Implementasi moderasi beragama dalam pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Al-Ma'ruf Denpasar

INDONESIA:

Madrasah merupakan salah satu lembaga pendidikan Islam yang berbentuk formal. Sebagai tempat pendidikan dasar dalam menuntut ilmu pengetahuan untuk anak usia dini. Melihat usia anak yang masih begitu sangat rendah menjadi kelompok yang sangat rawan terseret oleh arus radikalisme keagamaan. Maraknya aksi radikalisme yang mengatas namakan Islam di dunia khususnya di Negara kita tentunya membuat khawatir dan takut lebih-lebih kepada anak yang masih usia rendah. Adapun tujuan penelitian ini untuk (1) mendeskripsikan nilai-nilai moderasi beragama yang ditanamkan pada pembelajaran akidah akhlak di MA Al-Ma’ruf Denpasar; (2) mendekripsikan proses penanaman nilai-nilai moderasi beragama pada pembelajaran akidah akhlak di MA Al-Ma’ruf Denpasar dan (3) menganalisis dampak dari penanaman nilai-nilai moderasi beragama pada pembelajran akidah akhlak di MA Al-Ma’ruf Denpasar.

Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Sumber data yang didapatkan peneliti yakni melalui data primer yang diperoleh dari informan diantaranya yakni kepala madrasah, guru akidah akhlak, dan siswa. Kemudian data sekunder diperoleh melalui kegiatan observasi, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan peneliti yakni pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Nilai-nilai moderasi beragama yang ditanamakan pada pembelajaran Akidah Akhlak adalah nilai tasamuh, tawasuth, syura’ dan muwatanah; (2) Proses penanaman nilai-nilai moderasi beragama pada pembelajaran Akidah Akhlak yakni, nilai tasamuh dilakukan melalui pembelajaran, nilai tawasuth dilakukan dengan guru akidah akhlak menjadi contoh teladan, nilai muwatanah dilakukan melalui apersepsi. Upaya lain yang dilakukan madrasah dalam menanamkan nilai-nilai tersebut melalui beberapa kegiatan; (3) Dampak dari penanaman nilai-nilai moderasi beragama pada pembelajaran Akidah Akhlak menurut guru akidah akhlak bisa mengurangi potensi konflik di kalangan siswa.

ENGLISH:

Madrasah is one of the formal Islamic educational institutions. As a place of basic education in studying science for early childhood. Seeing that the age of children who are still so very low is a group that is very vulnerable to being dragged down by the current of religious radicalism. The rise of radicalism in the name of Islam in the world, especially in our country, certainly worries and fears, especially children who are still at low age. The purpose of this study is to (1) describe the values of religious moderation instilled in the learning of moral creed at MA Al-Ma'ruf Denpasar; (2) decrypting the process of instilling the values of religious moderation in the learning of moral creed at MA Al-Ma'ruf Denpasar and (3) analyzing the impact of instilling the values of religious moderation on the learning of moral creed at MA Al-Ma'ruf Denpasar.

The approach used is qualitative with the type of case study. The source of data obtained by researchers is through primary data obtained from informants including madrasah heads, moral creed teachers, and students. Then secondary data are obtained through observation activities, and documentation. While the data analysis used by researchers is data collection, data reduction, data presentation, and conclusions.

The results of the research show that, (1) The values of religious moderation that are embedded in the learning of Aqidah Akhlak are the values of tasamuh, tawasuth, syura’, and muwatanah; (2) The process of instilling the values of religious moderation in the learning of the Aqidah Akhlak, namely, the value of tasamuh is carried out through learning, the value of justice is carried out with the moral aqidah teacher being a role model, the value of muwatanah is carried out through apperception. Other efforts made by madrasas to instill these values are through several activities; (3) The impact of instilling the values of religious moderation on Akidah Akhlak learning according to the teacher of moral creed can reduce the potential for conflict among students.

ARABIC:

المدرسة هي واحدة من المؤسسات التعليمية الإسلامية الرسمية. كمكان للتعليم الأساسي في دراسة العلوم للطفولة المبكرة. إن رؤية أن عمر الأطفال الذين لا يزالون منخفضين للغاية هو مجموعة معرضة بشدة للانجرار إلى أسفل بسبب تيار التطرف الديني. إن صعود التطرف باسم الإسلام في العالم ، وخاصة في بلدنا ، يقلق ويخشى بالتأكيد ، وخاصة الأطفال الذين ما زالوا في سن منخفضة. الغرض من هذه الدراسة هو (1) وصف قيم الاعتدال الديني المغروسة في تعلم العقيدة الأخلاقية في MA Al-Ma'ruf Denpasar. (2) فك شفرة عملية غرس قيم الاعتدال الديني في تعلم العقيدة الأخلاقية في ما معروف دنباسار و (3) تحليل أثر غرس قيم الاعتدال الديني على تعلم العقيدة الأخلاقية في معروف دنباسار.

النهج المستخدم نوعي مع نوع دراسة الحالة. مصدر البيانات التي حصل عليها الباحثون هو من خلال البيانات الأولية التي تم الحصول عليها من المخبرين بما في ذلك رؤساء المدارس ومعلمي العقيدة الأخلاقية والطلاب. ثم يتم الحصول على البيانات الثانوية من خلال أنشطة المراقبة والتوثيق. في حين أن تحليل البيانات الذي يستخدمه الباحثون هو جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاجات.

وأظهرت نتائج البحث أن (1) قيم الاعتدال الديني المتضمنة في تعلم عقيدة الأخلاق هي قيم التسامح، والاعتدال أو الإنصاف، والمواطنة؛ (2) عملية غرس قيم الاعتدال الديني في تعلم عقيدة الأخلاق، أي قيمة التسامح تتم من خلال التعلم، وقيمة العدالة تتم ويكون معلم العقيدة الأخلاقية قدوة فقيمة المواطنة تتم من خلال الإدراك. ومن الجهود الأخرى التي تبذلها المدارس لغرس هذه القيم من خلال عدة أنشطة؛ (3) إن تأثير غرس قيم الاعتدال الديني على تعلم أكيدا أخلاك وفقا لمعلم العقيدة الأخلاقية يمكن أن يقلل من احتمالية الصراع بين الطلاب.