Peran guru IPS dalam penerapan program disiplin positif sebagai upaya pembentukan karakter sosial siswa Kelas VIII di MTs Negeri 3 Malang

INDONESIA:

Masih ditemukan kekerasan terhadap siswa di dunia pendidikan yang dilakukan oleh guru yang berdalih untuk pembentukan karakter. Data menunjukkan bahwa kekerasan fisik dan psikis terhadap siswa masih terjadi, sehingga perlunya pendekatan baru seperti program disiplin positif yang dilakukan guru untuk mengatasi masalah ini dan membentuk karakter siswa secara positif. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu: 1) Untuk mendeskripsikan peran guru IPS dalam penerapan program disiplin positif sebagai upaya pembentukan karakter sosial siswa kelas VIII di MTs Negeri 3 Malang dan 2) Untuk mendeskripsikan faktor pendorong dan penghambat dalam penerapan program disiplin positif sebagai upaya pembentukan karakter sosial.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari kepala madrasah, tim kerja disiplin positif, guru IPS kelas VIII, dan siswa kelas VIII. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan melalui teknik triangulasi dan bahan referensi. Analisis data menggunakan metode yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian mencakupi peran guru IPS dalam penerapan program disiplin positif sebagai upaya pembentukan karakter sosial siswa kelas VIII di MTs Negeri 3 Malang yang meliputi guru berperan sebagai pendidik dengan memberikan pemahaman mendalam melalui integrasi pembelajaran IPS, sebagai pembimbing, memberikan nasihat dan arahan kepada siswa, menjadi teladan bagi siswa, dan menerapkan konsekuensi logis. Di sisi lain, faktor pendorong yang mendukung penerapan program tersebut meliputi kolaborasi antar guru, adanya buku panduan disiplin positif, komunikasi dengan orang tua, keberadaan agen roots, dan kondisi lingkungan madrasah. Namun, terdapat pula faktor penghambat, seperti ketidak konsistenan, kesabaran, dan kesulitan adaptasi siswa.

ENGLISH:

There is still violence against students in education carried out by teachers who pretend to build character. Data shows that physical and psychological violence against students still occurs, so there is a need for new approaches such as positive discipline programs carried out by teachers to overcome this problem and shape student character positively. The objectives of this study are: 1) To describe the role of social studies teachers in the application of positive discipline programs as an effort to build the social character of grade VIII students in MTs Negeri 3 Malang and 2) To describe the driving and inhibiting factors in the application of positive discipline programs as an effort to build social character.

This research uses qualitative methods with a qualitative research approach with a descriptive type. The subjects of the study consisted of the head of the madrasah, the positive discipline work team, class VIII social studies teachers, and grade VIII students. Research data were obtained through observation, interviews, and documentation. Checking the validity of data is carried out through triangulation techniques and reference materials. Data analysis uses methods that include data reduction, data presentation, and conclusions.

The results of the study include the role of social studies teachers in the application of positive discipline programs as an effort to build the social character of grade VIII students in MTs Negeri 3 Malang which includes teachers acting as educators by providing deep understanding through the integration of social studies learning, as guides, providing advice and direction to students, being an example for students, and applying logical consequences. On the other hand, the driving factors that support the implementation of the program include collaboration between teachers, the existence of positive discipline guidebooks, communication with parents, the presence of roots agents, and the environmental conditions of madrasahs. However, there are also inhibiting factors, such as inconsistency, patience, and difficulty adapting students.

ARABIC:

لا يزال قسوة لدى الطلبة في التربية الذي يدور المعلم بتمثيل شكل الشخصية. ويدلّ البيانات على أنّ تكررت القسوة الجسدي والنفسي لدى الطلبة، لذلك يحتاج الطلبة إلى الإتجاه الجديدة مثل منهج الانضباط الإيجابي بدور المعلم لتحليل هذه المشكلة ولبناء شخصية الطلبة إيجابيا. الأهداف من هذا البحث هي: 1) لوصف دور معلم العلوم الاجتماعية في تنفيذ منهج الانضباط الإيجابي لبناء الشخصية الاجتماعية للطلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الإجتماعية الثالثة مالان 2) لوصف العوامل الدافعة والمثبطة. في تنفيذ منهج الانضباط الإيجابي لبناء الشخصية الاجتماعية.

يستخدم هذا البحث البحث النوعي والوصفي. مصادر البيانات فيها رئيسة المدرسة، وأعضاء الانضباط الإيجابي، ومعلم العلوم الاجتماعية للصف الثامن، وطلبة الصف الثامن. البيانات مأخوذ من الملاحظة والمقابلة والوثائق. وتحقيق البيانات هي بتقنيات التثليث والمراجع. وتحليل البيانات المستخدمة هي تخفيض البيانات وعرض البيانات والخلاصة.

نتائج البحث من هذا البحث هي دور معلم العلوم الاجتماعية في تنفيذ منهج الانضباط الإيجابي لبناء الشخصية الاجتماعية للطلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثالثة مالانج التي تشتمل من المعلمين او المدرسين الذين يعطون المفاهيم بوصول العلوم الاجتماعية. وكذلك يدورون كالمشرفين ،والناصحين، وكالقدوة للطلبة، ويقومون النظام. ومن ناحية أخرى، فإن العوامل الدافعة لتنفيذ المنهج تشمل من المساعدة بين المعلمين، وكان نظام الانضباط الإيجابي، والمواصلة مع الوالدين، وجيل التغيير، وحالة بيئة المدرسة. ومن عوامل مثبطة هي غير المطابقة والصبر والصعوبة في تكييف الطلبة