Efektivitas metode eksperimen sains terhadap peningkatan kemampuan kognitif anak Kelompok B1 di KB-TK Masjid Agung Jami’ Kota Malang

INDONESIA:

Kemampuan kognitif anak menurut Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) meliputi (1) Belajar dan pemecahan masalah, (2) Berpikir logis, (3) Berpikir simbolik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Bagaimanakah efektivitas peningkatan kemampuan kognitif anak melaluin metode eksperimen sains, (2) Mengetahui tingkat efektivitas metode eksperimen sains terhadap peningkatan kemampuan kognitif anak, (2) Mendeskripsikan faktor yang mendukung efektivitas pelaksanaan pembelajaran metode eksperimen sains dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimen. Desain penelitian ini menggunakan dua kelas yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol. Adapun populasi pada penelitian ini adalah semua siswa kelompok B yang berjumlah 47 anak. Sampel penelitian ini yang berjumlah 30 anak, pada kelas eksperimen berjumlah 15 anak dan kelas Kontrol berjumlah 15 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis.

Hasil dari penelitian ini pada kegiatan Pre-Test kelas eksperimen B1 memperoleh score 152 persentase 68% kategori Belum Berkembang (BB) unggul pada aspek Pemecahan Masalah dengan score 55, sedangkan Post-Test mengalami peningkatan dengan memperoleh score 130 persentase 58% kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) unggul pada aspek Berpikir Logis dengan score 158. Berbeda dengan kelas kontrol B2 kegiatan Pre-Test memperoleh score 145 persentase 64% kategori Belum Berkembang (BB) unggul pada aspek Berpikir logis dengan score 62, sedangkan Post-Test yang masih menduduki kategori Mulai Berkembang (MB) dengan score 96 persentase 43% unggul pada aspek berpikir logis 82.

ENGLISH:

Children's cognitive abilities according to the Child Development Achievement Level Standards (STPPA) include (1) Learning and problem solving, (2) Logical thinking, (3) Symbolic thinking. This research aims to: (1) What is the effectiveness of increasing children's cognitive abilities through the science experiment method, (2) Find out the level of effectiveness of the science experiment method in improving children's cognitive abilities, (2) Describe the factors that support the effectiveness of implementing science experiment method learning in improving abilities child cognitive. This research uses a quantitative approach with a Quasi Experimental research type. This research design uses two classes, namely the experimental class and the control class. The population in this study was all group B students, totaling 47 children. The sample for this study consisted of 30 children, in the experimental class there were 15 children and in the control class there were 15 children. The data collection techniques used are observation and documentation. Data analysis techniques use normality tests and hypothesis testing.

The results of this research in the Pre-Test activity for experimental class B1 obtained a score of 152 percentage 68% in the Not Yet Developed (BB) category, superior in the Problem Solving aspect with a score of 55, while the Post-Test experienced an increase by obtaining a score of 130 percentage 58% in the Very Well Developed category (BSB) excels in the Logical Thinking aspect with a score of 158. In contrast to the B2 control class, the Pre-Test activity gets a score of 145, with a percentage of 64%, the Undeveloped (BB) category excels in the Logical Thinking aspect with a score of 62, while the Post-Test still occupies the category Starting to Develop (MB) with a score of 96 percentage 43% superior in the logical thinking aspect 82.

ARABIC:

تشمل القدرات المعرفية للأطفال وفقًا لمعايير مستوى الإنجاز في تنمية الطفل (STPPA) (1) التعلم وحل المشكلات، (2) التفكير المنطقي، (3) التفكير الرمزي. يهدف هذا البحث إلى: (1) ما مدى فعالية زيادة القدرات المعرفية للأطفال من خلال أسلوب التجربة العلمية، (2) معرفة مستوى فعالية أسلوب التجربة العلمية في تحسين القدرات المعرفية لدى الأطفال، (2) وصف العوامل التي تؤثر على دعم فاعلية تطبيق أسلوب التعلم بالتجربة العلمية في تحسين القدرات المعرفية لدى الطفل. يستخدم هذا البحث المنهج الكمي مع نوع البحث شبه التجريبي. يستخدم تصميم هذا البحث فئتين، وهما الفصل التجريبي والفصل الضابط. كان السكان في هذه الدراسة جميع طلاب المجموعة ب، ويبلغ مجموعهم 47 طفلا. تكونت عينة الدراسة من 30 طفلاً، في الفصل التجريبي 15 طفلاً وفي الفصل الضابط 15 طفلاً. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والتوثيق. تستخدم تقنيات تحليل البيانات اختبارات الحالة الطبيعية واختبارات الفرضيات.

حصلت نتائج هذا البحث في النشاط القبلي للفصل التجريبي B1 على درجة 152 بالمائة 68% في فئة لم يتم تطويره بعد (BB)، متفوقة في جانب حل المشكلات بدرجة 55، بينما الاختبار البعدي شهدت زيادة من خلال الحصول على درجة 130 بالمائة. 58% في فئة التطوير الجيد جدًا (BSB) يتفوقون في جانب التفكير المنطقي بدرجة 158. وعلى النقيض من فئة التحكم B2، يحصل نشاط ما قبل الاختبار على درجة 145 بنسبة 64%، وتفوقت فئة غير المتطور (BB) في جانب التفكير المنطقي بدرجة 62، بينما لا يزال الاختبار البعدي يحتل فئة البدء في التطوير (MB) بنسبة 96 نسبة مئوية 43%. متفوق في جانب التفكير المنطقي 82.