Upaya penanaman pendidikan karakter berbasis pembiasaan pada peserta didik Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri Kalibaru Banyuwangi

INDONESIA:

Pendidikan karakter merupakan proses menanamkan nilai-nilai positif kepada peserta didik melalui berbagai cara yang tepat dan efektif. Sehingga peserta didik tidak merasa terpaksa melakukan nilai-nalai tersebut. Dalam menanamkan pendidikan karakter, komponen sekolah harus bersinergi demi terbentuknya karakter yang ingin dicapai. Selain program sekolah yang diunggulkan, guru memiliki peran yang penting untuk menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter. Oleh karena itu, diperlukan upaya yang baik dari setiap komponen sekolah supaya tujuan yang ingin dicapai berjalan dengan semestinya.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mengetahui upaya SMK Negeri Kalibaru dalam menanamkan pendidikan karakter berbasis pembiasaan pada peserta didik, (2) Mengetahui faktor pendukung dan penghambat SMK Negeri Kalibaru. dalam menanamkan pendidkan karakter pada peserta didik. (3) Mengetahui hasil penanaman pendidikan karakter berbasis pembiasaan pada peserta didik di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri Kalibaru.

Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Istrumen kunci adalah peneliti sendiri, dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan wawancara yang sebagian besar dilakukan secara online.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) upaya penanaman pendidikan karakter berbasis pembiasaan di SMK Negeri Kalibaru telah berjalan sesuai program sekolah, (2) terdapat faktor pendukung dan penghambat dalam menanamkan pendidikan karakter berbasis pembiasaan pada peserta didik di SMK Negeri Kalibaru, (3) proses penanaman pendidikan karakter pada peserta didik SMK Negeri kalibaru berhasil dengan baik. reward dan punishment membantu guru menertibkan para peserta didik dalam pembiasaan karakter. sehingga program sekolah berjalan sebagaimana mestinya.

ENGLISH:

Character education is the process of instilling positive values to students through various appropriate and effective ways. So that students do not feel forced to do these values. In instilling character education, school components must synergize for the formation of character to be achieved. In addition to excellent school programs, teachers have an important role to instill character education values. Therefore, good efforts are needed from each component of the school so that the goals to be achieved run properly.

The objectives of this study are to: (1) Know the efforts of SMK Negeri Kalibaru in instilling habituation-based character education in students, (2) Know the supporting and inhibiting factors of SMK Negeri Kalibaru in instilling character education in students. (3) Knowing the results of instilling habituation-based character education in students at SMK Negeri Kalibaru.

To achieve the above objectives, a qualitative approach is used with the type of case study research. The key instrument is the researcher himself, and the data collection techniques used are observation and interviews which are mostly conducted online.

The results showed that, (1) efforts to instill habituation-based character education in SMK Negeri Kalibaru have been running according to the school program, (2) there are supporting and inhibiting factors in instilling habituation-based character education in students at SMK Negeri Kalibaru, (3) the process of instilling character education in students of SMK Negeri Kalibaru has succeeded well. Reward and punishment help teachers discipline students in habituating character. So that the school program runs as it should.

ARABIC:

تعليم الشخصية هو عملية غرس القيم الإيجابية للطلاب من خلال طرق مختلفة مناسبة وفعالة. حتى لا يشعر الطلاب بأنهم مجبرون على القيام بهذه القيم. في غرس تعليم الشخصية ، يجب أن تتآزر المكونات المدرسية من أجل تحقيق تكوين الشخصية. بالإضافة إلى البرامج المدرسية الممتازة ، يلعب المعلمون دورا مهما في غرس قيم تعليم الشخصية. لذلك ، هناك حاجة إلى جهود جيدة من كل مكون من مكونات المدرسة حتى تعمل الأهداف المراد تحقيقها بشكل صحيح.

وعلى الرغم من ذلك: (1) ومن الواضح أن هذه النسبة لم تكن قادرة على القيام بذلك، (2) معرفة العوامل الداعمة والمثبطة لمدرسة كاليبارو الثانوية المهنية الحكومية في غرس تعليم الشخصية لدى الطلاب. (3) معرفة نتائج غرس تعليم الشخصية القائم على التعود لدى الطلاب في مدرسة كاليبارو الثانوية المهنية الحكومية.

لتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه ، يتم استخدام نهج نوعي مع نوع بحث دراسة الحالة. الأداة الرئيسية هي الباحث نفسه ، وتقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات التي تتم في الغالب عبر الإنترنت.

أظهرت النتائج أن (1) الجهود المبذولة لغرس تعليم الشخصية القائم على التعود في في مدرسة كاليبارو الثانوية المهنية الحكومية تعمل وفقا للبرنامج المدرسي، (2) هناك عوامل داعمة ومثبطة في غرس تعليم الشخصية القائم على التعود لدى الطلاب في مدرسة كاليبارو الثانوية المهنية الحكومية بانيووانجي، (3) نجحت عملية غرس تعليم الشخصية في طلاب مدرسة كاليبارو