Hubungan antara self-efficacy dengan stress academic terhadap pelajaran IPA di sekolah SMP Negeri 13 Malang

INDONESIA:

Stress academic merupakan keadaan siswa terhadap tekanan-tekanan luar dalam proses pembelajaran baik dari orang tua, kurikulum, guru dan teman sebayanya yang mengakibatkan kesulitan untuk berfikir jernih dan kurangnya keyakinan pada dirinya. Stress Academic sangat berdampak pada faktor termasuk beban akademik hal ini mengakibatkan tekanan keluarga, interaksi dengan teman sekelas dan masalah terkait masa depan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana tingkat self-efficacy dengan stress academic dalam pelajaran IPA di sekolah SMP Negeri 13 Malang. Self-efficacy mempunyai pengaruh berupa cara penyelesaian masalah yang mempengaruhi tingkat stress dan kecemasan seseorang.

Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif korelasional melalui convenience sampling 59 responden. Data self-efficacy dengan stress academic diambil dengan menggunakan skala likert. Validitas penelitian ini menggunakan koefisien sedangkan reliabilitasnya menggunakan alpha croubach dengan bantuan SPSS 25.00. Data hasil penelitian ini dianalisis dengan teknik linier sederhana dengan persamaan Y= a+bX.

Pada penelitian ini ditemukan bahwa siswa-siswi kelas 7 dan 8 di sekolah SMP Negeri 13 Malang mempunyai kategori self-efficacy yang sedang dan stress academic mempunyai kategori sedang. Berdasarkan hasil diketahui bahwa nilai F hitung 0,926 dengan Tingkat signifikan sebesar 0,340 > 0,05, Besarnya nilai korelasi atau hubungan (R) yaitu sebesar 0,126. Dari output tersebut diperoleh koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,016 yang mengandung pengertian bahwa tidak ada hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat adalah sebesar 16%.

ENGLISH:

Academic stress refers to the condition of students facing external pressures in the learning process, including from parents, curriculum, teachers, and peers, which result in difficulties in thinking clearly and lack of confidence in themselves. Academic stress has a significant impact on various factors, including academic workload, leading to family pressure, interaction with classmates, and future-related issues. This study aims to determine the level of self-efficacy and academic stress in science subjects at SMP Negeri 13 Malang. Self-efficacy influences problem-solving methods affecting one's stress and anxiety levels.

This research is a correlational quantitative study conducted using convenience sampling with 59 respondents. Data on self-efficacy and academic stress were collected using a Likert scale. The validity of this research was assessed using the coefficient of validity, while reliability was assessed using Cronbach's alpha with the assistance of SPSS 25.0. The data from this study were analyzed using simple linear techniques with the equation Y = a + bX.

The findings of this study revealed that 7th and 8th-grade students at SMP Negeri 13 Malang had moderate levels of self-efficacy, and academic stress was categorized as moderate. Based on the results, the calculated F value was 0.926 with a significance level of 0.340 > 0.05. The correlation coefficient (R) was 0.126. From the output, the coefficient of determination (R Square) was 0.016, indicating that there is a 16% relationship between the independent and dependent variables.

ARABIC:

إنّ الضغط الأكاديمي يشير إلى حالة الطلاب تجاه الضغوطات الخارجية في عملية التعلم، بما في ذلك من الآباء والأمهات، والمنهاج الدراسي، والمعلمين، والأصدقاء، مما يؤدي إلى صعوبة التفكير بوضوح ونقص الثقة بالنفس. الضغط الأكاديمي يؤثر بشكل كبير على عوامل متعددة، بما في ذلك الأعباء الأكاديمية، مما يؤدي إلى الضغط العائلي، والتفاعل مع زملاء الصف، والمشاكل المتعلقة بالمستقبل. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مستوى القدرة الذاتية والضغط الأكاديمي في مادة العلوم في مدرسة إس إم بي نيجيري ١٣ مالانغ. القدرة الذاتية تؤثر من خلال طرق حل المشاكل التي تؤثر على مستوى الضغط والقلق لدى الشخص

تعتبر هذه الدراسة جزءًا من البحث الكمي الترابطي من خلال عينة مريحة تتألف من ٥٩ مشاركًا. تم جمع البيانات حول القدرة الذاتية والضغط الأكاديمي باستخدام مقياس لايكرت. تم تحليل صحة هذه الدراسة باستخدام معامل واعتمادية باستخدام ألفا كرونباخ بمساعدة برنامج إس بي إس إس ٢٥.٠. تم تحليل بيانات نتائج هذه الدراسة باستخدام تقنية خطية بسيطة بمعادلة ي = أ + بس

تبين من هذه الدراسة أن طلاب وطالبات الصفين ٧ و ٨ في مدرسة إس إم بي نيجيري ١٣ مالانغ لديهم مستوى معتدل من القدرة الذاتية، وأن الضغط الأكاديمي يصنف كمعتدل. بناءً على النتائج، يبلغ قيمة إف الحسابية ٠.٩٢٦ مع مستوى معنوية بقيمة ٠.٣٤٠ > ٠.٠٥، ويبلغ حجم الارتباط أو العلاقة (ر) ٠.١٢٦. من الإخراج، تم الحصول على معامل التحديد (ر مربع) بنسبة ٠.٠١٦، الذي يدل على عدم وجود علاقة بين المتغير المستقل والمتغير التابع بنسبة ١٦٪.