Efektivitas Cognitive Behavior Therapy dan Islamic Cognitive Behavior Therapy untuk menurunkan kecemasan berbicara di depan umum pada siswa SMP Wahid Hasyim Malang

ABSTRAK

Kompentensi siswa saat berbicara di depan umum dalam lingkup akademis adalah bekal untuk melanjutkan ke jenjang sekolah yang lebih tinggi. Namun sampai saat ini masih terdapat siswa yang mengalami kecemasan untuk berbicara di depan umum. Tujuan pada penelitian ini untuk mengetahui perbandingan efektivitas yaitu cognitive behavior therapy dan Islamic cognitive behavior therapy untuk menurunkan kecemasan berbicara di depan umum. Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperiment dengan rancangan nonequivalent control group design yang peneliti gunakan dalam penelitian ini. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sample berdasarkan kriteria eklusi. Subjek dalam penelitian ini dibagi menjadi 2 kelompok, 10 orang diberikan intervensi cognitive behavior therapy dan 10 orang diberikan intervensi Islamic cognitive behavior therapy. Teknik analisis data menggunakan Uji Wilcoxon. Hasil intervensi cognitive behavior therapy diketahui bahwa nilai p<0.05 artinya cognitive behavior therapy efektif untuk menurunkan kecemasan berbicara di depan umum pada siswa. Hasil intervensi islamic cognitive behavior therapy diketahui bahwa nilai p<0.05 artinya Islamic cognitive behavior therapy efektif untuk menurunkan kecemasan berbicara di depan umum pada siswa. Hasil perbandingan Cognitive behavior therapy dan islamic cognitive behavior therapy dengan nilai p>0.05 artinya tidak terjadi perbedaan secara signifikan untuk menurunkan kecemasan berbicara di depan umum. Implikasi dalam penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk dijadikan sumber informasi bagi siswa yang mengalami kecemasan berbicara di depan umum.

ABSTRACT

Students' competence when speaking in public in an academic setting is a provision for continuing to a higher level of school. However, until now there are still students who experience anxiety about speaking in public. The aim of this research is to find out the comparative effectiveness of cognitive behavior therapy and Islamic cognitive behavior therapy to reduce anxiety about speaking in public. This research uses a quasi-experimental design with a nonequivalent control group design which the researchers used in this research. The sampling technique uses a purposive sample based on exclusion criteria. The subjects in this study were divided into 2 groups, 10 people were given cognitive behavior therapy intervention and 10 people were given Islamic cognitive behavior therapy intervention. The results of the cognitive behavior therapy intervention showed that the value p<0.05 This means that cognitive behavior therapy is effective in reducing public speaking anxiety in students. The results of the Islamic cognitive behavior therapy intervention show that value This means that Islamic cognitive behavior therapy is effective in reducing public speaking anxiety in students. Comparison results of Cognitive behavior therapy and Islamic cognitive behavior therapy with values p>0.05 This means that there is no significant difference in reducing anxiety about speaking in public. It is hoped that the implications of this research will be useful as a source of information for students who experience anxiety about speaking in public.
Keywords: public speaking anxiety, cognitive behavior therapy, Islamic cognitive behavior therapy

مستخلص البحث

ثقافة الطالب أثناء التحدث أمام الجمهور في السياق الأكاديمي هي أساس للمضي قدمًا في المدرسة الثانوية. ومع ذلك، حتى الآن هناك طلاب يعانون من قلق الكلام أمام الجمهور. يهدف هذا البحث إلى معرفة مقدار فعالية العلاج السلوكي المعرفي والعلاج السلوكي المعرفي الإسلامي في تقليل قلق الكلام أمام الجمهور. يستخدم هذا البحث تصميم الدراسة شبه التجريبي بتصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة التي اختارها الباحث في هذا البحث. تم استخدام تقنية اختيار العينة بناءً على عينة غرضية بناءً على معايير التصفية. تم تقسيم الموضوع في هذا البحث إلى مجموعتين، تم تقديم العلاج السلوكي المعرفي لعشرة أشخاص والعلاج السلوكي المعرفي الإسلامي لعشرة آخرين. تم استخدام اختبار ويلكوكسون لتحليل البيانات. أظهرت نتائج العلاج السلوكي المعرفي أن القيمة p <0.05، مما يعني أن العلاج السلوكي المعرفي فعال في تقليل قلق الكلام أمام الجمهور لدى الطلاب. كما أظهرت نتائج العلاج السلوكي المعرفي الإسلامي أن القيمة p <0.05، مما يعني أن العلاج السلوكي المعرفي الإسلامي فعال في تقليل قلق الكلام أمام الجمهور لدى الطلاب. أظهرت نتائج المقارنة بين العلاج السلوكي المعرفي والعلاج السلوكي المعرفي الإسلامي بقيمة p>0.05، مما يعني عدم وجود فارق ذو دلالة إحصائية في تقليل قلق الكلام أمام الجمهور. يتوقع من البحث أن يكون له تأثيرات إيجابية
ليكون مصدرًا مفيدًا للطلاب الذين يعانون من قلق الكلام أمام الجمهور
الكلمات الرئيسية: قلق الكلام أمام الجمهور، العلاج السلوكي المعرفي، العلاج السلوكي المعرفي
الإسلامي