Pengaruh kepercayaan (Trust) pada pengurus terhadap kepatuhan menjalankan peraturan yang dimoderasi oleh resiliensi akademik Santri Pondok Pesantren Nasyrul ‘Ulum Blitar

ABSTRAK

Kepatuhan dalam dunia pendidikan selama ini menjadi problem utama, baik pendidikan formal maupun non formal seperti pondok pensantren. Padahal kepatuhan dalam pendidikan sangatlah penting, selain mencapai tujuan pendidikan, kepatuhan sangat berpengaruh kepada manfaat dan barokah ilmu itu sendiri. Faktor eksternal yang penting terkait kepatuhan santri ialah kepercayaan yang terjalin antara santri dan pengurus, sedangkan faktor internal yang juga penting adalah akademik resilien. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh kepercayaan terhadap kepatuhan santri yang dimoderasi oleh resiliensi akademik.
Penelitian ini menggunakan metodologi kuantitatif-regresi, instrumen yang diigunakan dalam penelitian adalah skala kepercayaan yang dikembangkan oleh Adams et al (2008). Skala kepatuhan dikembangkan oleh Malikah (2017) dibangun dengan teori Blass (1999). Sedangkan skala resiliensi akademik dikembangkan oleh (Cassidy, 2016). Teknik pengambilan sampel menggunakan sampel penuh atau mengambil semua populasi santri pondok pesantren Nasyrul ‘Ulum yang berjumlah 163 santri. Data penelitian dianalisis menggunakan teknik regresi sederhana dan prosses macro for SPSS.
Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh yang signifikan antara kepercayaan terhadap kepatuhan santri dangan nilai t= 66,618 p<0,005 dan berkontribusi kepercayaan berkontribusi sebesar 96,5%. Resiliensi akademik kurang mampu memoderasi pengaruh kepercayaan terhadap kepatuhan santri dalam menjalankan peraturan dengan nilai P adalah 0,3505 > 0,005. Namun demikian resiliensi akademik dan kepercayaan berpengaruh langsung terhadap kepatuhan santri dengan nilai F= 3652,392 (2) p<0,005.

ABSTRACT

Obedience in the world of education has been a major problem, both in formal and non-formal education such as Islamic boarding schools. Even though obedience in education is very important, apart from achieving educational goals, obedience greatly influences the benefits and blessings of knowledge itself. An important external factor related to student obedience is the trust that exists between students and administrators, while an internal factor that is also important is acAcademic resilience. This research aims to examine the effect of trust on student obedience which is moderated by acAcademic resilience.
This research uses quantitative-regression methodology, the instrument used in the research is the trust scale developed by Adams et al (2008). The obedience scale was developed by Malikah (2017) built on theory Blass (1999). whereas, the acAcademic resilience scale was developed by (Cassidy, 2016). The sampling technique used a full sample or took the entire population of the Nasyrul 'Ulum Islamic boarding school students, totaling 163 students. Research data was analyzed using simple regression techniques and prosses macro for SPSS.
The results of the research show that there is a significant influence between trust in student obedience and the t value = 66,618 p<0,005 and contributing trust contributed 96,5%. AcAcademic resilience is less able to moderate the influence of trust on student compliance in carrying out regulations with a value of P is 0,3505 > 0,005. However, acAcademic resilience and trust have a direct effect on student compliance with an F score of = 3652,392 (2) p<0,005.

ARABIC

لقد كانت الطاعة في التعليم مشكلة كبيرة، سواء في التعليم الرسمي أو غير الرسمي مثل في معهد الإسلامية. على الرغم من أن الطاعة في التعليم مهمة جدا، بالإضافة إلى تحقيق الأهداف
التعليمية، إلا أن الطاعة تؤثر بشكل كبير على فوائد وبركات من العلوم نفسها. أحد العوامل الخارجية المهمة المتعلقة بطاعة الطلاب هو الثقة الموجودة بين الطلاب والإداريين، في حين أن العامل الداخلي المهم أيضا هو المرونة الأكاديمية. يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير الثقة على طاعة الطالب التي يتم التحكم فيها بالمرونة الأكاديمية. يستخدم هذا البحث منهجية الانحدار الكمي، والأداة المستخدمة في البحث هي مقياس الثقة الذي طوره آدامز وآخرون ) 2008 (. تم بناء مقياس الامتثال الذي طورته مليكة ) 2017 ) على نظرية بلاس ) 1999 (. وفي الوقت نفسه تم تطوير مقياس المرونة الأكاديمية بواسطة )كسيدي 2016 (. استخدمت تقنية أخذ العينات عينة كاملة أو أخذت جميع طلاب معهد الإسلامية نشر العلوم، البالغ عددهم 163 طالبًا. تم تحليل بيانات البحث باستخدام تقنيات الانحدار البسيطة والعمليات الكلية لبرنامج SPSS .
نتائج البحث يدل على أن وجود تأثير معنوي بين الثقة وطاعة الطالب بقيمة t=66.618p<0.005 وتساهم الثقة بنسبة 96.5 %. المرونة الأكاديمية أقل قدرة على تخفيف تأثير الثقة على امتثال الطلاب في تنفيذ اللوائح بقيمة P تبلغ 0.3505 > 0.005 . ومع ذلك، فإن المرونة الأكاديمية والثقة لهما تأثير مباشر على طاعة الطلاب بقيمة F= 3652.392 (2) p<0.005