Pengembangan multimedia interaktif hareko pada materi harmoni dalam ekosistem untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas V MIN Kota Blitar

INDONESIA:

Pemahaman konsep merupakan kemampuan siswa guna memahami atau menangkap arti dari suatu konsep berdasarkan ranah kognitif. Kemampuan ini sangatdibutuhkan dalam materi IPA untuk menghindarkan miskonsepsi antar siswa sehingga dapat tercapai tujuan pembelajaran. Pada penelitian pengembangan ini, peneliti mengembangkan multimedia interaktif HAREKO untuk memudahkan siswa untuk memahami materi Harmoni dalam Ekosistem. Tujuan penelitian pengembangan ini yaitu: 1) mendeskripsikan proses pengembangan media pembelajaran multimedia interaktif HAREKO secara valid pada materi Harmoni dalam Ekosistem untuk meningkatkan pemahaman konsep, 2) mengetahui perbedaan pemahaman konsep
pada siswa kelas V MIN Kota Blitar sebelum dan sesudah menerapkan media pembelajaran multimedia interaktif HAREKO materi harmoni dalam ekosistem.

Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model Lee & Owens. dengan tahapan Assessment/Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation . Subjek ujicoba dalam penelitian ini adalah siswa kelas V Daud MIN Kota Blitar yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan yang dilakukan berupa observasi, wawancara, lembar validasi, lembar respon siswa, lembar pretest-posttest, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu menggunakan analisis validasi dari para ahli, analisis lembar respon siswa, dan analisis hasil pretest-postrest.

Hasil penelitian pengembangan mulimedia interaktif HAREKO dengan tahapan Assessment/Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation menunjukkan bahwa: 1) hasil validasi media mendapatkan presentase kelayakan 96,3% dari validator ahli media, 94,1% dari validator ahli materi, 97,6% dari validator ahli pembelajaran, dan 91,1% dari validator ahli pretest-posttest sehingga mendapatkan kualifikasi sangat valid. Kemudian hasil angket respon siswa terhadap media yang telah dikembangakan mendapatkan presentase 95% sehingga mendapatkan kualifikasi sangat positif, 2) hasil uji coba dengan produk Multimedia Interaktif HAREKO mampu meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi Harmoni dalam Ekosistem. Hal ini dibuktikan pada hasil pretest siswa memperoleh nilai rata-rata 60,71 sedangkan hasil posttest memperoleh nilai rata-rata 85,17. Hasil rata-rata uji coba N-Gain diperoleh hasil 7% pada kategori rendah, 68% pada kategori sedang, dan 25% pada kategori tinggi. Selain itu rata-rata skor N-Gain yaitu 0,6145 dengan kategori sedang, sehingga dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep siswa pada materi Harmoni dalam Ekosistem dikatakan meningkat.

ENGLISH:

Concept understanding is the ability of students to understand or capture the meaning of a concept based on the cognitive realm. This ability is needed in science materials to avoid misconceptions between students so that learning goals can be achieved. In this development research, the researcher developed HAREKO interactive multimedia to make it easier for students to understand the material of Harmony in the Ecosystem. The objectives of this development research are: 1) to describe the process of developing HAREKO interactive multimedia learning media validly on the Harmony in Ecosystem material to improve concept understanding, 2) to find out the difference in concept understanding in grade V students of MIN Blitar City before and after applying HAREKO interactive multimedia learning media harmony material in the ecosystem.

The type of research used is Research and Development (R&D) using the Lee & Owens model with the stages of Assessment/Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The test subjects in this study are 28 students in class V Daud MIN Blitar City. The collection techniques carried out were in the form of observations, interviews, validation sheets, student response sheets, pretest-posttest sheets, and documentation. The data analysis used was using validation analysis from experts, analysis of student response sheets, and analysis of pretest-postrest results.

The results of the research on the development of HAREKO interactive mulimedia with the stages of Assessment/Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation show that: 1) the results of media validation obtained a feasibility percentage of 96.3% from media expert validators, 94.1% from material expert validators, 97.6% from learning expert validators, and 91.1% from pretest-posttest expert validatorsSo getting a qualification is very valid. Then the results of the student response questionnaire to the media that has been developed get a percentage of 95% so that they get very positive qualifications, 2) the results of the trial with the HAREKO Interactive Multimedia product are able to increase students' understanding of the concept of Harmony in the Ecosystem material. This is evidenced by the results of the pretest, students obtained an average score of 60.71 while the results of the posttest obtained an average score of 85.17. The average results of the N-Gain trial were 7% of the low category, 68% of the medium category, and 25% of the high category. In addition, the average N-Gain score is 0.6145 with a medium category, so it can be concluded that students' understanding of the concept of Harmony in the Ecosystem material is said to have increased.

ARABIC:

فهم المفهوم هو قدرة الطلاب على فهم أو التقاط معنى مفهوم قائم على المجال المعرفي. هذه القدرة مطلوبة في المواد العلمية لتجنب المفاهيم الخاطئة بين الطلاب حتى يمكن تحقيق أهداف التعلم. في هذا البحث التنموي ، طور الباحث الوسائط المتعددة التفاعلية HAREKO لتسهيل فهم الطلاب لمواد الانسجام في النظام البيئي. أهداف هذا البحث التنموي هي: ١) وصف عملية تطوير وسائط التعلم التفاعلية متعددة الوسائط HAREKO بشكل صحيح على مواد الانسجام في النظام البيئي لتحسين فهم المفهوم ، ٢) لمعرفة الفرق في فهم المفهوم لدى طلاب الصف الخامس في MIN Blitar City قبل وبعد تطبيق مواد تناغم وسائط التعلم التفاعلية متعددة الوسائط HAREKO في النظام البيئي.

نوع البحث المستخدم هو البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج Lee and Owens مع مراحل التقييم / التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. موضوعات الاختبار في هذه الدراسة هي ٢٨ طالبا في الفصل الخامس داود مين بليتار سيتي. كانت تقنيات الجمع التي تم تنفيذها في شكل ملاحظات ومقابلات وصحائف التحقق وأوراق استجابة الطلاب وأوراق الاختبار القبلي والبعدي والتوثيق. كان تحليل البيانات المستخدم يستخدم تحليل التحقق من الصحة من الخبراء ، وتحليل أوراق استجابة الطلاب ، وتحليل نتائج ما قبل الاختبار وبعده.

أظهرت نتائج البحث حول تطوير الوسائط المتعددة التفاعلية HAREKO مع مراحل التقييم / التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم ما يلي: ١) حصلت نتائج التحقق من صحة الوسائط على نسبة جدوى بلغت 96.3٪ من مدققي خبراء الوسائط ، و 94.1٪ من مدققي خبراء المواد ، و ٩٧.6٪ من مدققي خبراء التعلم ، و.91.1 ٪ من الاختبار القبلي والبعدي المدققون الخبراءلذا فإن الحصول على مؤهل صالح للغاية. ثم تحصل نتائج استبيان استجابة الطلاب لوسائل الإعلام التي تم تطويرها على نسبة 95٪ حتى يحصلوا على مؤهلات إيجابية للغاية ، ٢) نتائج التجربة مع منتج الوسائط المتعددة التفاعلية HAREKO قادرة على زيادة فهم الطلاب لمفهوم الانسجام في مادة النظام البيئي. يتضح هذا من خلال نتائج الاختبار القبلي ، حيث حصل الطلاب على متوسط درجات 60.71 بينما حصلت نتائج الاختبار البعدي على متوسط درجات 85.17. كان متوسط نتائج تجربة N-Gain 7٪ من الفئة المنخفضة ، و 68٪ من الفئة المتوسطة ، و 25٪ من الفئة العالية. بالإضافة إلى ذلك ، فإن متوسط درجة N-Gain هو 0.6145 مع فئة متوسطة ، لذلك يمكن استنتاج أن فهم الطلاب لمفهوم الانسجام في مادة النظام البيئي قد زاد.