إعداد كتاب النحو الميسر عند شوقي ضيف على ضوء النظرية البنائية للمرحلة الابتدائية بالمعاهد الإسلامية مدينة مالانج

مستخلص البحث

تطوير هذه المواد التعليمية في النحو بسبب وجود بعض الخلفيات، منها؛ عدم توفر مواد تدريس علم النحو في المعاهد الإسلامية التي تركز على الجوانب العملية، وعدم وجود مواد تعليمية تدعم فهم الطلاب في دراستهم للنحو، وتأكيد أهمية تحسين مهارات قراءة النصوص العربية بين الطلاب. يحاول الباحث التغلب على بعض هذه المشاكل من خلال هذا البحث. لذلك، يهدف هذا البحث إلى: 1) شرح عملية صلاحية إعداد كتاب النحو الميسر عند شوقي ضيف على ضوء النظرية البنائية للمستوى المبتدئين. 2) معرفة فعالية كتاب النحو الميسر المطور.
يستخدم هذا البحث منهجية البحث والتطوير (R&D)، باتباع ثماني خطوات من العشر في كتاب سوجيونو. قد تم التحقق من صحة المواد التعليمية المطورة من خلال النتائج التي تم التحقق منها من قبل الخبراء واستجابات من أساتذة تعليم اللغة العربية المتخصصين. في الوقت نفسه، يتم تقييم فعالية استخدام هذه المواد التعليمية من خلال بيانات الاختبار الأولي والاختبار النهائي. تشمل عملية جمع البيانات المراقبة والمقابلات وتعبئة الاستبيان وتحليل الوثائق. لتحليل البيانات الكمية وتقييم صحة المواد، يتم ذلك من خلال حساب النسبة المئوية من الاستبيانات التي تستخدم مقياس لايكرت، بالإضافة إلى حساب اختبار T.
نتائج هذا البحث هي كالتالي: 1) تتكون المواد التعليمية المطورة من 24 فصلاً لتطبيقها على 8 لقاءات وقد تم اعتبارها مناسبة من قبل الخبراء للاستخدام. تكملة المواد التعليمية بمجموعة متنوعة من تمارين النحو لتحسين فهم النحو وتحليل النصوص العربية من خلال خمسة مبادئ للنظرية البنائية. 2) فعالية استخدام المواد التعليمية من خلال تحليل بيانات استبيان الخبراء الذي حصل على درجة 86.5 بتصنيف "جيد"، ونتائج استبيان الطلاب بدرجة 85.6 بتصنيف "جيد"، بالإضافة إلى مقارنة زيادة قدرات الطلاب بين فصول السيطرة والتجريب، حيث خضع الفصل التجريبي لزيادة من متوسط الدرجات 57.1 إلى 76، مما يشير إلى زيادة قدرها 18.9 في مدرسة أنور الهدى. بينما خضع الفصل السيطري لزيادة بنسبة 3.7 فقط، من متوسط الدرجات 57.4 إلى 61.1. بالإضافة إلى ذلك، يشير اختبار T إلى أن المواد التعليمية فعّالة للغاية، حيث تظهر البيانات الإحصائية لتطبيق SPSS V.16.0 قيمة sig (ثنائي) 0.00 أقل من 0.05 كحد أقصى لفعالية مواد تدريس معينة.
المساهمة النظرية من هذا البحث هي: أن مواد تعليم النحو التي تستند إلى النظرية البنائية باستخدام منهج شوقي ضعيف يمكن أن تسهم في تعزيز قدرة الطلاب على فهم وتحليل النصوص العربية. ونظرية البناء تعتبر مناسبة للغاية لاستخدامها في إعداد هذه المواد التعليمية لعلم النحو.

ABSTRAK

Pengembangan bahan ajar nahwu ini dilakukan karena memiliki beberapa latar belaakng, diantaranya; Ketidaktersediaan materi pengajaran ilmu nahwu di pondok pesantren yang menitik beratkan pada aspek praktik, krtidaktersediaanya bahan ajar yang menunjang pemahaman santri dalam mempelajari nahwu, serta menekankan pentingnya peningkatan kemampuan membaca teks Arab di kalangan santri. Beberapa permasalahan tersebut yang peneliti coba atasi melalui penelitian ini. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menjelaskan kelayakan pengembangan materi pengajaran ilmu nahwu berdasarkan teori konstruktivisme melalui kurikulum yang direkomendasikan oleh Syauqi Dhoif pada tingkat pemula. 2) Menilai tingkat efektivitas penggunaan materi pengajaran ilmu nahwu yang dikembangkan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan metodologi penelitian dan pengembangan (R&D), mengikuti delapan dari sepuluh langkah yang ada di bukunya Sugiono . Kevalidan materi pengajaran yang dikembangkan diverifikasi melalui hasil validasi oleh para ahli dan tanggapan dari dosen ahli di bidang Pendidikan Bahasa Arab. Sementara itu, efektivitas penggunaan materi ajar tersebut dinilai melalui data pre-test dan post-test. Proses pengumpulan data melibatkan observasi, wawancara, pengisian kuesioner, dan analisis dokumentasi. Untuk analisis data kuantitatif dan penilaian validitas materi dilakukan melalui perhitungan persentase dari kuesioner yang menggunakan skala Likert, serta dilengkapi dengan perhitungan uji T-Test.
Hasil penelitian ini: 1) Bahan ajar yang dikembangkan terdiri dari 24 bab untuk diaplikasikan pada 8 pertemuan telah dililai layak oleh para ahli untuk digunakan. Bahan ajar dilengkapi berbagai Latihan materi Nahwu untuk meningkatkan keterampilan memahami ilmu nahwu dan menganalisis teks bahasa Arab melalui lima prinsip teori kontruktivis. 2) Efektifitas penggunaan bahan ajar dinilai dari data analisis angket ahli yang mendapat nilai 86,5 dengan predikat “Jayyid”, dan hasil angket dari para santri dengan nilai 85,6 dengan predikat “Jayyid”, serta hasil banding antara peningkatan kemampuan santri dari masing-masing kelas kontrol dan eksperimen, dimana kelas eksperimen mengalami peningkatan dari kemampuan rata-rata nilai 57,1 menjadi 76 yang menunjukkan adanya peningkatan sebesar 18,9 di pondok pesantren Anwarul Huda. Sedangkan kelas kontrol mengalami peningkatan sebesar 3.7 saja, dari kemampuan nilai rata-rata 57,4 menjadi 61,1. Disamping itu, pengukuran keefektifan bahan ajar melalui T-test menunjukkan bahwa bahan ajar sangat efektif, dimana hasil data statistik aplikasi SPSS V.16.0 menunjukkan nilai sig (2-tailed) 0,00 lebih kecil dari 0,05 sebagai batas maksimum keefektifan suatu bahan ajar.

Kontribusi teoritis dari penelitian ini adalah: Bahwa materi pengajaran nahwu dengan berdasar teori kontruktifisme dengan menggunakan tema-tema yang dianjurkan oleh Syauqi Dhoif dapat berkontribusi memperkuat kemampuan Santri dalam memahami dan menganalisis teks Arab. Dan teori kontruktifisme sangat sesuai digunakan sebagai penyusunan materi nahwu tersebut.
 
ABSTRACT

The development of this Nahwu teaching material is carried out due to several backgrounds, including: The unavailability of Nahwu teaching materials in Islamic boarding schools that focus on practical aspects, the lack of supporting teaching materials for students to understand Nahwu, and the emphasis on the importance of improving Arabic text reading skills among students. These issues are attempted to be addressed through this research. Therefore, this study aims to: 1) Explain the development of Nahwu teaching material based on constructivism theory through the curriculum recommended by Syauqi Dhoif at the beginner level. 2) Assess the effectiveness of the developed Nahwu teaching material.
This research uses a research and development (R&D) methodology, following eight out of the ten steps proposed in Sugiono’s book. The validity of the developed teaching material is verified through validation by experts and responses from expert Arabic language education professors. Meanwhile, the effectiveness of using the teaching material is evaluated through pre-test and post-test data. Data collection involves observation, interviews, questionnaire completion, and document analysis. For quantitative data analysis and material validity assessment, percentage calculations from Likert scale questionnaires are used, along with T-Test calculations.
The results of this research are as follows: 1) The developed teaching materials consist of 24 chapters to be applied over 8 meetings and have been judged feasible by experts to be used. The teaching materials are equipped with various Nahwu (Arabic grammar) exercises to improve the skills of understanding Nahwu science and analyzing Arabic texts through five principles of constructivist theory. 2) The effectiveness of using the teaching material is assessed based on expert questionnaire analysis, which scored 86.5 with a "Good" predicate, and student questionnaires with a score of 85.6 and a "Good" predicate. Additionally, a comparison of the improvement in student abilities between the control and experimental classes shows that the experimental class experienced an increase from an average score of 57.1 to 76, indicating an improvement of 18.9 at Anwarul Huda Islamic boarding school. Meanwhile, the control class only experienced an increase of 3.7, from an average score of 57.4 to 61.1. Furthermore, the effectiveness measurement of the teaching material through the T-test indicates that the teaching material is highly effective, where the SPSS V.16.0 statistical data shows a significance value (2-tailed) of 0.00, which is smaller than 0.05 as the maximum threshold for the effectiveness of teaching materials.

The theoretical contribution of this research is that Nahwu teaching material based on constructivism theory with themes recommended by Syauqi Dhoif can contribute to strengthening students' abilities in understanding and analyzing Arabic texts. Constructivism theory is highly suitable for the development of Nahwu material.