Pengaruh bimbingan individu terhadap kedisiplinan siswa-siswi SMP Negeri 11 Malang

INDONESIA:

Kedisiplinan di lingkungan sekolah merupakan aspek penting dalam proses pendidikan. Kedisiplinan seorang siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik internal maupun eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh bimbingan individu terhadap kedisiplinan siswa SMP Negeri 11 Malang. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas 8C SMP Negeri 11 Malang, dengan jumlah sampel sebanyak 44 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan observasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, sebagian siswa menunjukkan perilaku kurang disiplin, seperti terlambat masuk kelas, menggunakan seragam tidak sesuai, dan keluar masuk kelas tanpa izin. Namun, setelah dilakukan bimbingan individu, terjadi peningkatan kedisiplinan siswa secara signifikan. Terdapat penurunan jumlah siswa yang terlambat, menggunakan seragam tidak sesuai, menyontek, dan keluar masuk kelas tanpa izin. Meskipun demikian, terdapat beberapa siswa yang masih perlu diperhatikan khusus, tetapi mayoritas siswa telah menunjukkan perubahan positif dalam tingkat kedisiplinannya.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa bimbingan individu memiliki pengaruh signifikan dan positif terhadap kedisiplinan siswa kelas 8C SMP Negeri 11 Malang. Bimbingan individu berpengaruh sebesar 17% terhadap peningkatan kedisiplinan siswa, sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Guru memiliki peran sentral dalam memberikan bimbingan individu agar kedisiplinan siswa dapat terjaga dan menjadi kebiasaan yang terimplementasikan dalam kegiatan belajar mengajar sehari-hari. Oleh karena itu, bimbingan individu merupakan dalah satu strategi yang dapat digunakan dalam meningkatkan kedisiplinan siswa di sekolah.

ENGLISH:

Discipline in the school environment is an important aspect of the educational process. A student's discipline is influenced by several factors, both internal and external. This study aims to analyze the influence of individual guidance on the discipline of students at SMP Negeri 11 Malang. The research method used is a quantitative approach with a correlational research design. The research population consists of all 8C class students at SMP Negeri 11 Malang, with a sample size of 44 students. Data collection techniques were carried out through questionnaires and observations.

The results of the study indicate that some students exhibited indiscipline behaviors such as being late to class, wearing improper uniforms, and leaving the class without permission. However, after individual guidance was provided, there was a significant improvement in student discipline. There was a decrease in the number of students who were late, wore improper uniforms, cheated, and left the class without permission. Nevertheless, there are still a few students who need special attention, but the majority have shown positive changes in their level of discipline.

The conclusion of this study is that individual guidance has a significant and positive influence on the discipline of 8C class students at SMP Negeri 11 Malang. Individual guidance contributes 17% to the improvement of student discipline, with the remaining influenced by other factors. Teachers play central role in providing individual guidance to ensure student discipline is maintained and becomes a habitual practice in daily learning activities. Therefore, individual guidance is one of the strategies that can be used to enhance student discipline in schools.

ARABIC:

االنضباط في بيئة المدرسة هو جانب مهم في عملية التعليم. يتأثر انضباط الطالب بعدة عوامل، سواء كانت داخلية أو خارجية. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير اإلرشاد الفردي على انضباط طالب مدرسة إس أم بي نجيري 11 ماالنغ . الطريقة البحثية المستخدمة هي في Cالنهج الكمي بتصميم بحث ترابطي. يتألف مجموع البحث من جميع طالب الصف 8 مدرسة إس أم بي نجيري 11 ماالنغ، بعدد عينة يبلغ 44 طالبًا. تمت تقنيات جمع البيانات .من خالل االستبيانات والمالحظات

تشير نتائج الدراسة إلى أن بعض الطالب يظهرون سلو ًكا غير منضبط، مثل التأخر في الحصص، وارتداء الزي غير المناسب، ومغادرة الصف دون إذن. ومع ذلك، بعد تقديم اإلرشاد الفردي، حدث تحسن ملحوظ في انضباط الطالب . وقد شهدنا انخفا ًضا في عدد الطالب الذين يتأخرون، ويارسون الزي غير المناسب، ويغشون، ويغادرون الصف دون إذن. ومع ذلك، ال يزال هناك بعض الطالب الذين يحتاجون إلى اهتمام خاص، ولكن معظم .الطالب قد أظهروا تغييرات إيجابية في مستوى انضباطهم

يتضح من هذه الدراسة أن اإلرشاد الفردي له تأثير كبير وإيجابي على انضباط طالب في مدرسة إس أم بي نجيري 11 ماالنغ. يسهم اإلرشاد الفردي بنسبة ٪17 في Cالصف 8 تحسين انضباط الطالب، مع البقية التي تتأثر بعوامل أخرى. يلعب المعلمون دو ًرا مركزيًا في تقديم اإلرشاد الفردي لضمان الحفاظ على انضباط الطالب وتحويله إلى عادة في األنشطة التعليمية اليومية. لذا، يعد اإلرشاد الفردي إحدى االستراتيجيات التي يمكن .استخدامها لتعزيز انضباط الطالب في المدارس