Kajian profil pendidik dalam kitab At-Tibyān Fi Ādābi Hamalati al-Qur’ān dan relevansinya dengan kompetensi guru dalam Undang-Undang No. 14 Tahun 2005

ABSTRAK

Dewasa ini banyak sekali permasalahan mengenai rendahnya kualitas guru di Indonesia. Hal ini tentunya sangat berpengaruh terhadap rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia, karena guru merupakan salah satu faktor utama dan penentu keberhasilan setiap upaya pendidikan. Kompetensi guru yang tertuang dalam UU No.14 tahun 2005 merupakan bekal utama yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam menjalankan tugasnya secara profesional. Akan tetapi tanggung jawab guru pada masa ini menuntut guru tidak hanya memiliki kemampuan profesional tetapi juga harus memiliki nilai-nilai yang mampu membentuk watak dan pribadi peserta didiknya dalam menghadapi dunianya serta memberi suri tauladan yang baik terhadap peserta didik. Banyak buku dan kitab yang membahas mengenai profil pendidik (guru), salah satunya adalah kitab at-Tibyan fi Adabi Hamalati al-Qur’ān karangan Imam Nawawi Ad-Dimasyqi. Kitab ini berisikan tentang konsep pendidik dan peserta didik serta adab atau etikanya.

Maka dari itu tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk mengidentifikasi profil pendidik dalam kitab at-Tibyan fi Adabi Hamalati al-Qur’ān karya Imam Nawawi Ad-Dimasyqi, (2) Untuk mengetahui kompetensi guru dalam UU No.14 Tahun 2005, (3) Untuk mengidentifikasi relevansi antara profil pendidik dalam kitab at-Tibyan fi Adabi Hamalati al-Qur’ān Imam Nawawi Ad-Dimasyqi dengan kompetensi guru dalam UU No. 14 tahun 2005.

Penelitian ini menggunakan pendekatan historis-faktual (factual approach) dengan jenis penelitian studi pustaka (library research). Data diperoleh melalui studi dokumentasi untuk mengumpulkan dokumen-dokumen dari sumber data primer. Dalam analisisnya, peneliti menggunakan analisis isi atau dokumen (content or document analysis). Penelitian ini menerapkan analisis isi guna mengetahui penafsiran atas profil guru dalam kitab at- Tibyan fi Adabi Hamalati Al-Qur’an. Setelah mendapatkan informasi yang dibutuhkan, peneliti akan menganalisis relevansinya terhadap kompetensi guru dalam UU No. 14 tahun 2005.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Profil guru dalam kitab At-Tibyan Fi Adabi Hamalati Al-Qur’an dapat diklasifikasikan menjadi 3 aspek yaitu a); Kriteria dan syarat guru, b); Tugas dan tanggung jawab guru, c); Adab dan kepribadian guru. (2) Kompetensi Guru yang terdapat didalam UU No.14 Tahun 2005 berisi tentang 4 kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi professional. (3) Sedangkan relevansinya dapat kita lihat dari isi dan tuntutan-tuntutan yang harus dipenuhi oleh seorang guru agar menjadi guru yang baik dan profesional. Profil guru yang tercantum dalam kitab At-Tibyan Fi Adabi Hamalati AlQur’an memiliki pengertian dan isi yang selaras dengan UU No.14 Tahun 2005 tentang kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru, yakni 4 kompetensi diatas.

ABSTRACT

Nowadays there are many problems regarding the low quality of teachers in Indonesia. This of course has a big influence on the low quality of education in Indonesia, because teachers are one of the main factors and determine the success of every educational effort. Teacher competency as stated in Law No. 14 of 2005 is the main provision that a teacher must have in carrying out their duties professionally. However, the responsibility of teachers at this time requires teachers not only to have professional abilities but also to have values that are able to shape the character and personality of their students in facing the world and provide good role models for students. There are many books and scriptures that discuss the profile of educators (teachers), one of which is the book at-Tibyān Fi Ādābi Hamalati al-Qur’ān written by Imam Nawawi Ad-Dimasyqi. This book contains the concepts of educators and students as well as their manners or ethics.

The aims of this research are: (1) To identify the profile of educators in the book at-Tibyān Fi Ādābi Hamalati al-Qur’ān by Imam Nawawi Ad-Dimasyqi, (2) To determine teacher competency in Law No.14 of 2005, (3) To identify the relevance between the profile of educators in the book at-Tibyān Fi Ādābi Hamalati al-Qur’ān by Imam Nawawi Ad-Dimasyqi and teacher competency in Law No. 14 of 2005.

This research uses a historical-factual approach with the type of library research. Data was obtained through documentation studies to collect documents from primary data sources. In their analysis, researchers used content or document analysis. This research applies content analysis to determine the interpretation of teacher profiles in the book at-Tibyān Fi Ādābi Hamalati al-Qur’ān. After obtaining the required information, researchers will analyze its relevance to teacher competency in Law no. 14 of 2005.

The research results show that: (1) The teacher profile in the book at-Tibyān Fi Ādābi Hamalati al-Qur’ān can be classified into 3 aspects, namely a); The criteria and requirements for teachers. b); Teachers' duties and responsibilities. c); The teacher's manners and personality. (2) Teacher Competencies contained in Law No. 14 of 2005 contain 4 competencies that must be possessed by a teacher, namely pedagogical competence, personality competence, social competence and professional competence. (3) Meanwhile, we can see its relevance from the content and demands that must be met by a teacher in order to become a good and professional teacher. The teacher profile listed in the book at-Tibyān Fi Ādābi Hamalati al-Qur’ān has an understanding and content that is in line with Law No. 14 of 2005 concerning the competencies that a teacher must have, namely the 4 competencies above.

مستخلص البحث

في الوقت الحاضر، هناك العديد من المشاكل المتعلقة بتدني جودة المعلمين في إندونيسيا. وهذا بالطبع له تأثير كبير على تدني جودة التعليم في إندونيسيا، لأن المعلمين هم أحد العوامل الرئيسية ويحددون نجاح كل جهد تعليمي. تعتبر كفاءة المعلم المنصوص عليها في القانون رقم 14 لسنة 2005 هي الشرط الأساسي الذي يجب أن يتمتع به المعلم في أداء واجباته المهنية. ومع ذلك، فإن مسؤولية المعلمين في هذا الوقت تتطلب من المعلمين ليس فقط أن يتمتعوا بقدرات مهنية ولكن أيضًا أن يتمتعوا بقيم قادرة على تشكيل شخصية وشخصية طلابهم في مواجهة العالم وتقديم قدوة جيدة للطلاب. هناك العديد من الكتب والمؤلفات التي تناولت سيرة المربين، أحدها كتاب التبيان في آداب حملتي القرآن للإمام النووي الدمشقي. يحتوي هذا الكتاب على مفاهيم المربين والطلاب وكذلك أخلاقهم أو أخلاقهم.

ولذلك فإن أهداف هذا البحث هي: (١) التعرف على سيرة التربويين في كتاب التبيان في آداب حملتي القرآن للإمام النووي الدمشقي، (٢) تحديد كفاءة المعلم في القانون رقم 100. قانون رقم 14 لسنة 2005، (٣) التعرف على العلاقة بين سيرة التربويين في كتاب التبيان في آداب حملتي القرآن الإمام النووي الدمشقي وكفاءة المعلمين في القانون رقم 14 لسنة 2005 14 لسنة 2005.

يستخدم هذا البحث المنهج التاريخي الواقعي مع نوع البحث المكتبي. تم الحصول على البيانات من خلال دراسات التوثيق لجمع الوثائق من مصادر البيانات الأولية. وفي تحليلهم، استخدم الباحثون تحليل المحتوى أو الوثيقة. يطبق هذا البحث تحليل المحتوى لتحديد تفسير سمات المعلم في كتاب التبيان في آداب همالتي القرآن. وبعد الحصول على المعلومات المطلوبة، سيقوم الباحثون بتحليل مدى ارتباطها بكفاءة المعلمين في القانون رقم 10 لسنة 2018 بشأن كفاءة المعلمين. 14 لسنة 2005.

وأظهرت نتائج البحث ما يلي: (١) يمكن تصنيف شخصية المعلم في كتاب التبيان في آداب حملتي القرآن إلى ثلاثة جوانب، وهي أ)؛ ومن شروط المعلم. ب)؛ تشمل واجبات المعلم. ج)؛ ومن أخلاق المعلم (٢) تشتمل اختصاصات المعلم الواردة في القانون رقم 14 لسنة 2005 على 4 كفايات يجب أن يتمتع بها المعلم، وهي الكفاءة التربوية، والكفاءة الشخصية، والكفاءة الاجتماعية، والكفاءة المهنية. (٣) وفي الوقت نفسه، يمكننا أن نرى أهميتها من المحتوى والمتطلبات التي يجب أن يستوفيها المعلم حتى يصبح معلمًا جيدًا ومحترفًا. إن السيرة الذاتية للمعلم المذكورة في كتاب التبيان في آداب هاملتي القرآن تتمتع بفهم ومحتوى يتوافق مع القانون رقم 14 لسنة 2005 بشأن الكفايات التي يجب أن يتمتع بها المعلم، وهي الكفايات الأربع المذكورة أعلاه.