has mastered the four basic skills studied, especially listening skills. In ESL learning, the teacher's role in activeness and skills greatly influences student learning outcomes. One way is to use learning strategies to deliver material and support it with appropriate media. The subject of this research with single English teacher excellent class in MTsN XZ. This research uses qualitative research methods with descriptive analysis. The application of this method aims to describe the strategies used by teacher in listening learning. This research also uses observation, interviews, and documentation instruments. Data was collected through observation and interviews, then selected and presented in a descriptive form and concluded to answer the problem formulation in this research. In this research, the metacognitive strategy was used by the excellent ninth-grade English teacher at MTsN XZ that help student awareness higher. The metacognitive strategies used by teacher positively impact student learning outcomes in the classroom. Apart from that, several factors cause teacher to experience problems in learning to listen. The strategies used by teacher show a positive impact on student learning outcomes when teacher use metacognitive strategies in listening learning; this indicates that students' understanding of listening learning grows, they are motivated and active in the classroom, and they can answer questions and solve problems. These results show that the use of metacognitive strategies in listening learning for the ninth-grade at MTsN XZ is appropriate for the listening learning stages.

INDONESIA:

Bahasa inggris merupakan satu aspek penting yang tidak dapat dipisahkan sebagai peran penting dalam pendidikan. Bahasa inggris juga akan memberikan sebuah karakter terhadap seseorang yang telah menguasai empat kemampuan dasar yang dipelajari terutama dalam kemampuan mendengar. Pada pembelajaran ESL, peran guru dalam aspek keaktifan dan keterampilan sangat mempengaruhi hasil belajar siswa. Salah satu cara yaitu dengan menggunakan strategi pembelajaran sebagai metode untuk menyampaikan materi serta didukung dengan media yang sesuai. Subjek pada penelitian ini pada single guru Bahasa inggris kelas unggulan di MTsN XZ. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan analisis deskriptif. Penerapan metode tersebut memiliki tujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran menyimak. Penelitian ini juga menggunakan instrument observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengambilan data yang dilakukan melalui kegiatan observasi dan wawancara kemudian diseleksi dan disajikan dalam bentuk deskriptif serta disimpulkan untuk menjawab rumusan masalah yang ada pada penelitian ini. Pada penelitian ini, strategi yang digunakan oleh guru Bahasa inggris kelas sembilan unggulan di MTsN XZ yaitu strategi metakognitif yang membantu siswa dalam kesadaran berpikir menjadi lebih tinggi. Strategi metakognitif yang digunakan oleh guru memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa didalam kelas. Selain itu, ada beberapa faktor yang menyebabkan guru mengalami masalah dalam pembelajaran menyimak. Strategi yang digunakan guru menunjukkan dampak positif terhadap hasil belajar siswa bahwa ketika guru menggunakan strategi metakognitif dalam pembelajaran menyimak, hal tersebut menunjukkan bahwa pemahaman siswa dalam belajar menyimak menjadi meningkat, termotivasi, dan aktif didalam kelas, mampu menjawab pertanyaan, serta menyelesaikan masalah. Dari beberapa hasil tersebut, menunjukkan bahwa penggunaan strategi metakognitif dalam pembelajaran menyimak kelas Sembilan unggulan di MTsN XZ sudah sesuai tahapan pembelajaran menyimak.

ARABIC:

تعتبر اللغة الإنجليزية جانبًا مهمًا لا يمكن فصله عن دور مهم في التعليم. ستعطي اللغة الإنجليزية أيضًا شخصية للشخص الذي أتقن المهارات الأساسية الأربع التي تمت دراستها، وخاصة مهارات الاستماع. في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، يؤثر دور المعلم في جوانب النشاط والمهارات بشكل كبير على نتائج تعلم الطلاب. إحدى الطرق هي استخدام استراتيجيات التعلم كوسيلة لتوصيل المواد ودعمها بالوسائط المناسبة. في هذا البحث، كانت الإستراتيجية المستخدمة من قبل معلم اللغة الإنجليزية المتفوق للصف التاسع في MTsN XZ هي الإستراتيجية ما وراء المعرفية. إن الاستراتيجيات ما وراء المعرفية التي يستخدمها المعلمون لها تأثير إيجابي على نتائج تعلم الطلاب في الفصل الدراسي. وبصرف النظر عن ذلك، هناك العديد من العوامل التي تجعل المعلمين يواجهون مشاكل في تعلم الاستماع. يستخدم هذا البحث أساليب البحث النوعي مع التحليل الوصفي. ويهدف تطبيق هذه الطريقة إلى وصف الاستراتيجيات التي يستخدمها المعلمون في التعلم الاستماعي. يستخدم هذا البحث أيضًا أدوات الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات، ثم تم اختيارها وعرضها في شكل وصفي واستخلاصها للإجابة على صياغة المشكلة في هذا البحث. تُظهر الاستراتيجيات التي يستخدمها المعلمون تأثيرًا إيجابيًا على نتائج تعلم الطلاب، حيث أنه عندما يستخدم المعلمون استراتيجيات ما وراء المعرفية في التعلم الاستماعي، فإن ذلك يدل على أن فهم الطلاب في التعلم الاستماعي يزداد، وأنهم متحمسون ونشطون في الفصل الدراسي، وقادرون على الإجابة على الأسئلة وحل المشكلات. . ومن هذه النتائج تبين أن استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تعلم الاستماع للصفوف التسعة الأولى في مدرسة MTsN XZ مناسب لمراحل تعلم الاستما