Strategi guru PAI dalam meningkatkan kompetensi literasi Agama Islam untuk membentuk profil pelajar Pancasila pada siswi SMP Putri Al Irsyad Al-Islamiyyah Malang

ABSTRACT

The cadre formation of the nation's successors in order to create a next generation of high quality to answer the challenges of the times in the era of society 5.0 requires breakthroughs that have more comprehensive goals and are able to form individuals who are able to make decisions quickly and accurately. One of the breakthrough programs in the educational aspect is a change in the curriculum which is often called the independent curriculum, which aims to shape the profile of students with the habit of reading.
This research aims to examine: 1) the Literacy cultural movement program at Al Irsyad Al-Islamiyyah Girls' Middle School, Malang, 2) Islamic religious education teachers' strategies for increasing educational literacy among female students at Al Irsyad Al-Islamiyyah Girls' Middle School, Malang, and 3) the implications of literacy. Islamic religious education for female students at Al Irsyad Al-Islamiyyah Middle School in Malang towards the formation of a Pancasila student profile.
In the process, this research uses a descriptive qualitative approach which aims to obtain valid data for research objectives and describe phenomena in the field. Data collection techniques were carried out using interviews, observation and documentation. The data analysis technique uses purposive sampling with activities in the analysis, namely data condensation, data presentation, and drawing conclusions, while data validity uses data triangulation, peer review and periodic checking methods.
This research produces conclusions including: 1). The reading and writing literacy movement program is oriented towards meeting students' needs regarding the ability to read books and their daily situations, apart from that, increasing Religious Literacy competency is oriented towards literacy activities in schools to support students to be able to familiarize themselves with digesting events that occur to them. Literacy activities are divided into 3 stages, namely planning, development and teaching 2). The strategy for Islamic religious education teachers to increase religious literacy is to compare in learning and also in morning literacy activities. Apart from that, the strategy for developing religious literacy skills was formed to form a Pancasila student profile with the P5 program with 6 dimensions in it, all of which are commendable traits that must be developed in students as knowledgeable servants of God. 3). The implications of Islamic religious education literacy are ultimately able to support the formation of 6 dimensions in the profile of Pancasila students

ABSTRAK

Pengkaderan penerus bangsa demi mewujudkan generasi penerus yang mempunyai kwalitas tinggi demi menjawab tantang zaman di era society 5.0 membutuhkan gebrakan yang mempunyai tujuan lebih komprehensif dan mampu membentuk pribadi yang mampu memberikan keputusan secara cepat dan tepat. Salah satu program gebrakan dalam aspek pendidikan adanya perubahan kurikulum yang sering disebut dengan kurikulum merdeka dimana di dalamnya bertujuan untuk membentuk profil peserta didik dengan pembiasaan membaca
Penelitian ini bertujuan untuk mengupas: 1)program gerakan budaya Literasi di SMP Putri Al Irsyad Al-Islamiyyah Malang, 2) strategi guru pendidikan agama islam untuk meningkatkan literasi pendidikan pada siswi SMP Putri Al Irsyad Al-Islamiyyah Malang, dan 3) implikasi dari literasi pendidikan agama islam pada siswi SMP Putri Al Irsyad Al-Islamiyyah Malang terhadap terbentuknya profil pelajar pancasila.
Dalam prosesnya, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk memperoleh data yang valid atas tujuan penelitian dan menggambarkan fenomena-fenomena yang ada di lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan purposive sampling dengan aktivitas dalam analisis yakni kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan sedangkan keabsahan data menggunakan metode triangulasi data, teman sejawat dan pengecekan berkala.
Penelitian ini menghasilkan kesimpulan diantaranya yakni: 1). Program gerakan literasi baca dan tulis berorinetasi pada pemenuhan kebutuhan peserta didik mengenai kemampuan membaca buku dan keadaan sehari-harinya, selain itu, peningkatan kompetensi lietrasi Agama berorientasi pada kegiatan literasi di sekolah menunjang peserta didik untuk dapat membiasakan dirinya dalam mencerna kejadian yang ada pada dirinya. Kegiatan literasi dibagi menjadi 3 tahapan yakni perencanaan, pengembangan dan pengajaran 2). Strategi guru pendidikan agama islam adalah mengcompare dalam pembelajaraan dan juga dalam kegiatan literasi pagi dan program P5yang di dalamnya ada 6 dimensi dengan tujuan untuk ditumbuhkan dalam diri peserta didik sebagai hamba Allah yang berilmu. 3). Implikasi dari literasi pendidikan agama islam akhirnya mampu menunjang pembentukan 6 dimensi dalam profil pelajar pancasila yang terdapat dalam kurikulum merdeka

مستخلص البحث

إن تكوين كوادر خلفاء الأمة من أجل خلق جيل قادم ذو جودة عالية للرد على تحديات العصر في عصر المجتمع 5.0 يتطلب اختراقات لها أهداف أكثر شمولاً وقادرة على تكوين أفراد قادرين على اتخاذ القرارات بسرعة وبدقة. أحد البرامج الثورية في الجانب التعليمي هو تغيير المنهج والذي يطلق عليه غالبًا المنهج المستقل، والذي يهدف إلى تشكيل صورة الطلاب الذين لديهم عادة القراءة.
يهدف هذا البحث إلى فحص: 1) برنامج الحركة الثقافية لمحو الأمية في مدرسة الإرشاد الإسلامية المتوسطة للبنات، مالانج، 2) استراتيجيات معلمي التربية الدينية الإسلامية لزيادة المعرفة التربوية لدى الطالبات في مدرسة الإرشاد الإسلامية المتوسطة للبنات، مالانج. مدرسة مالانج، 3) مضامين محو الأمية: التربية الدينية الإسلامية للطالبات بمدرسة الإرشاد الإسلامية المتوسطة بمالانج نحو تكوين ملف طالب بانكاسيلا.
في هذه العملية، يستخدم هذا البحث منهجًا وصفيًا نوعيًا يهدف إلى الحصول على بيانات صالحة لأهداف البحث ووصف الظواهر في هذا المجال. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والتوثيق. تستخدم تقنية تحليل البيانات أخذ العينات الهادفة مع الأنشطة في التحليل، وهي تكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج، في حين تستخدم صحة البيانات تثليث البيانات ومراجعة النظراء وطرق الفحص الدوري.
وقد خلص هذا البحث إلى استنتاجات منها: 1). يتوجه برنامج حركة محو الأمية في القراءة والكتابة نحو تلبية احتياجات الطلاب فيما يتعلق بالقدرة على قراءة الكتب وأوضاعهم اليومية، وبغض النظر عن ذلك، فإن زيادة كفاءة المعرفة الدينية موجهة نحو أنشطة محو الأمية في المدارس لدعم الطلاب ليكونوا قادرين على التعرف على أنفسهم. هضم الأحداث التي تحدث لهم. وتنقسم أنشطة محو الأمية إلى 3 مراحل وهي التخطيط والتطوير والتدريس 2). تتمثل استراتيجية معلمي التربية الدينية الإسلامية لزيادة المعرفة الدينية في المقارنة في التعلم وكذلك في أنشطة القراءة والكتابة الصباحية. بصرف النظر عن ذلك، تم تشكيل استراتيجية تطوير مهارات القراءة والكتابة الدينية لتشكيل ملف تعريف طالب بانكاسيلا مع برنامج P5 الذي يتضمن 6 أبعاد، وكلها سمات جديرة بالثناء يجب تطويرها لدى الطلاب كعباد الله ذوي المعرفة. 3). إن مضامين التربية الدينية الإسلامية قادرة في نهاية المطاف على دعم تشكيل 6 أبعاد في ملف طلاب بانكاسيلا الوارد في المنهج المستقل، وهي الإخلاص لله تعالى والتحلي بالأخلاق النبيلة، والتنوع العالمي، والتعاون المتبادل، والاستقلال، والتفكير النقدي والتسامح. الإبداع، وكلها سمات ومشاعر، يجب تنميتها لدى الطلاب حتى يكونوا قادرين على الاختلاط الاجتماعي بشكل جيد ويصبحوا خليفة متميزين.