استراتيجية تعليم كتب التراث بمعهد سبيل الرشاد مالانج

مستخلص البحث

تعد استراتيجيات التعليم وطرق التعليم من أهم العوامل المؤثرة في نجاح التعليم وتحقيق جودته. هناك العديد من استراتيجيات التعليم. فيجون هو الكتابة بالحروف الجاوية التي تكتب فيها باللغة العربية (باستخدام الحروف هجائية). كل استراتيجية لها طريقة مختلفة وتتناسب مع أهداف التعليم. اختيار استراتيجية التعليم المناسبة يمكن أن يُحَدِّدَ نجاح التعلم. في المعهد،أصبح استخدام طريقة فيجون ذو علاقة بالتعليم في معهد. بتعليم فيجون قبل بداية تعليم كتب التراث، يمكن للطلاب أن يتابعوا الدروس بسهولة ويفهموا المواد المقدمة.
أما أهداف هذا البحث لوصف استراتيجية تعلم فيجون في تعليم الكتاب التراث ووصف العوامل الداعمة والعوامل المعيقة في استراتيجية تعليم فيجون. ومدخل هذا البحث هو المدخل الكيفي بالمنهج الوصفي. ومصدر البيانات هي مصدر البيانات االأساسية و مصدر البيانات الثانوية. وأما أسلوب جمع البيانات هو بالملاحظة والمقابلة مع رئيس مدرسة سبيل الرشاد الدينية والمعلم والطالب والتوثيق. وفحص صحة البيانات هو التثليث. وتحليل البيانات هو يستخدم عند ميليس وهوبرمان الذي يتكون من أربع خطوات وهي جمع البيانات و تصنيف البيانات وعرض البيانات والاستنتاج.
ونتائج البحث هو أشكال استراتيجية تعليم فيجون في تعليم كتب التراث بمعهد سبيل الرشاد مالانج وهي 1) سوروغان 2) باندوعان 3) المعلم الأقران 4) فيجون. والعوامل الداعمة هو محاولة تشجيع الطلاب والفصل الإعدادي. أما العوامل المعيقة هي 1) اختلاف خلفيات تعليم الطلاب 2) وقت التعلم 3) العامل اللغوى.

ABSTRAK

Strategi pembelajaran dan metode pengajaran merupakan salah satu faktor terpenting yang mempengaruhi keberhasilan pendidikan dan pencapaian mutunya. Ada banyak strategi pembelajaran. setiap strategi mempunyai cara yang berbeda dan disesuaikan dengan tujuan pembelajaran. Pegon adalah tulisan berbahasa jawa yang ditulis dalam teks arab (menggunakan huruf hijaiyah). Pemilihan strategi pembelajaran yang tepat dapat menentukan keberhasilan belajar. Di pesantren, penggunaan metode pegon menjadi relevan dengan pendidikan di pesantren. Dengan mengajarkan pegon sebelum memulai pembelajaran kitab kuning, siswa dapat dengan mudah mengikuti pembelajaran dan memahami materi yang disampaikan.
Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan strategi pembelajaran pegon dalam pembelajaran kitab kuning dan mendeskripsikan faktor-faktor Pendukung dan faktor-faktor penghambat dalam strategi pembelajaran pegon. Adapun Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan bersifat deskriptif. Sumber datanya adalah sumber data primer dan sumber data sekunder. Metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara kepada ketua madin, ustad/ah, dan Santri, serta dokumentasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi. Analisis data digunakan oleh Miles and Huberman yang terdiri dari empat langkah yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian berupa strategi pembelajaran pegon dalam pembelajaran kitab kuning yaitu: 1) Bandongan dan Sorogan dan 2) Tutor Sebaya. Faktor Pendukung yaitu kelas I’dad. Adapun faktor penghambar: faktor kognitif, faktor efektif, dan faktor bahasa.

ABSTRACT

Learning strategies and teaching methods are among the most crucial factors influencing the success and quality of education. There are many learning strategies, each with different approaches tailored to the specific objectives of learning. Pegon is Javanese writing transcribed in Arabic script (using Hijaiyah letters). Choosing the right learning strategy can determine learning success. In Islamic boarding schools, the pegon method becomes relevant to education. By teaching pegon before studying the yellow book, students can easily follow the lesson and understand the material.
This research aims to describe the Pegon learning strategy in the study of Kitab Kuning and identify the supporting and inhibiting factors in the Pegon learning strategy. The approach used in this research is qualitative and descriptive. The data sources include primary and secondary data. Data collection methods involve observation, interviews with the head of Madrasah Diniyah, ustad/ah (teachers), and students, and documentation. Data validity is ensured through triangulation. Data analysis follows Miles and Huberman's model, which consists of four steps: data collection, reduction, data display, and conclusion.
The research results reveal the Pegon learning strategies in the study of Kitab Kuning, which are: 1) Bandongan and Sorogan and 2) Peer Tutors. The supporting factor is the I’dad class. The inhibiting factors include cognitive factors, affective factors, and language factors.