Ideological strategies used in anti-bullying campaigns of selected anti-school bullying speeches on TEDx Talks

ENGLISH:

Bullying is one of the global problems that often exists in social environments. Schools are places where bullying usually occurs. As a result, a lot of debates have arisen related to the issue of bullying. Many people have expressed opinions regarding the rejection of various forms of bullying. One is the campaign against school bullying through speeches on the famous YouTube social media platform TEDx Talks. Thus, discussing using the ideological strategies analysis framework is very interesting. In this case, several studies analyze speeches using the same framework by focusing on the domain of political speeches. However, no similar studies discuss implementing ideological strategies in expressing opinions regarding school bullying rejection.This research uses data sources from the YouTube channel TEDx Talks. The primary data are two speeches about the rejection of school bullying. The method used in this research is Discourse Analysis (DA) approach. This study investigates the use of ideological strategies in anti-school bullying campaigns, focusing on selected speeches from TEDx Talks. It employs Van Dijk’s (2006) theory of ideological strategies to analyze two speeches, one by Sinead Kane and the other by JD Daniel, each offering distinct perspectives on combating school bullying. Kane’s speech, titled “Noble Call to End School Bullying” at TEDx DCU, is grounded in her bullying experiences. She utilizes 23 types of ideological strategies, including lexicalization, generalization, and negative other-presentation, to convey the traumatic impact of bullying and a motivational message against it. Daniel’s speech,” Bullies in School and The Golden Rule, ” at TEDx Tryon, is based on his daughter’s bullying experience. He implements 20 types of ideological strategies, including vagueness, example/Illustration, and positive self-presentation. Notably, he frequently uses vagueness and example/illustration to clarify the Golden Rule concept and portray the bullying scenario his daughter faced. The study reveals that both speakers use different types and functions of ideological strategies shaped by their unique educational backgrounds and life experiences.This variance in strategy usedemonstrates the diverse ways in which speakers can approach the topic of school bullying, influenced by their personal narratives and the messages they wish to convey.

INDONESIA:

Perundungan merupakan salah satu permasalahan global yang sering terjadi di lingkungan sosial. Sekolah merupakan tempat di mana perundungan sering terjadi. Akibatnya, banyak sekali perdebatan yang muncul terkait permasalahan perundungan tersebut. Banyak orang yang menyampaikan opini terkait aksi penolakan terhadap berbagai bentuk perundungan. Salah satunya adalah kampanye penolakan perundungan di sekolah melalui pidato di media sosial YouTube yang terkenal yaitu TEDx Talks. Dengan demikian, hal tersebut sangat menarik untuk dibahas menggunakan kerangka analisis strategi-strategi ideologis. Dalam hal ini, terdapat beberapa penelitian yang menganalisis pidato menggunakan kerangka yang sama dengan berfokus pada ranah politik. Namun, tidak terdapat penelitian serupa yang membahas strategi-strategi ideologis yang digunakan dalam menyampaikan pendapat terkait penolakan perundungan di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan Analisis Wacana (Discourse Analysis). Data penelitian ini bersumber dari pidato pilihan bertema anti-perundungan sekolah dari kanal YouTube TEDxTalks. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan Analisis Wacana (DA). Penelitian ini menyelidiki penggunaan strategi-strategi ideologis dalam kampanye menolak perundungan di sekolah. Penelitian ini menggunakan teori Van Dijk (2006) tentang strategi ideologi untuk menganalisis dua pidato yaitu pidato Sinead Kane dan JD Daniel, yang masing-masing menawarkan perspektif yang berbeda dalam memerangi perundungan di sekolah. Pidato Kane yang berjudul “Noble Call to End Scool Bullying” di TEDx DCU, didasarkan pada pengalaman perundungan yang dialaminya. Dia menggunakan 23 jenis strategi ideologis, termasuk lexicalization, generalization, and negative other-presentation untuk menyampaikan dampak traumatis dari perundungan dan pesan motivasi untuk melawan perundungan di sekolah. Kemudian, Pidato Daniel yang berjudul “Bullies in School and The Golden Rule ” di TEDx Tryon, didasarkan pada pengalaman perundungan putrinya. Dia menerapkan 20 jenis strategi ideologis, berupa vagueness, example/Illustration, and positive self-presentation. Daniel lebih banyak menggunakan vagueness dan example/illustration untuk memperjelas konsep the Golden Rule dan menggambarkan skenario perundungan yang dihadapi putrinya. Penelitian ini mengungkapkan bahwa kedua pembicara menggunakan berbagai jenis dan fungsi strategi ideologi yang dibentuk oleh latar belakang pendidikan dan pengalaman hidup mereka yang unik. Perbedaan dalam penggunaan strategi ini menunjukkan beragamnya cara pembicara mendekati topik perundungan di sekolah, yang dipengaruhi oleh narasi pribadi dan pesan yang ingin mereka sampaikan.

ARABIC:

التنمر هو أحد المشاكل العالمية التي غالبا ما توجد في البيئات الاجتماعية. المدارس هي الأماكن التي يحدث فيها التنمر عادة. نتيجة لذلك ، نشأت الكثير من المناقشات المتعلقة بمسألة البلطجة. أعرب الكثير من الناس عن آرائهم فيما يتعلق برفض أشكال مختلفة من التنمر. إحداها هي الحملة ضد التنمر المدرسي من خلال الخطب على منصة التواصل الاجتماعي الشهيرة على YouTube TEDx Talks. وبالتالي ، فإن مناقشة استخدام إطار تحليل الاستراتيجيات الأيديولوجية أمر مثير للاهتمام للغاية. في هذه الحالة ، تحلل العديد من الدراسات الخطب باستخدام نفس الإطار من خلال التركيز على مجال الخطب السياسية. ومع ذلك ، لا توجد دراسات مماثلة تناقش تنفيذ الاستراتيجيات الأيديولوجية في التعبير عن الآراء المتعلقة برفض التنمر المدرسي. يستخدم هذا البحث مصادر البيانات من قناة TEDx Talks على YouTube. البيانات الأولية هي خطابان حول رفض التنمر المدرسي. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي نهج تحليل الخطاب (DA). تبحث هذه الدراسة في استخدام الاستراتيجيات الأيديولوجية في حملات التنمر المناهضة للمدارس ، مع التركيز على خطب مختارة من محادثات TEDx. يوظف نظرية فان ديك (2006) للاستراتيجيات الأيديولوجية لتحليل خطابين ، أحدهما لسينيد كين والآخر لجي دي دانيال ، يقدم كل منهما وجهات نظر متميزة حول مكافحة التنمر المدرسي. يرتكز خطاب كين ، بعنوان “دعوة نبيلة لإنهاء التنمر المدرسي” في TEDx DCU ، على تجاربها في التنمر. تستخدم 23 نوعا من الاستراتيجيات الأيديولوجية ، بما في ذلك المعجم والتعميم والعرض السلبي الآخر ، لنقل التأثير الصادم للتنمر ورسالة تحفيزية ضده. خطاب دانيال “المتنمرون في المدرسة والقاعدة الذهبية” في TEDx Tryon ، يعتمد على تجربة ابنته في التنمر. ينفذ 20 نوعا من الاستراتيجيات الأيديولوجية ، بما في ذلك الغموض ، والمثال / الرسم التوضيحي ، والعرض الذاتي الإيجابي. والجدير بالذكر أنه كثيرا ما يستخدم الغموض والمثال / التوضيح لتوضيح مفهوم القاعدة الذهبية وتصوير سيناريو التنمر الذي واجهته ابنته. وتكشف الدراسة أن كلا المتحدثين يستخدمان أنواعا ووظائف مختلفة من الاستراتيجيات الأيديولوجية التي شكلتها خلفياتهم التعليمية الفريدة وتجاربهم الحياتية. يوضح هذا التباين في استخدام الإستراتيجية الطرق المتنوعة التي يمكن للمتحدثين من خلالها التعامل مع موضوع التنمر المدرسي ، متأثرين برواياتهم الشخصية والرسائل التي يرغبون في نقلها.